第一單元寫作《仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第一單元寫作《仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固八年級下冊語文課本中的寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。通過仿寫不同文體的范文，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)寫作的趣味性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力，通過仿寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言構(gòu)建與運(yùn)用能力。激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在模仿中創(chuàng)新，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文化理解，感受不同文體背后的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的寫作技巧，包括記敘文、議論文和說明文的基本結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用修辭手法。他們對于句式變換、段落組織、論點(diǎn)論據(jù)的運(yùn)用等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對寫作有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對仿寫練習(xí)感到枯燥，缺乏創(chuàng)新動力。學(xué)生能力上，已有一定的語言表達(dá)能力，但寫作中的邏輯性和連貫性仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，需要通過具體案例來啟發(fā)思考；而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，需要給予更多自主發(fā)揮的空間。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在仿寫過程中可能遇到的主要困難包括：對范文的理解不夠深入，難以把握范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)；在創(chuàng)作時(shí)，可能難以將所學(xué)技巧靈活運(yùn)用，導(dǎo)致寫作內(nèi)容與范文風(fēng)格不符；此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦y以在仿寫中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級下冊語文教材，包含本次仿寫練習(xí)所需的文章和寫作技巧指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的范文圖片、圖表展示不同文體的特點(diǎn)，以及相關(guān)的寫作技巧視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)時(shí)的交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對仿寫練習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡寫作文嗎？有沒有覺得寫作文有時(shí)候有點(diǎn)困難？”

展示一些學(xué)生熟悉的優(yōu)秀范文片段，讓學(xué)生初步感受仿寫帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

簡短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、仿寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解仿寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解仿寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹仿寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、仿寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同文體的范文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解仿寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在寫作中的應(yīng)用，以及如何通過仿寫提升自己的寫作水平。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文體的范文進(jìn)行仿寫練習(xí)。

小組內(nèi)討論仿寫的過程和技巧，共同完成仿寫任務(wù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示仿寫成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對仿寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示仿寫成果，包括仿寫片段和仿寫過程中的心得體會。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仿寫的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)仿寫對于提升寫作能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行仿寫練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一篇范文進(jìn)行仿寫，并在下節(jié)課分享自己的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作技能的提升：

學(xué)生通過仿寫練習(xí)，能夠更好地掌握不同文體的寫作技巧，如記敘文的連貫性、議論文的邏輯性、說明文的清晰性。他們在模仿中學(xué)習(xí)，逐步形成了自己的寫作風(fēng)格。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

仿寫過程中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，使自己的語言表達(dá)更加生動、準(zhǔn)確。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型，提高了語言運(yùn)用的靈活性。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：

在仿寫的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始嘗試加入自己的創(chuàng)意，使仿寫的作品更具個(gè)人特色。這種創(chuàng)意思維的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

4.文化素養(yǎng)的提高：

通過對不同文體范文的仿寫，學(xué)生接觸到了不同的文化背景和價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化理解能力。他們能夠從不同角度去欣賞和解讀文學(xué)作品，提升了審美素養(yǎng)。

5.合作與交流能力的培養(yǎng)：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流中，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了人際交往能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成仿寫作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考，如何查閱資料，如何解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過仿寫練習(xí)，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動去嘗試不同的寫作方式，體驗(yàn)寫作帶來的樂趣。這種興趣的激發(fā)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.應(yīng)對考試的能力提升：

仿寫練習(xí)有助于學(xué)生熟悉各類寫作題型，提高他們在考試中的寫作速度和準(zhǔn)確性。他們在面對作文題目時(shí)，能夠迅速找到合適的范文進(jìn)行仿寫，從而在考試中取得好成績。板書設(shè)計(jì)①

-仿寫概念

-不同文體特點(diǎn)

-仿寫步驟

②

-記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、描寫手法

-議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法

-說明文：說明對象、說明方法、說明順序

③

-詞匯積累

-句式變換

-修辭手法運(yùn)用

-創(chuàng)意融入

-結(jié)構(gòu)安排典型例題講解1.例題：

原文摘錄：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”（出自王安石的《泊船瓜洲》）

仿寫要求：仿照這句詩，用擬人手法寫一句詩。

答案：夏日又紅荷塘畔，荷花何時(shí)舞翩躚。

2.例題：

原文摘錄：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！保ǔ鲎躁懹蔚摹队紊轿鞔濉罚?/p>

仿寫要求：仿照這句詩，用對仗工整的句式寫一句詩。

答案：風(fēng)輕云淡疑無天，月明星稀又一簾。

3.例題：

原文摘錄：“白日依山盡，黃河入海流。”（出自王之渙的《登鸛雀樓》）

仿寫要求：仿照這句詩，用對仗工整的句式寫一句詩。

答案：春雨潤物細(xì)無聲，夏蟬鳴唱鬧林間。

4.例題：

原文摘錄：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！保ǔ鲎粤谠摹督罚?/p>

仿寫要求：仿照這句詩，用簡潔的句式寫一句詩。

答案：夜靜星河稀，月明林影疏。

5.例題：

原文摘錄：“床前明月光，疑是地上霜。”（出自李白的《靜夜思》）

仿寫要求：仿照這句詩，用比喻的修辭手法寫一句詩。

答案：窗外細(xì)雨飄，疑是雪花舞。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對仿寫練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成仿寫任務(wù)，展現(xiàn)了良好的語言組織能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，各抒己見，共同完成仿寫練習(xí)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對仿寫技巧的掌握程度。測試內(nèi)容包括仿寫句子的正確性、文體的識別、修辭手法的運(yùn)用等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行仿寫，但仍有部分學(xué)生在文體的識別和修辭手法的運(yùn)用上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在完成仿寫任務(wù)后，進(jìn)行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，找出自己的不足之處?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持高度的熱情和參與度。對于仿寫練習(xí)，教師指出了一些普遍存在的問題，如部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)，以及創(chuàng)意思維的不足。

教師建議學(xué)生在今后的練習(xí)中，多閱讀不同文體的范文，深入理解其寫作技巧，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。對于隨堂測試中暴露出的問題，教師將進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難