2025年初中生物七年級下冊2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》說課稿

《呼吸道和肺》說課稿說教材教材分析《呼吸道和肺》是冀教版七年級下冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。對本章《新課準(zhǔn)》要求教師幫助學(xué)生形成“呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳”的重要概念。這節(jié)課由“呼吸系統(tǒng)的組成”和“功能”兩部分組成，主要介紹了呼吸系統(tǒng)各器官的功能。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道人的生命與呼吸息息相關(guān)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本章時(shí)正值早春，是呼吸道疾病的高發(fā)期，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受，是學(xué)習(xí)本節(jié)的良好契機(jī)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的已有知識，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成概述人體呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)技能性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展提高分析問題、歸納問題的能力。。情感性目標(biāo)：關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。認(rèn)同人體呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。4、課前準(zhǔn)備：為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，我做了充分的課前準(zhǔn)備。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，并形成預(yù)習(xí)筆記。自帶飲用水。二、說教法在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課的特點(diǎn)——呼吸系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)是可以被感知的，因此教師指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成教具，并配以多媒體演示，按照“感知—探索—思考—結(jié)論”的邏輯思維特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生思索結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，建立“感知結(jié)構(gòu)，思索功能”的教學(xué)模式，使整堂課生動(dòng)而有趣。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成時(shí)，用學(xué)生自學(xué)法；學(xué)習(xí)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)時(shí)用歸納感知法和合作探究法。四、說教學(xué)過程：㈠教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)我用一則新聞導(dǎo)入。提問：為什么霧霾能引起人患呼吸道疾病呢？呼吸系統(tǒng)是由哪些器管組成的呢？設(shè)計(jì)意圖：用社會熱點(diǎn)引入，貼近生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。㈡構(gòu)建新知1、呼吸系統(tǒng)組成的設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）由于課前布置了預(yù)習(xí)筆記，請不同水平的學(xué)生上臺展示自己的預(yù)習(xí)筆記，有的學(xué)生是這種方式，也有的學(xué)生可能使這種方式。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力；讓不同水平的學(xué)生上臺展示，給了學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們都有成就感。當(dāng)然筆記有多種形式，可以是大括號、魚骨圖、樹狀圖或其他形式。2、呼吸道功能的設(shè)計(jì)（即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）⑴呼吸道是氣體進(jìn)出的通道教師因利勢導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的筆記，引導(dǎo)學(xué)生開始了下面的探究。為了讓學(xué)生們了解呼吸道的暢通我設(shè)計(jì)了摸一摸的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們摸自己的鼻子、喉、氣管，體驗(yàn)它們能不能按下去；再觀察它們的圖片，很自然得出是骨和軟骨保證呼吸暢通。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)活動(dòng)，并結(jié)合圖片，得出呼吸道是氣體暢通的通道，培養(yǎng)了他們分析問題、歸納問題的能力。⑵呼吸道對吸入氣體的處理——鼻為了讓學(xué)生理解清潔，我設(shè)計(jì)了想一想，學(xué)生通過討論得出是鼻毛和鼻粘膜在起作用；為了讓學(xué)生理解溫暖，我設(shè)計(jì)了看一看，看北歐人和赤道人的鼻子圖片；為了讓學(xué)生理解濕潤，我設(shè)計(jì)了試一試。通過這三個(gè)活動(dòng)，得出呼吸道能對吸入的氣體進(jìn)行處理，能使吸入的氣體清潔、溫暖、濕潤。設(shè)計(jì)意圖：我的這些設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活實(shí)際的，通過調(diào)動(dòng)他們的多種感官，充分讓孩子們?nèi)ジ兄⑻剿鳌⑺伎嫉贸鼋Y(jié)論，培養(yǎng)了他們分析問題、歸納問題的邏輯思維能力。⑶會厭軟骨的作用——咽為了得出會厭軟骨的作用，我首先讓學(xué)生看圖找結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生喝一口自帶的飲用水，體驗(yàn)吞咽和呼吸是否能同時(shí)進(jìn)行，再觀察動(dòng)畫，總結(jié)出咽是食物和氣體的共同通道，會厭軟骨的作用是在吞咽時(shí)能蓋住氣管口。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)活動(dòng)，并結(jié)合圖片、動(dòng)畫，得出會厭軟骨的作用，培養(yǎng)了他們分析問題、歸納問題的能力。⑷痰的形成——?dú)夤?、支氣管為了得出痰是怎樣形成的，教師引?dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料，小組討論，得出結(jié)論。自覺養(yǎng)成不要隨地吐痰的良好衛(wèi)生習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試分析資料、篩選資料，培養(yǎng)了分析問題、歸納問題的能力。3、肺的功能的設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）下面我們探究一下肺的秘密，教師出示肺的結(jié)構(gòu)圖，并對圖進(jìn)行講解、介紹，學(xué)生觀看肺泡結(jié)構(gòu)圖和資料，小組討論，很自然的歸納出肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：用圖片、資料幫助學(xué)生理解，增加感性認(rèn)識，使抽象的知識直觀化。㈢聯(lián)系實(shí)際，加深理解最后教師聯(lián)系實(shí)際，用問題：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中的有害物質(zhì)嗎？引發(fā)學(xué)生思考并出示：吸煙者的肺、塵肺、霧霾等幾幅圖文資料，學(xué)生討論后得出：呼吸道對空氣的處理能力是有限的，如果環(huán)境中的空氣污染較嚴(yán)重人就會患呼吸道疾病，因此我們要保護(hù)環(huán)境，減少空氣污染。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。㈣課堂小結(jié)、作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，可多人發(fā)言，互相補(bǔ)充，互相完善。當(dāng)堂練1、2、3題設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，鞏固新知。呼吸道呼吸系統(tǒng)呼吸道呼吸系統(tǒng)咽鼻腔喉氣管支氣管支氣管肺肺泡結(jié)構(gòu)通道溫暖清潔濕潤氣體交換的場所功能反思：本課通過讓不同水平的學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)筆記，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而且使不同水平的學(xué)生的到了發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成教具，并配以多媒體演示，按照“反思：本課通過讓不同水平的學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)筆記，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而且使不同水平的學(xué)生的到了發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成教具，并配以多媒體演示，按照“感知—