第6單元 習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第6單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第6單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）。本單元習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課文通過描繪家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍環(huán)境的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.表達(dá)與交流：鍛煉學(xué)生用語言文字描繪景物，提高口語和書面表達(dá)能力。

3.文化自信：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的觀察力和語言表達(dá)能力，能夠識別常見的自然景物和生活場景，并使用簡單的語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然美景和家鄉(xiāng)情感有較高的興趣，善于通過繪畫、口頭描述等方式表達(dá)自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和視覺表達(dá)，而另一部分學(xué)生可能更擅長文字描述和邏輯思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以捕捉景物的細(xì)微變化，導(dǎo)致描述不夠生動；部分學(xué)生可能在用詞造句時遇到困難，影響寫作質(zhì)量；此外，如何將個人情感融入描寫中，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級語文上冊》教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)美景相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景物的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、畫紙等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流觀察和感受；在黑板上提前畫出家鄉(xiāng)的簡單地圖，輔助學(xué)生理解地理位置。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己印象中最美的家鄉(xiāng)景色。（用時5分鐘）

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得視頻中哪個場景最吸引你？為什么？”（用時2分鐘）

講授新課：

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《這兒真美》的習(xí)作指導(dǎo)。（用時2分鐘）

2.講解觀察方法：教師示范如何觀察景物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從色彩、形狀、聲音等多方面進(jìn)行細(xì)致觀察。（用時5分鐘）

3.案例分析：結(jié)合課文中的例子，講解如何用生動的語言描繪景物，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。（用時5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一種景物，用10分鐘時間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一份簡短的描述。

2.分享交流：每組選派代表上臺分享小組討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生評價和補(bǔ)充。（用時10分鐘）

課堂提問：

1.提問1：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法讓景物描寫更生動？（用時3分鐘）

2.提問2：觀察景物時，需要注意哪些細(xì)節(jié)？（用時2分鐘）

3.提問3：如何將個人情感融入景物描寫中？（用時3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師邀請學(xué)生分享自己在生活中觀察到的美景，并指導(dǎo)學(xué)生如何用文字進(jìn)行描述。（用時5分鐘）

2.教師根據(jù)學(xué)生的分享，即時點(diǎn)評并給予修改建議。（用時5分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)：

1.開展“我的家鄉(xiāng)美”主題繪畫比賽，鼓勵學(xué)生用畫筆描繪心中最美的家鄉(xiāng)景色。（用時10分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和繪畫作品，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。（用時10分鐘）

課堂總結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)能力的重要性。（用時3分鐘）

2.學(xué)生反思：課后寫一篇短文，描述自己在本節(jié)課中的收獲。（用時3分鐘）

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周圍環(huán)境，學(xué)會從色彩、形狀、聲音等多方面捕捉景物的特點(diǎn)，提高觀察能力。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過小組討論、口頭分享等方式，學(xué)會了如何用生動的語言描繪景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.寫作技能提高：學(xué)生在課后完成口頭作文訓(xùn)練，能夠?qū)⒂^察到的景物用文字表達(dá)出來，提高了寫作技能。

4.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過對家鄉(xiāng)美景的描繪，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過繪畫比賽和口頭作文訓(xùn)練，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度觀察和描述景物。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，提高了課堂參與度，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.個性化表達(dá)發(fā)展：學(xué)生在習(xí)作過程中，能夠根據(jù)自己的理解和感受，進(jìn)行個性化表達(dá)，發(fā)展了個性化寫作風(fēng)格。

9.評價與反思能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，提高了自我評價能力。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、表達(dá)、寫作、審美等方面得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

題目：請用比喻的修辭手法，描寫一下你看到的彩虹。

答案：彩虹如同一條巨大的彩帶，橫跨在天空中，五彩斑斕，宛如天上的彩虹橋。

例題2：

題目：請用擬人的修辭手法，描寫一下你看到的夜晚的月亮。

答案：夜晚的月亮仿佛是一個溫柔的女子，靜靜地懸掛在天空，它的光芒灑在大地上，如同她的微笑照亮了世界。

例題3：

題目：請結(jié)合課文中的描寫，用生動的語言描述一下家鄉(xiāng)的春天。

答案：家鄉(xiāng)的春天，萬物復(fù)蘇。桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮，小河里的水波蕩漾，仿佛在唱著歡快的歌。

例題4：

題目：請用排比的修辭手法，描寫一下你看到的夏天的陽光。

答案：夏天的陽光熱烈、明媚、燦爛，它照耀著大地，照耀著人們的心田，驅(qū)散了陰霾，帶來了溫暖。

例題5：

題目：請用對偶的修辭手法，描寫一下你看到的秋天的田野。

答案：秋天的田野金黃金黃，一片豐收的景象；稻谷彎彎腰，果實(shí)笑哈哈，豐收的喜悅彌漫在空氣中。

補(bǔ)充說明：

1.比喻的修辭手法：通過將兩個不同的事物進(jìn)行類比，使描寫更加生動形象。如例題1中的彩虹被比喻為彩帶和彩虹橋。

2.擬人的修辭手法：將無生命的事物賦予人的情感和動作，使描寫更加生動有趣。如例題2中的月亮被擬人化為一個溫柔的女子。

3.排比的修辭手法：通過重復(fù)使用相同的句式或結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。如例題4中的陽光的三個形容詞形成排比。

4.對偶的修辭手法：通過對比相似或相反的詞語或短語，使語言更加平衡和諧。如例題5中的田野的金黃與豐收的景象形成對偶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻、講述故事等方式，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在小組討論時，參與度不高，可能是因?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信心。

2.教學(xué)方法方面：在講解新課內(nèi)容時，可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭描述和書面作文，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織問題，可以提前對學(xué)生進(jìn)行分組，并確保每個小組都有積極參與的學(xué)生。同時，在小組討論前，提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地展開討論。

2.針對教