小學(xué)音樂有效教學(xué)的實(shí)施策略

小學(xué)音樂有效教學(xué)的實(shí)施策略小學(xué)音樂教學(xué)有效性的提升主要體現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及他們學(xué)習(xí)的成效方面。所以，有效性的提升需要教師關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣強(qiáng)弱，從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、興趣的強(qiáng)弱等方面設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容和形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；有效教學(xué)；策略一、通過合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，促進(jìn)課堂有效性的提高教學(xué)有了目標(biāo)，教師在達(dá)成目標(biāo)的過程中才能少走彎路。目標(biāo)不明確，教師可能就會(huì)忽略教學(xué)中的一些重點(diǎn)。在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，音樂教學(xué)的有效性也體現(xiàn)在教師完成教學(xué)目標(biāo)的方式方面是否更加科學(xué)而高效。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，主要以知識(shí)的傳授講解作為核心。有效性更強(qiáng)的小學(xué)音樂課堂要有學(xué)生的積極參與，要有學(xué)生快樂的感受，在一種輕松愉快而高效的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂的技能，提高學(xué)生在音樂這門學(xué)科中的人文素養(yǎng)。所以，在目標(biāo)設(shè)定的過程中，我們不僅要關(guān)注到知識(shí)的傳授，而且要關(guān)注到學(xué)生情感的激發(fā)和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。因此，教學(xué)目標(biāo)是綜合性的，這需要教師為了完成綜合性的教育目標(biāo)，設(shè)定一些具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，目標(biāo)是為了內(nèi)容和形式所服務(wù)的，明確了目標(biāo)，內(nèi)容和形式在組織和設(shè)計(jì)的時(shí)候也便有了明確的方向。二、小學(xué)音樂課堂的有效性提升需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心的教學(xué)理念告訴我們，小學(xué)生在音樂課堂上的主體價(jià)值要充分地體現(xiàn)出來，他們的主體作用要充分發(fā)揮出來，這樣他們?cè)谝魳返恼n堂上才能有更多主動(dòng)的思考和體驗(yàn)。有效性的高低與學(xué)生的參與程度有著直接的聯(lián)系。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，專注學(xué)習(xí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以給學(xué)生更多的收獲感。音樂課堂上學(xué)生是中心，是焦點(diǎn)，教師的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的偏好，學(xué)生越喜歡，他們的參與度也會(huì)越高。教師可以根據(jù)時(shí)節(jié)的變化，根據(jù)季節(jié)氣候等的變化，選擇一些合適的音樂作品在課堂上讓學(xué)生欣賞，學(xué)生對(duì)于音樂作品欣賞得越多，結(jié)合一些自然和社會(huì)環(huán)境因素進(jìn)行欣賞，他們?cè)谝魳疯b賞能力方面就會(huì)有一定的提升。在音樂課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，尤其在鑒賞課中，學(xué)生的感受可能會(huì)有很大的不同。讓學(xué)生將自己的感受，通過語言的形式表現(xiàn)出來，這種要求強(qiáng)化了學(xué)生的主體參與感，給了學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，而且也能夠讓學(xué)生充分地體驗(yàn)到音樂作品本身所蘊(yùn)藏著的情感和思想內(nèi)涵。教師在選擇音樂作品的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的人生經(jīng)驗(yàn)，如果他們有過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣的音樂作品就能夠打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于親情友情的體驗(yàn)還是比較深刻的，所以，教師在選擇音樂作品的時(shí)候，可以重點(diǎn)圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行選擇。三、通過小學(xué)音樂課堂上的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的有效性在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中有效性的提升，要充分尊重學(xué)生的主體性，所以，互動(dòng)教學(xué)的形式可以被大膽地引入進(jìn)來?；?dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，而互動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求是由教師發(fā)出的。學(xué)生配合教師的活動(dòng)，設(shè)計(jì)完成相應(yīng)的互動(dòng)，任務(wù)使得課堂教學(xué)的節(jié)奏活潑生動(dòng)。能夠高效地完成一系列的教學(xué)計(jì)劃，而且互動(dòng)的過程中，學(xué)生對(duì)于音樂作品本身的感受理解可以通過提問等方式讓教師知曉。師生之間的互動(dòng)溝通帶有一種研究探索的性質(zhì)，雖然小學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)等都不足，但是他們非常善于思考，他們的好奇心很強(qiáng)，正是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解答問題的過程中，他們的思維深度才會(huì)加強(qiáng)，他們?cè)谝魳愤@門學(xué)科中所得到的收獲也會(huì)越多。教師常用的互動(dòng)形式可以是提問，也可以將互動(dòng)在學(xué)生之間充分地展開，讓學(xué)生形成小組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。發(fā)揮他們好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生更加專注地投入到音樂課堂上。教師也要注重強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的規(guī)則，避免學(xué)生陷入到低效的互動(dòng)當(dāng)中。四、結(jié)語小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的提高，需要教師明確教學(xué)的目標(biāo)，從素質(zhì)教育思想的理念出發(fā)，考慮學(xué)生的綜合成長需要，將教學(xué)目標(biāo)從情感、知識(shí)、技能幾個(gè)方面加以明確，讓目標(biāo)更好地指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)