活動(dòng)三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極磷蝦捕撈這一全球性生態(tài)問(wèn)題，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值、捕撈現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和跨學(xué)科思維。學(xué)生通過(guò)研究南極磷蝦捕撈問(wèn)題，將學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算、進(jìn)行人文思考，從而提升問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)生物、地理和環(huán)境科學(xué)有一定的了解，能夠識(shí)別一些海洋生物，并對(duì)南極地區(qū)的地理特征有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的意識(shí)，但具體到南極磷蝦這一物種及其捕撈問(wèn)題，知識(shí)儲(chǔ)備有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)未知的事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保話題特別關(guān)注，這有助于激發(fā)他們對(duì)南極磷蝦捕撈問(wèn)題的興趣。學(xué)生的能力方面，他們已具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，也有一部分學(xué)生更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析南極磷蝦捕撈問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性理解不足，難以全面評(píng)估捕撈的影響；二是缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)和科學(xué)研究的背景知識(shí)，難以進(jìn)行深入分析；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或意見(jiàn)分歧。這些都需要教師引導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含南極磷蝦捕撈相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備南極磷蝦圖片、捕撈過(guò)程視頻、生態(tài)影響圖表等，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備海洋生物模型、地圖、計(jì)算器等，用于模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，便于展示和討論。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)探討一個(gè)有趣的話題——南極磷蝦。你們知道南極磷蝦是什么嗎？它們?cè)谀蠘O的生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就一起走進(jìn)南極，去探索這個(gè)神秘的生物。

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生積極參與，有的舉手發(fā)言，有的低頭思考）

教師：好的，我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。南極地區(qū)是一個(gè)寒冷的地方，那里的生物適應(yīng)了極端的環(huán)境。南極磷蝦就是其中一種，它們生活在南極的冰冷海域中。接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)視頻，更直觀地了解南極磷蝦的生活環(huán)境。

（教師播放南極磷蝦生活環(huán)境的視頻，學(xué)生聚精會(huì)神地觀看）

【新課講解】

（教師開(kāi)始講解南極磷蝦的相關(guān)知識(shí)）

教師：同學(xué)們，南極磷蝦是一種小型的甲殼類動(dòng)物，它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。首先，我們來(lái)了解一下南極磷蝦的生活習(xí)性。南極磷蝦通常生活在水溫較低的海域，以浮游植物為食，是許多海洋生物的食物來(lái)源。

教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看南極磷蝦的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。南極磷蝦含有豐富的蛋白質(zhì)、氨基酸和微量元素，被譽(yù)為“海洋中的魚蝦”。近年來(lái)，隨著捕撈技術(shù)的提高，南極磷蝦的捕撈量逐年增加。但是，過(guò)度捕撈對(duì)南極磷蝦的生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

教師：那么，南極磷蝦捕撈對(duì)環(huán)境有哪些影響呢？首先，過(guò)度捕撈會(huì)導(dǎo)致南極磷蝦種群數(shù)量減少，進(jìn)而影響整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)。其次，捕撈過(guò)程中使用的漁網(wǎng)會(huì)誤傷其他海洋生物，如海鳥、海龜?shù)取４送?，南極磷蝦捕撈還會(huì)對(duì)海洋環(huán)境造成污染。

【小組討論】

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論）

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下。請(qǐng)你們思考以下問(wèn)題：1.南極磷蝦捕撈對(duì)環(huán)境有哪些影響？2.我們應(yīng)該如何保護(hù)南極磷蝦？3.作為學(xué)生，我們能為保護(hù)南極磷蝦做些什么？

【學(xué)生展示】

（各小組代表上臺(tái)展示討論成果）

小組1：我們認(rèn)為南極磷蝦捕撈對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重影響，如種群數(shù)量減少、誤傷其他海洋生物等。為了保護(hù)南極磷蝦，我們應(yīng)該限制捕撈量，加強(qiáng)監(jiān)管。

小組2：我們建議在捕撈過(guò)程中使用更加環(huán)保的漁網(wǎng)，減少誤傷其他海洋生物。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)南極磷蝦種群數(shù)量的監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)調(diào)整捕撈策略。

小組3：作為學(xué)生，我們可以通過(guò)宣傳、呼吁等方式提高公眾對(duì)南極磷蝦保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，我們還可以參加環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)南極磷蝦貢獻(xiàn)自己的力量。

【總結(jié)提升】

（教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)）

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了南極磷蝦的相關(guān)知識(shí)，了解了南極磷蝦捕撈對(duì)環(huán)境的影響。保護(hù)南極磷蝦，就是保護(hù)我們的地球家園。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)自己的力量。

【課堂小結(jié)】

（教師對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié)）

教師：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)南極磷蝦這一案例，了解了環(huán)保的重要性。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為環(huán)保的小衛(wèi)士。好了，今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)：介紹南極地區(qū)的氣候、地形、動(dòng)植物種類等，讓學(xué)生更全面地了解南極的自然環(huán)境。

-南極磷蝦的生態(tài)角色：詳細(xì)探討南極磷蝦在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括其在食物鏈中的位置、對(duì)其他生物的影響等。

-國(guó)際捕撈法規(guī)與政策：介紹國(guó)際社會(huì)對(duì)南極磷蝦捕撈的管理和法規(guī)，包括南極條約體系、國(guó)際捕撈委員會(huì)（ICCS）的決策過(guò)程等。

-環(huán)保組織與行動(dòng)：列舉一些致力于保護(hù)南極磷蝦和海洋環(huán)境的國(guó)際組織，如國(guó)際野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)（WWF）、綠色和平組織等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦學(xué)生閱讀《南極探險(xiǎn)家》、《海洋生態(tài)保護(hù)》等書籍，以及相關(guān)的科普文章，以增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《南極的故事》、《海洋世界》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解南極磷蝦的真實(shí)生活環(huán)境。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上環(huán)保課程，如《海洋生態(tài)保護(hù)》網(wǎng)絡(luò)課程，以獲取更系統(tǒng)的知識(shí)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園環(huán)保周、社區(qū)清潔活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)南極磷蝦捕撈問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，例如調(diào)查當(dāng)?shù)夭稉茦I(yè)現(xiàn)狀、分析捕撈對(duì)環(huán)境的影響等。

-制作宣傳海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于南極磷蝦保護(hù)主題的海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)環(huán)保理念。

-組織辯論賽：模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，讓學(xué)生就南極磷蝦捕撈問(wèn)題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和公共演講技巧。典型例題講解【例題1】

南極磷蝦的體型通常在多長(zhǎng)范圍內(nèi)？它們以什么為主要食物來(lái)源？

答案：南極磷蝦的體型通常在3-7厘米之間。它們以浮游植物，如硅藻和綠藻為主要食物來(lái)源。

【例題2】

南極磷蝦的捕撈對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有哪些潛在影響？

答案：南極磷蝦的捕撈可能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生以下影響：

1.減少磷蝦種群數(shù)量，影響食物鏈平衡。

2.誤傷其他海洋生物，如海鳥、海龜?shù)取?/p>

3.改變海洋生物的分布和種類組成。

【例題3】

國(guó)際捕撈委員會(huì)（ICCS）是如何管理南極磷蝦捕撈的？

答案：國(guó)際捕撈委員會(huì)（ICCS）通過(guò)以下方式管理南極磷蝦捕撈：

1.設(shè)定捕撈配額，限制捕撈量。

2.監(jiān)測(cè)磷蝦種群數(shù)量，調(diào)整捕撈策略。

3.實(shí)施嚴(yán)格的漁船注冊(cè)和許可證制度。

【例題4】

南極磷蝦的捕撈對(duì)人類有哪些經(jīng)濟(jì)價(jià)值？

答案：南極磷蝦的捕撈對(duì)人類具有以下經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

1.提供蛋白質(zhì)來(lái)源，用于食品加工和出口。

2.創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)漁業(yè)發(fā)展。

3.增加國(guó)家外匯收入。

【例題5】

作為學(xué)生，我們可以采取哪些措施來(lái)支持南極磷蝦的保護(hù)？

答案：作為學(xué)生，我們可以采取以下措施來(lái)支持南極磷蝦的保護(hù)：

1.學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.參與環(huán)保活動(dòng)，宣傳保護(hù)理念。

3.支持環(huán)保組織和項(xiàng)目，捐款或志愿者服務(wù)。

4.在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在討論南極磷蝦捕撈問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同的角度進(jìn)行分析。課堂參與度高，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。例如，有小組提出了使用環(huán)保漁網(wǎng)的建議，有小組則關(guān)注了國(guó)際法規(guī)對(duì)捕撈的影響。成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)南極磷蝦的基本知識(shí)、捕撈影響和環(huán)保措施等方面有較好的理解。但也存在一些問(wèn)題，如對(duì)國(guó)際捕撈法規(guī)的理解不夠深入，對(duì)捕撈對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的評(píng)估不夠全面。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如有的學(xué)生能夠積極參與討論，但有的學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠自信?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。對(duì)于學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)，教師給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在知識(shí)掌握和表達(dá)方面的一些不足，如對(duì)某些概念的理解不夠深入，對(duì)問(wèn)題的分析不夠全面。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮更大的潛力。

-對(duì)于在討論中提出創(chuàng)新觀點(diǎn)的學(xué)生，教師建議他們進(jìn)一步深入研究相關(guān)領(lǐng)域，并將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-對(duì)于在知識(shí)掌握和表達(dá)方面存在不足的學(xué)生，教師建議他們加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

-教師還提醒學(xué)生們，環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們每個(gè)人都付出努力。希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-南極磷蝦的生態(tài)角色

-南極磷蝦的捕撈現(xiàn)狀

-南極磷蝦捕撈的環(huán)境影響

-國(guó)際捕撈法規(guī)與政策

-學(xué)生如何參與保護(hù)南極磷蝦

②重點(diǎn)詞匯：

-南極磷蝦（Antarctickrill）

-生態(tài)角色（ecologicalrole）

-捕撈現(xiàn)狀（fishingstatus）

-