12 寓言二則 揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中《寓言故事》單元有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)寓言故事的基本特點(diǎn)和閱讀方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《揠苗助長(zhǎng)》的故事情節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《揠苗助長(zhǎng)》寓言，提高學(xué)生從文字中提取信息、理解故事內(nèi)涵的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代寓言故事中的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析寓言故事中的因果關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞寓言故事中的語(yǔ)言美和情節(jié)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，對(duì)寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)寓言故事這樣的文學(xué)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)圖像來(lái)理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過(guò)文字細(xì)節(jié)來(lái)分析故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《揠苗助長(zhǎng)》這樣的寓言故事時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文中的生字詞理解困難；二是難以理解故事背后的深層寓意；三是缺乏對(duì)故事情節(jié)的深入分析能力。此外，二年級(jí)學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在邏輯性不足的問(wèn)題，這也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)寓言故事時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《寓言二則》的教材，包含《揠苗助長(zhǎng)》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如插圖或相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景圖片，以及簡(jiǎn)短的視頻片段，用以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事的關(guān)鍵詞、寓意總結(jié)以及學(xué)生的討論結(jié)果。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置安靜的閱讀角落，以及一個(gè)討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有什么故事是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事案例進(jìn)行分析，如《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、寓意以及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的主題、寓意及小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事中的道理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寓言的定義與特點(diǎn)

-寓言是一種以故事形式表達(dá)道理的文學(xué)體裁。

-寓言通常包含一個(gè)或多個(gè)寓意，通過(guò)具體的故事情節(jié)來(lái)傳達(dá)。

-寓言具有象征性、寓意性、道德性和教育性等特點(diǎn)。

2.寓言的結(jié)構(gòu)

-引子：引出故事背景，設(shè)定情境。

-正文：敘述故事情節(jié)，展示人物性格和沖突。

-結(jié)尾：揭示寓意，總結(jié)故事主題。

3.寓言的類(lèi)型

-動(dòng)物寓言：以動(dòng)物為主角，通過(guò)它們的言行來(lái)傳達(dá)道理。

-植物寓言：以植物為主角，通過(guò)它們的生長(zhǎng)變化來(lái)傳達(dá)道理。

-人物寓言：以人物為主角，通過(guò)他們的行為和遭遇來(lái)傳達(dá)道理。

4.寓言中的修辭手法

-比喻：通過(guò)類(lèi)比來(lái)形象地表達(dá)寓意。

-比擬：將不同的事物進(jìn)行比較，突出其特點(diǎn)。

-反問(wèn)：通過(guò)反問(wèn)來(lái)強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)或道理。

5.寓言故事的閱讀方法

-仔細(xì)閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

-分析故事中的象征意義和寓意。

-結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6.《揠苗助長(zhǎng)》案例分析

-故事背景：一個(gè)農(nóng)民為了讓稻苗長(zhǎng)得更快，每天都把稻苗往上拔。

-人物分析：農(nóng)民的急功近利，稻苗的無(wú)奈。

-寓意分析：急于求成、違背客觀規(guī)律會(huì)導(dǎo)致失敗。

7.寓言故事的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

-增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和分析能力。

-激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，可以借鑒寓言故事中的道理來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

-通過(guò)寓言故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)反思和改正。

-寓言故事中的道理可以應(yīng)用于教育、管理、人際交往等各個(gè)領(lǐng)域。

9.教學(xué)活動(dòng)建議

-舉辦寓言故事比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事改編，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)寓言故事，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展寓言故事主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的道理。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》的理解程度。提問(wèn)可以包括故事情節(jié)、人物性格、寓意分析等方面，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們的理解深度。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論積極性以及小組合作情況，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過(guò)小組討論的參與情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)寓言故事的理解。

-課堂活動(dòng)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、故事復(fù)述等，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以確保所有學(xué)生都能參與其中。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

-在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度和活動(dòng)效果，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予即時(shí)的反饋，無(wú)論是正面還是負(fù)面的評(píng)價(jià)，都要確保學(xué)生能夠接受并從中學(xué)習(xí)。

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以通過(guò)課堂筆記或小測(cè)驗(yàn)的形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，以便在后續(xù)的教學(xué)中參考。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寓言故事的讀后感、故事改編等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和對(duì)寓言故事的理解深度。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期與學(xué)生交流作業(yè)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

5.評(píng)價(jià)工具

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)表：記錄學(xué)生對(duì)寓言故事作業(yè)的完成情況，包括創(chuàng)意、表達(dá)、理解深度等。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。

6.評(píng)價(jià)反思

-教師應(yīng)定期對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，評(píng)估評(píng)價(jià)方法的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保評(píng)價(jià)的公平性和有效性。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個(gè)農(nóng)民為了讓稻苗長(zhǎng)得更快，每天都把稻苗往上拔，結(jié)果稻苗全都枯萎了。

2.人物性格分析題

-題型：分析《揠苗助長(zhǎng)》中農(nóng)民的性格特點(diǎn)。

-答案：農(nóng)民性格急躁，急于求成，不懂得尊重自然規(guī)律。

3.寓意理解題

-題型：解釋《揠苗助長(zhǎng)》故事中的寓意。

-答案：故事寓意是告訴我們，做事情要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)適得其反。

4.詞語(yǔ)解釋題

-題型：解釋“揠苗”和“助長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)在故事中的含義。

-答案：“揠苗”指農(nóng)民把稻苗往上拔，比喻急于求成；“助長(zhǎng)”指幫助稻苗生長(zhǎng)，這里比喻錯(cuò)誤地干預(yù)事物的發(fā)展。

5.仿寫(xiě)題

-題型：根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》的寓意，仿寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的寓言故事。

-答案：故事標(biāo)題：《拔苗助草》

一位園丁為了讓草地上的草長(zhǎng)得更快，每天晚上都去拔草。結(jié)果，草地上再也沒(méi)有了生機(jī)勃勃的綠草，取而代之的是滿(mǎn)地的枯草和失望的園丁。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.對(duì)于故事情節(jié)理解題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)述來(lái)加深對(duì)故事的理解