Unit3 How many？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Howmany？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Howmany？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Howmany？，主要包括基數(shù)詞1-10的讀法、數(shù)字的表示方法以及簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的字母表、問候語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新的數(shù)字和數(shù)數(shù)技能，幫助學(xué)生逐步建立起完整的英語(yǔ)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)基數(shù)詞和數(shù)數(shù)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字文化的認(rèn)識(shí)；通過參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作與交流，提升自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和書寫基數(shù)詞1-10；

②理解并運(yùn)用"Howmany?"句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答；

③能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①基數(shù)詞1-10的發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，尤其是對(duì)于一些發(fā)音相似的數(shù)字；

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用"Howmany?"句型，理解并回答關(guān)于數(shù)量的提問；

③學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中對(duì)數(shù)字順序和數(shù)量的準(zhǔn)確把握，尤其是在較大數(shù)字的數(shù)數(shù)練習(xí)中。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）。

-課程平臺(tái)：電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后復(fù)習(xí)和資源補(bǔ)充）。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)歌曲和視頻資源。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、PPT課件、教學(xué)游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)提問學(xué)生：“Howmanystudentsareinourclass?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對(duì)數(shù)字的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的字母表和基本的問候語(yǔ)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示數(shù)字卡片，逐一講解基數(shù)詞1-10的發(fā)音和拼寫，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-舉例說明：教師通過實(shí)物教具（如蘋果、書本等）展示如何用數(shù)字表示物品的數(shù)量，例如：“Therearethreeapples.”學(xué)生跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Canyoushowmefivepens?”引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字和物品的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，每組輪流數(shù)出教師指定的物品數(shù)量，如“Counttoten.”學(xué)生們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，鞏固所學(xué)數(shù)字。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)數(shù)方法。

4.應(yīng)用練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用"Howmany?"句型進(jìn)行提問和回答，如：“Howmanyapplesarethere?”

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用句型。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演商店老板，一人扮演顧客，顧客用"Howmany?"句型詢問商品數(shù)量，老板回答。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生互動(dòng)情況，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型和數(shù)字。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)和家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)練習(xí)，或者用"Howmany?"句型進(jìn)行家庭情景對(duì)話。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基數(shù)詞1-10的發(fā)音和拼寫

-1:one

-2:two

-3:three

-4:four

-5:five

-6:six

-7:seven

-8:eight

-9:nine

-10:ten

2."Howmany?"句型的使用

-結(jié)構(gòu)：Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are/arethere?

-例子：Howmanyapplesarethere?（有多少蘋果？）

3.數(shù)詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的搭配

-1個(gè)：one+可數(shù)名詞單數(shù)

-2個(gè)：two+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

-3個(gè)：three+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

-...（以此類推）

4.簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)

-從1數(shù)到10

-在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)，如數(shù)蘋果、書本等

5.數(shù)字在生活中的應(yīng)用

-計(jì)數(shù)物品的數(shù)量

-在購(gòu)物、點(diǎn)餐等情境中詢問價(jià)格和數(shù)量

6.日常對(duì)話中的數(shù)字表達(dá)

-詢問數(shù)量：Howmany...?

-回答數(shù)量：Thereare...（有...）

7.基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別

-基數(shù)詞表示數(shù)量，如one,two,three等。

-序數(shù)詞表示順序，如first,second,third等。

8.數(shù)字在英語(yǔ)中的特殊表達(dá)

-21:twenty-one

-22:twenty-two

-30:thirty

-40:forty

-50:fifty

-60:sixty

-70:seventy

-80:eighty

-90:ninety

-100:onehundred

9.數(shù)字在英語(yǔ)中的拼寫規(guī)則

-1-9的數(shù)字直接用基數(shù)詞表示。

-10-19的數(shù)字用基數(shù)詞+teen表示。

-20-90的數(shù)字用基數(shù)詞+ty表示。

-100以上的數(shù)字用基數(shù)詞+hundred表示，再根據(jù)需要添加其他基數(shù)詞。

10.數(shù)字在英語(yǔ)中的讀法

-1-19的數(shù)字直接讀出。

-20-99的數(shù)字先讀出十位基數(shù)詞，再讀出個(gè)位基數(shù)詞。

-100以上的數(shù)字先讀出百位基數(shù)詞，再讀出其他基數(shù)詞。課堂1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放式和封閉式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-例如，教師可以提問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”（樹上有多少蘋果？）來檢查學(xué)生對(duì)基數(shù)詞和數(shù)詞用法的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的眼神、表情、身體語(yǔ)言等，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入度。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如數(shù)數(shù)游戲、角色扮演等，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用"Howmany?"句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師可以給予小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相幫助和共同進(jìn)步。

4.形成性評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師可以通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)的形式，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-例如，教師可以出幾道簡(jiǎn)單的選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評(píng)估他們對(duì)數(shù)字和句型的掌握。

5.課堂反饋

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的錯(cuò)誤糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

7.課后測(cè)試

-課后，教師可以布置一些練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。

-測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)際操作題，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

8.反思與改進(jìn)

-教師需要定期對(duì)自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上普遍存在困難，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基數(shù)詞1-10的發(fā)音和拼寫

①發(fā)音：掌握基數(shù)詞1-10的正確發(fā)音，如one,two,three等。

②拼寫：正確書寫基數(shù)詞1-10，如one,two,three等。

③對(duì)應(yīng)關(guān)系：理解每個(gè)數(shù)字的發(fā)音和拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2."Howmany?"句型的使用

①結(jié)構(gòu)：理解"Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are/arethere?"的句型結(jié)構(gòu)。

②例子：掌握"Howmanyapplesarethere?"等句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.數(shù)詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的搭配

①1個(gè)：one+可數(shù)名詞單數(shù)，如oneapple。

②2個(gè)：two+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，如twoapples。

③3個(gè)：three+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，如threeapples。

④...（以此類推）

4.簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)

①數(shù)數(shù)順序：從1數(shù)到10的正確順序。

②實(shí)物數(shù)數(shù)：在實(shí)際情境中數(shù)出物品的數(shù)量，如數(shù)蘋果、書本等。

5.數(shù)字在生活中的應(yīng)用

①計(jì)數(shù)物品：在購(gòu)物、點(diǎn)餐等情境中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)。

②詢問數(shù)量：用"Howmany?"句型詢問物品的數(shù)量。

6.日常對(duì)話中的數(shù)字表達(dá)

①詢問數(shù)量：用"Howmany?"句型進(jìn)行提問。

②回答數(shù)量：用"Thereare..."句型回答數(shù)量問題。

7.基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別

①基數(shù)詞：表示數(shù)量，如one,two,three等。

②序數(shù)詞：表示順序，如first,second,third等。

8.數(shù)字在英語(yǔ)中的特殊表達(dá)

①10-19的數(shù)字：用基數(shù)詞+teen表示，如twenty-one。

②20-90的數(shù)字：用基數(shù)詞+ty表示，如thirty。

③100以上的數(shù)字：用基數(shù)詞+hundred表示，如onehundred。

9.數(shù)字在英語(yǔ)中的拼寫規(guī)則

①1-9的數(shù)字：直接用基數(shù)詞表示。

②10-19的數(shù)字：用基數(shù)詞+teen表示。

③20-90的數(shù)字：用基數(shù)詞+ty表示。

④100以上的數(shù)字：用基數(shù)詞+hundred表示。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于基數(shù)詞和數(shù)數(shù)的英語(yǔ)課，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诎l(fā)音上存在一些問題。雖然我們之前有復(fù)習(xí)過字母表和簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，但當(dāng)他們接觸到具體的數(shù)字時(shí)，還是有一些發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。比如，數(shù)字“one”和“won”在發(fā)音上很相似，容易混淆。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)發(fā)音的練習(xí)，特別是在引入新詞匯時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和示范正確的發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用"Howmany?"句型時(shí)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)理解不夠。他們能夠正確回答問題，但在自己提問時(shí)，句型結(jié)構(gòu)就有些混亂。這讓我想到，在講解新句型時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解意思，還要讓他們明白句型的結(jié)構(gòu)。或許我可以在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空和改寫句子的方式來加強(qiáng)練習(xí)。

再來說說課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)今天課堂上，雖然學(xué)生們都很積極地參與，但在小組活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生還是不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和角色扮演，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，我也注意到了一些學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)的困難。有些學(xué)生對(duì)于“on