八年級三單元寫作《學習描寫景物》教學設計

八年級三單元寫作《學習描寫景物》教學設計【教例簡介】《學習描寫景物》是八年級上冊第三單元的寫作內(nèi)容，在這個寫作訓練中，學生要學會五種描寫景物的方法。在這個課例中，我通過學習方法、訓練方法、實踐方法三個學習任務，讓學生寫作素養(yǎng)得到提升。在訓練方法的過程中，利用他們的已有學習經(jīng)驗，運用優(yōu)質(zhì)學習資源組織教學。經(jīng)過幾次教學實踐，整體效果還不錯?！窘汤喪觥恳?、導入鋪墊1.通過學生熟悉的一些景物照片引出景物描寫的話題。2.明確學習任務：（1）閱讀課文，概括描寫景物的方法。（2）借助圖文，鞏固描寫景物的方法。（3）試寫片段，運用描寫景物的方法。二、任務一：1.學習要求：

閱讀課文《學習描寫景物》（62頁），畫出關鍵句子，概括描寫景物的方法。請用“

寫景物”概括，給空白填寫四字短語。2.學習閱讀“寫作”部分的課文，批注。3.學生交流分享。4.老師小結方法：抓住特征寫景物。多種感官寫景物。多種角度寫景物。動靜結合寫景物。融入感情寫景物。三、任務二：（一）抓住特征寫景物1.觀察下面圖片，用一個詞語或者一句詩概括景物特征。2.學生觀察四季的代表性圖片，分享景物特征。3.讀一讀，說一說下面的詩句分別描寫的是哪個季節(jié)的景物？幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。4.讀一讀，說一說下面的詩句分別描寫的是哪些地方的景物？樹樹皆秋色，山山唯落暉。大漠孤煙直，長河落日圓。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。水何澹澹，山島聳峙。（二）多種感官寫景物1.讀一讀，說一說下面的句子分別是從哪種感官描寫景物的？“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶末些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。2.學生朗讀，分享交流。（三）多種角度寫景物1.仔細觀察，說一說下面的圖片分別是從哪個角度觀察的？2.學生觀察圖片，分享交流。（四）動靜結合寫景物1.讀一讀，體會下面句子中的動靜結合的寫法。山隨平野盡，江入大荒流。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。水何澹澹，山島聳峙。秋風蕭瑟，洪波涌起。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。2.學生朗讀，分享交流。（五）融入情感寫景物1.讀一讀，體會下面寫景的句子中融入的情感。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（直抒胸臆）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的，笑得，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（通過修辭抒情）2.學生朗讀，分享交流感受。四、任務三：1.學習要求：

只要做一個有心人，身邊處處有風景。請你從下面的幾幅圖片中任選一幅，找一找它的特征，至少運用今天學到兩種方法寫一段