《25 王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

《25王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《25王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文言文閱讀的興趣和水平。

3.鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論提升語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解文言文《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)文言文的斷句和朗讀技巧。

-體會(huì)故事中王戎的機(jī)智和古人智慧。

解決辦法：

-通過(guò)逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，結(jié)合注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本含義。

-采用小組合作的方式，讓學(xué)生嘗試斷句，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.難點(diǎn)：

-理解文言文中一些生僻字詞的含義。

-把握文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

解決辦法：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解生僻字詞的含義。

-通過(guò)對(duì)比閱讀和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中的修辭手法，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文言文的表達(dá)技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材資源庫(kù)

-信息化資源：文言文朗讀音頻、王戎故事相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、PPT演示、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示一幅描繪春天果園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道果園里有哪些果實(shí)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于果園中的小故事——《王戎不取道旁李》?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.解釋生字詞：“戎、李、道、旁、樹(shù)、核、信、疑”等，通過(guò)實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

3.分析課文內(nèi)容，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考王戎為何不取道旁的李子。

4.提問(wèn)：“王戎為什么能想到這個(gè)辦法？”

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“王戎通過(guò)觀察、思考和判斷，展現(xiàn)了他的智慧和機(jī)智?！?/p>

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到類似的情況，會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.教師出示幾組類似王戎故事情節(jié)的情景，讓學(xué)生選擇合適的解決辦法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**五、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)王戎的觀察力、思考力和判斷力，做一個(gè)聰明、機(jī)智的人?！?/p>

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧。

2.提問(wèn)：“課后，大家可以在家里找一找其他類似的文言文故事，試著朗讀并理解?！?/p>

3.學(xué)生自由回答，教師鼓勵(lì)并給予肯定。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)：“背誦《王戎不取道旁李》課文，并嘗試用自己的話講述故事。”

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

**八、下課（2分鐘**）

1.教師宣布下課，學(xué)生整理書(shū)包，有序離開(kāi)教室。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，既注重知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，如《楊氏之子》、《陳太丘與友期行》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，可以用來(lái)豐富學(xué)生對(duì)文言文的理解。

-中國(guó)古代寓言故事集，如《韓非子》、《戰(zhàn)國(guó)策》等，這些故事中蘊(yùn)含的智慧可以與《王戎不取道旁李》的故事相輔相成，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的智慧。

-與王戎相關(guān)的歷史背景資料，如晉代的社會(huì)風(fēng)貌、王戎的生平事跡等，這些資料可以幫助學(xué)生更全面地了解王戎及其所處的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以更加深入地理解文言文的表達(dá)方式和古代文人的思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的分析和討論，通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從故事中提煉出深刻的道理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于王戎的歷史人物研究項(xiàng)目，學(xué)生可以分組搜集資料，撰寫(xiě)報(bào)告，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以提升研究能力和寫(xiě)作能力。

-在課堂上開(kāi)展“古代智慧故事會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解的古代智慧故事，通過(guò)講述和傾聽(tīng)，學(xué)生可以增加對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文朗讀平臺(tái)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行額外的文言文朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于文言文閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-通過(guò)參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的歷史感和文化認(rèn)同。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的文言文小故事，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王戎不取道旁李的故事背景

-王戎的觀察力和判斷力

-古人的智慧與人生哲理

②詞：

-戎、李、道、旁、樹(shù)、核、信、疑

③句：

-王戎曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

-或曰：“不爾，何也？”

-王戎曰：“樹(shù)信然?！?/p>

-王戎七歲，嘗與諸小兒游

-道旁有李樹(shù)，眾共掇之，唯戎不掇

-老人驚曰：“孺子不癡邪？”

-“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”

-“樹(shù)信然?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，如《楊氏之子》、《陳太丘與友期行》等，這些故事可以作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古代文人的生活智慧和處世之道。

-視頻資源：可以推薦一些與古代文化相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》、《成語(yǔ)故事》等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古代文化。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇自己感興趣的古代故事進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中做好筆記，記錄下自己認(rèn)為有意義的句子或觀點(diǎn)。

-思考討論：閱讀后，學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的閱讀心得，討論故事中的智慧和對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文言文小故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解，創(chuàng)作出具有時(shí)代感和個(gè)人特色的作品。

-研究學(xué)習(xí)：對(duì)于對(duì)古代文化感興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步研究王戎或《世說(shuō)新語(yǔ)》的相關(guān)資料，深入了解古代文化的歷史背景和人物故事。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)古代文化