小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)定滑輪和定滑輪教案

教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《定滑輪和動(dòng)滑輪》的教案?jìng)湔n人：阿扎旦木·艾麥爾定滑輪和動(dòng)滑輪加汗巴格鄉(xiāng)小學(xué)：阿扎旦木·艾麥爾2015-11定滑輪和動(dòng)滑輪【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:知道定滑輪固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)，不能隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。過(guò)程與方法：通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力，定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。情感，態(tài)度，價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，掌握它們的使用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解滑輪的工作原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)，滑輪，鉤碼，線繩，測(cè)力計(jì)，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。【教學(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（1~5）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力？小結(jié)：動(dòng)滑輪不能改變用力的方向，但能省力（省一半的力）。板書：（能省一半的力。）比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么，我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，在什么情況下使用定滑輪？（搬運(yùn)較重的貨物時(shí)就選擇使用動(dòng)滑輪，想站在地面上把較輕的物體搬運(yùn)到高處就選擇使用定滑輪）。五、用杠桿的原理理解滑輪的作用 考慮：為什么定滑輪不能省力，動(dòng)滑輪能省力？ 那么，你們先把滑輪看成一種杠桿，找一下杠桿上的三個(gè)點(diǎn)。 回顧：（1）杠桿有幾種？（2）在什么情況下，杠桿不省力？ （3）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？ (4)在什么情況下，杠桿不省力也不費(fèi)力？ 比較動(dòng)力臂和阻力臂 同學(xué)們比一比支點(diǎn)到陽(yáng)力點(diǎn)距離和支點(diǎn)到用力點(diǎn)距離。 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 這說(shuō)明什么？ 定滑輪相當(dāng)于支點(diǎn)在中間，動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿，所以不省力也不費(fèi)力。使用定滑輪的目的在于改變用力的方向，使得工作方便。動(dòng)滑輪相當(dāng)于動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿（動(dòng)力臂是阻力臂的兩倍），所以省一半的力，但不能改變用力的方向。 作業(yè)：如果，我們使用滑輪時(shí)，需要既省力有改變用力的方向應(yīng)該怎么辦？板書定滑輪和動(dòng)滑輪定滑輪：固