《十幾減 5、4、3、2》教學設計-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版

《十幾減5、4、3、2》教學設計-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《十幾減5、4、3、2》教學設計-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版。本節(jié)課以人教版一年級下冊數(shù)學教材為基礎，旨在幫助學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，提高學生的計算能力。通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和練習，學生能感知十幾減去一位數(shù)的計算過程，增強對數(shù)概念的直觀理解。

2.培養(yǎng)符號意識：學生能夠運用數(shù)學符號表示十幾減去一位數(shù)的計算，提高符號表達的能力。

3.增強邏輯推理：學生在解決減法問題時，能夠運用邏輯推理，找出計算規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.提升數(shù)學建模：學生通過實際問題，學會將減法問題抽象成數(shù)學模型，提高數(shù)學建模能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對數(shù)數(shù)和計數(shù)有一定的認識。但針對十幾減去一位數(shù)的計算，學生可能還在逐步理解和掌握階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學游戲和實際操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。學生的學習能力正處在發(fā)展初期，需要通過直觀、形象的教學方式來培養(yǎng)。他們的學習風格多樣，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在十幾減去一位數(shù)的計算中，學生可能會遇到進位和退位的概念理解困難。此外，由于十幾減去一位數(shù)的計算需要學生進行逆向思考，部分學生可能會感到思維上的挑戰(zhàn)。對于這些困難，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服，如提供充足的練習機會、使用直觀教具、分步驟講解等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版一年級下冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如展示十幾減去一位數(shù)的算式卡片，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算珠等實物教具，用于幫助學生直觀理解減法過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔，便于學生操作和互動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對減法運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道減法是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常見的減法情境，如購物找零、食物分配等，讓學生初步感受減法在實際生活中的應用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，包括其符號表示法和基本運算規(guī)則。

詳細介紹減法的組成部分或步驟，使用示意圖或動畫幫助學生理解。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與生活緊密相關的減法案例進行分析，如計算行程時間、家庭預算等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與減法相關的主題進行深入討論，如“如何利用減法解決生活中的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用減法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學生對減法知識的掌握，提高其應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）選擇一個生活中的減法問題，嘗試獨立解決。

（2）用減法算式記錄下解題過程，并簡要說明解題思路。

（3）將解題過程和結果與同學分享，交流學習心得。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的減法》：介紹生活中常見的減法現(xiàn)象，如購物、烹飪、運動等，讓學生了解減法在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

-《數(shù)學故事會》：通過數(shù)學故事的形式，講述減法在歷史和科學中的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《趣味數(shù)學題》：收集一些有趣的減法題目，如智力題、謎語等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高減法計算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的減法游戲，如“數(shù)數(shù)消消樂”、“減法接力賽”等，提高學習興趣。

-引導學生觀察生活中的減法現(xiàn)象，如家庭開支、學校活動等，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算家庭購物清單、規(guī)劃旅行路線等，運用所學知識解決實際問題。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些拓展練習，如設計減法題目、制作減法學習卡片等，提高團隊合作能力。

3.拓展知識點：

-減法的性質(zhì)：交換律、結合律、分配律等。

-減法的逆運算：加法。

-減法在生活中的應用：購物、烹飪、運動、時間計算等。

-減法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系：如乘法、除法、分數(shù)等。

-減法在數(shù)學史上的地位和作用。

4.實用性練習：

-設計一些與生活相關的減法題目，如計算家庭購物清單、規(guī)劃旅行路線等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-制作減法學習卡片，包括減法算式、解題步驟、相關知識點等，方便學生隨時查閱和學習。

-組織學生進行減法競賽，提高學生的計算速度和準確性。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與其他同學一起探討數(shù)學問題，共同進步。七、重點題型整理1.題型一：十幾減去一位數(shù)的計算

-題目：15-4=?

-解答過程：從15中減去4，個位上的5減去4等于1，十位上的1保持不變，所以答案是11。

2.題型二：十幾減去一位數(shù)的退位減法

-題目：14-8=?

-解答過程：從14中減去8，個位上的4不夠減，需要從十位上的1退位，變成10，然后10減去8等于2，十位上原來的1退位后變成0，所以答案是6。

3.題型三：十幾減去一位數(shù)的連續(xù)減法

-題目：18-5-2=?

-解答過程：先從18中減去5，得到13，然后再從13中減去2，得到11，所以答案是11。

4.題型四：十幾減去一位數(shù)的實際問題

-題目：小華有18個蘋果，他吃掉了5個，又吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？

-解答過程：小華先吃掉了5個蘋果，剩下18-5=13個蘋果，然后又吃掉了2個，剩下13-2=11個蘋果，所以小華還剩下11個蘋果。

5.題型五：十幾減去一位數(shù)的逆向思維問題

-題目：如果小麗有11個糖果，她想要得到18個糖果，她還需要再買多少個糖果？

-解答過程：小麗已經(jīng)有11個糖果，她想要得到18個糖果，所以需要再買18-11=7個糖果，所以她還需要再買7個糖果。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解學生的思維過程。例如，在講解十幾減去一位數(shù)的計算時，教師可以提問：“誰能告訴我，15-4等于多少？”通過學生的回答，教師可以了解學生對減法計算的理解程度。

（2）觀察：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作等。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。對于參與度較低的學生，教師可以給予個別指導，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

（3）測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完十幾減去一位數(shù)的計算后，教師可以布置一些練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，針對不足之處進行針對性教學。

（4）反饋：教師應及時給予學生反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于學習有困難的學生，教師應耐心指導，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要途徑，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（1）批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的正確性。對于作業(yè)中的錯誤，教師應耐心指出，并給予修改建議。

（2）點評：教師應對學生的作業(yè)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。例如，在批改減法計算作業(yè)時，教師可以點評：“你的減法計算很準確，但在書寫格式上可以更加規(guī)范?！?/p>

（3）反饋：教師應及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果。對于作業(yè)中的問題，教師可以鼓勵學生在課堂上提問，共同探討解決方法。

（4）鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，針對不同學生的特點，給予個性化的指導。例如，對于學習有困難的學生，教師可以提供額外的輔導，幫助他們提高學習成績。教學反思教學反思是教師自我提升的重要途徑，通過回顧和總結教學過程，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的亮點和不足，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對《十幾減5、4、3、2》這一節(jié)課的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我通過展示生活中的減法實例，讓學生感受到了減法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解減法基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合直觀的教具，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠讓學生更容易接受新知識。

其次，我在課堂上注重了學生的參與度。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，提出自己的觀點。這種小組合作的方式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和表達能力。在展示討論成果時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極發(fā)言，互相補充，這說明他們在課堂上真正投入了思考。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解退位減法時，部分學生對于從十位上退位的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我決定在課后