《鹿角和鹿腿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《鹿角與鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“皺、配、怨、獅、筆"5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致"7個(gè)生字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能根據(jù)提示講故事。

3.通過對課文重點(diǎn)語句的自讀自悟,體會(huì)鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“皺、配、怨、獅、筆”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒"3個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個(gè)生字

二、教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師給課堂上請來了一位動(dòng)物朋友，大家猜猜它是誰？課件出示小鹿的圖片。

（1）描述小鹿：多美的一只小鹿??！誰能用自己的話給我們描述一下它呢？

（2）談話導(dǎo)入：鹿，是一種很漂亮的動(dòng)物，它們溫馴善良。但有一只小鹿，差點(diǎn)兒就成了獅子的口中餐……到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。（板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目）

2.字理識(shí)記：甲骨文的“鹿"有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。

課件出示-甲骨文-金文-小篆-隸書

3.指導(dǎo)書寫?！奥?是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字旁,特別要注意里面“比”字上面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字旁，而是“鹿"本身。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力,引入課文的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鹿角和庭腿，讓學(xué)生對鹿有初步的印象。相機(jī)教寫生宇“鹿”。

板塊二初讀課文,整體感知

1.自讀課文，課件出示要求。

課件出示-

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。

（2）課文的生字圏畫出來。

（3）想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

2.檢查自學(xué),識(shí)記生字。

(1)課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)，全班齊讀。

課件出示-皺配怨獅逼

(2）自由朗讀課文,讀通、讀順。

3.全班交流，理清脈絡(luò)。

（1）課文講了一個(gè)什么故事？

（2）結(jié)合課后第二題，課件出示向子幫助學(xué)生理清思路。

課件出示-

鹿非常欣賞(美麗）的角，而抱怨(難看）的腿。但是當(dāng)(遇到危險(xiǎn)）時(shí)，（腿）幫助它(獅口逃生），而(角)卻讓它(差點(diǎn)兒送命)。

(3)小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步了解了課文講了一個(gè)什么故事。

【設(shè)計(jì)意圖】本課多音字較多，把多音字放入句子中，讓學(xué)生在讀中感悟不同語境下字的含義，有助于學(xué)生多音字。通過出示句子并結(jié)合課后給出的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生概括全文的主要內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。

板塊三品讀感悟，正確評價(jià)

1.欣賞鹿角，體會(huì)驚喜。

（1）請學(xué)生朗讀第2-4自然毀，其他同學(xué)邊聽邊畫出鹿對自己的評價(jià)。

（2）學(xué)生交流,教師總結(jié)。

（3）課件出示相關(guān)語句。

課件出示-

*鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？"

*?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

①聯(lián)系課后習(xí)題旁的插圖，體會(huì)“勻稱”“精美別致"的含義。

②課件出示珊瑚圖，發(fā)現(xiàn)鹿角與珊瑚的相似之處。

③抓住“忽然”體會(huì)鹿的驚喜。

④真是美麗的鹿角！假如你是鹿，你會(huì)用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？（引導(dǎo)歸納：自豪、驕傲、高興……）

⑤同桌互讀。

2.獅口逃生，體會(huì)腿美。

（1）小鹿除了評價(jià)自己的角外，還評價(jià)了自己的什么呢？課件出示-

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

(2）鹿剛剛還挺開心的，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？（板書：鹿腿難看）

(3)指導(dǎo)朗讀：誰能帶著感情來讀一讀這句話呢？

（4)就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。他看到了什么？(課件出示獅子圖片）

鹿脫險(xiǎn)了嗎？他是靠什么脫險(xiǎn)的？

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重,點(diǎn)語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟鹿前后對自己角和腿的不同態(tài)度與評價(jià)。

板塊四觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫

1.課件出示“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個(gè)字。

2.學(xué)生交流如何識(shí)記這7個(gè)字。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫、書寫要點(diǎn)。

4.教師范寫，學(xué)生觀察。

5.學(xué)生書寫,展示，評價(jià)，修改后再寫。

【設(shè)計(jì)意圖】本課要求書寫、評價(jià)的宇較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，提高寫字效率。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，這樣學(xué)生對生