習(xí)作：我想對您說 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作：我想對您說教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我想對您說教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何寫一篇以“我想對您說”為題的習(xí)作；2.掌握表達(dá)真情實感的方法；3.學(xué)會運用多種修辭手法，使文章生動形象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)真情實感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會多角度思考問題，增強邏輯性和條理性。

3.增強學(xué)生的審美意識，學(xué)會運用修辭手法美化語言，提高文章的文學(xué)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文章，但在寫作方面還存在一些問題。本班學(xué)生的寫作水平參差不齊，部分學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點，但語言表達(dá)不夠豐富，缺乏創(chuàng)意；而部分學(xué)生則存在寫作思路不清晰、結(jié)構(gòu)混亂的情況。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣較高，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意主動寫作。

在知識層面，學(xué)生對寫作的基本要素有一定的了解，如開頭、中間、結(jié)尾的布局，以及如何運用常見的修辭手法。然而，他們在具體實踐中往往難以將這些知識靈活運用，尤其是在表達(dá)個人情感和觀點時，往往顯得較為生硬。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待提高，這直接影響到他們寫作時素材的積累和文章的生動性。此外，學(xué)生在組織語言和文字表達(dá)上存在困難，導(dǎo)致文章內(nèi)容不夠充實，缺乏深度。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、審題不仔細(xì)等問題，這些問題在一定程度上影響了他們的寫作質(zhì)量。針對這些情況，本節(jié)課將著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活、體驗情感，提高寫作的興趣和信心，同時通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我想對您說”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作指導(dǎo)手冊、筆記本和彩色筆，以便學(xué)生記錄和創(chuàng)作。

4.教室布置：營造溫馨的寫作氛圍，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流與創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人之間的美好時光。

2.提問：你們有沒有什么話想對家人說？為什么？

3.學(xué)生分享自己的感受和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生意識到表達(dá)情感的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹“我想對您說”這個主題，解釋寫作目的和意義。

2.分析優(yōu)秀習(xí)作案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。

3.講解如何運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動形象。

4.指導(dǎo)學(xué)生如何開頭、結(jié)尾，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試寫一篇以“我想對您說”為題的習(xí)作。

2.教師分組巡視，指導(dǎo)學(xué)生修改文章，關(guān)注以下幾點：

a.語言表達(dá)是否通順、準(zhǔn)確；

b.是否運用了修辭手法；

c.文章結(jié)構(gòu)是否合理；

d.是否表達(dá)了真情實感。

3.學(xué)生之間互相批改，提出修改意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師總結(jié)并給予評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請部分學(xué)生分享自己的習(xí)作，并給予點評。

2.學(xué)生根據(jù)同伴的習(xí)作，提出改進(jìn)建議。

3.教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點和不足，強調(diào)寫作技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的情感？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)溝通的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和核心素養(yǎng)的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在寫作過程中的收獲，反思自己的不足。

3.教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的寫作水平。

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦閱讀與“我想對您說”主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感和觀點。

-名人名言：收集與表達(dá)情感、溝通技巧相關(guān)的名人名言，用于課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

-親情故事：收集一些溫馨的親情故事，讓學(xué)生了解不同形式的情感表達(dá)，為寫作提供素材。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《繁星·春水》、《背影》等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者如何通過文字傳遞情感。

-名人名言收集：引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言，如“家書抵萬金”、“溝通是心靈的橋梁”等，用于寫作時的引用和反思。

-親情故事分享：組織學(xué)生分享自己或家人之間的親情故事，通過故事中的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-情感日記：建議學(xué)生堅持寫情感日記，記錄自己的喜怒哀樂，提高情感表達(dá)的能力。

-互動交流：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作交流活動，與其他同學(xué)分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家庭作業(yè)：布置以“我想對您說”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，表達(dá)對家人、朋友或老師的感激之情。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》、《小王子》等書籍，通過閱讀不同風(fēng)格的作品，拓寬寫作視野。

-修辭手法實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，豐富文章的表達(dá)，提高寫作水平。

-寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的寫作比賽，以賽促學(xué)，激發(fā)寫作興趣。

-寫作指導(dǎo)：定期舉辦寫作講座或工作坊，邀請專業(yè)作家或教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作難題。重點題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)男揶o手法改寫句子。

例題：原句：“您的笑容像春天的陽光一樣溫暖?！?/p>

補充說明：要求學(xué)生運用比喻的修辭手法，將原句中的“像”替換為其他恰當(dāng)?shù)谋扔?，如“您的笑容如陽光般燦爛”、“您的笑容似春日暖陽”。

2.題型二：分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，并說明每個部分的作用。

例題：分析《我想對您說》這篇文章的結(jié)構(gòu)。

補充說明：學(xué)生需要分析文章的開頭部分是如何引出主題的，中間部分是如何展開論述的，結(jié)尾部分是如何總結(jié)全文的，以及每個部分在文章中的作用。

3.題型三：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

例題：《我想對您說》中，以下哪個詞語最符合以下句子的語境？

（）讓我明白了親情的可貴。

A.感動B.感慨C.感謝D.感激

補充說明：學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇最合適的詞語填空，同時解釋選擇該詞語的原因。

4.題型四：仿寫句子，運用相同的修辭手法。

例題：仿寫以下句子，運用擬人的修辭手法：“陽光灑在大地上，給萬物帶來了生機?！?/p>

補充說明：學(xué)生需要仿照原句的結(jié)構(gòu)和修辭手法，創(chuàng)作一個新句子，要求內(nèi)容與原文主題相關(guān)。

5.題型五：根據(jù)文章內(nèi)容，提煉文章的中心思想。

例題：《我想對您說》這篇文章的中心思想是什么？

補充說明：學(xué)生需要通過分析文章的內(nèi)容和表達(dá)方式，提煉出文章的中心思想，如“表達(dá)對家人的感激之情”、“強調(diào)親情的重要性”等。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，檢驗學(xué)生對文章主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生的參與熱情和合作能力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生在團隊中的表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)、協(xié)調(diào)等能力。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。

2.課堂評價實施：

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對文章主題的理解，如：“文章主要想表達(dá)什么情感？”

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生寫作時的表現(xiàn)，如是否能夠運用修辭手法，文章結(jié)構(gòu)是否合理。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，評價學(xué)生的表達(dá)能力和觀點的合理性。

-在課堂練習(xí)中，通過學(xué)生的即時反饋，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

3.課堂評價反饋：

-對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對于學(xué)生的寫作練習(xí)，提供具體的點評，如：“你的比喻運用得很生動，但結(jié)尾可以更加有力?！?/p>

-對于學(xué)生的參與度，給予正面的鼓勵，如：“你今天在小組討論中非常積極，你的觀點很有價值?！?/p>

4.課堂評價反思：

-教師需要對課堂評價進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)記錄下來，以便在后續(xù)的教學(xué)中針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.課堂評價記錄：

-教師應(yīng)記錄課堂評價的詳細(xì)情況，包括學(xué)生的回答、參與度、寫作練習(xí)等，以便進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。

-教師應(yīng)定期回顧課堂評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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