2.5 人腦的高級(jí)功能-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

假如讀者先從圖面的左側(cè)看起，你會(huì)覺得那是一群黑鳥離巢的黎明景象；假如先從圖面的右側(cè)看起，就會(huì)覺得那是一群白鳥歸林的黃昏；假如從圖面中間看起，你就會(huì)獲得既是黑烏又是白鳥、也可能獲得忽而黑鳥忽而白鳥的知覺經(jīng)驗(yàn)?！独杳髋c黃昏》木雕藝術(shù)家艾契爾（M.C.Escher）在1938年的一幅著名木刻畫這需要高級(jí)中樞參與。第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)2.5人腦的高級(jí)功能

WSVH人腦有哪些重要的高級(jí)功能？大腦皮層中與語言相關(guān)的區(qū)域是如何分工的？學(xué)習(xí)與記憶的過程是怎樣的？本節(jié)聚焦問題探討1、上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？

阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物的大腦的高級(jí)功能？

人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。

人腦大腦皮層具有言語區(qū)，具有語言功能；利用語言，人類能夠進(jìn)行抽象思維，具有意識(shí)；

有些動(dòng)物也能對(duì)語言刺激作出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡(jiǎn)單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果；阿爾茨海默病患者的大腦變化大腦皮層萎縮正常人輕度阿爾茨海默病患者重度阿爾茨海默病患者外側(cè)溝海馬萎縮海馬問題探討

阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。基本功能高級(jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語言學(xué)習(xí)和記憶思維腦的高級(jí)功能的意義：腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。

人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位。1861年，法國醫(yī)生布洛卡收治了一位失語癥患者，此人完全能夠聽懂別人說話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，只是說不出來，除了“Tan”這個(gè)音節(jié)。病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常，當(dāng)病人幾天后意外死亡時(shí)，布洛卡解剖了他的大腦，發(fā)現(xiàn)了一小處損傷，在大腦左半球額葉后部，即S區(qū)。資料1病人的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測(cè)S區(qū)的具體功能是什么？

患者聽理解和閱讀理解正常，聽覺中樞、視覺中樞、以及聽覺、視覺語言分析相關(guān)的中樞都沒有問題，且能用其他方式與別人交流，說明理解之后對(duì)通過動(dòng)作、表情輸出的信息組合也沒有問題，患者與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常，但卻有明顯的語言表達(dá)困難，因此是患者的語言加工系統(tǒng)終末階段通過口、唇、聲帶等的運(yùn)動(dòng)功能發(fā)生了障礙，患者最明顯的問題是言語產(chǎn)生，這被稱為運(yùn)動(dòng)性失語癥，S區(qū)也被稱為運(yùn)動(dòng)性語言中樞。

病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的顳葉后部與頂葉和枕葉相連接處H區(qū)有病變。資料2病人的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測(cè)H區(qū)的具體功能是什么？

患者聽覺正常，能主動(dòng)說話，說明聽覺中樞、運(yùn)動(dòng)性語言中樞、控制口唇的運(yùn)動(dòng)中樞等正常；但患者聽不懂別人和自己的話，患者的聽理解有問題，因此H區(qū)與語言信息通過聽覺中樞之后進(jìn)行的語音信息加工處理相關(guān)，因此H區(qū)是聽覺性語言中樞，由H區(qū)損傷導(dǎo)致的病癥稱為感覺性失語癥。一、語言功能寫字看懂文字聽懂話說話聽不懂≠聽不到手部運(yùn)動(dòng)正?？床欢淖帧倏床坏郊∪夂桶l(fā)聲器官正常

語言功能是人腦______的高級(jí)功能，它包括與______、______相關(guān)的全部____________，涉及人類的____、____、____、____；人類的語言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫

。特有語言文字智能活動(dòng)聽說讀寫言語區(qū)二、神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)思考·討論1.W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？

言語區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)都與運(yùn)動(dòng)中樞接近；V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞；H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，它接近聽覺中樞；WSVH軀體運(yùn)動(dòng)中樞聽覺中樞

“寫”與“講”是兩種不同的語言表達(dá)方式，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的，這使人聯(lián)想到——這兩個(gè)言語區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的；V區(qū)的“看懂”與視覺相關(guān)，H區(qū)的“聽懂”與聽覺相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)使人聯(lián)想到——它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的；視覺中樞額葉頂葉顳葉枕葉H區(qū)聽覺中樞S區(qū)口唇相關(guān)運(yùn)動(dòng)中樞

S區(qū)H區(qū)軀體運(yùn)動(dòng)中樞交流中從聽到聲音到說話表達(dá)的腦內(nèi)信息傳遞通路一、語言功能

大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，不同的區(qū)域既有分工，也有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語言功能。2.大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)？

大多數(shù)人的邏輯思維主要由大腦

負(fù)責(zé)，這些特定的區(qū)域叫言語區(qū)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)

，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。左半球形象思維一、語言功能學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。二、學(xué)習(xí)與記憶1、概念：2、特點(diǎn)：Lashley的大鼠迷宮實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行迷宮實(shí)驗(yàn)前，損傷大腦，需要訓(xùn)練更多次才可避開盲端取到食物；學(xué)會(huì)跑迷宮后，損傷腦，大鼠會(huì)經(jīng)常跑錯(cuò)。資料3：條件反射的建立也就是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。重復(fù)整合外界信息輸入感覺性記憶不超過一秒第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶可能永久遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘注意運(yùn)用轉(zhuǎn)化短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶二、學(xué)習(xí)與記憶3、記憶的過程：信息獲取后，儲(chǔ)存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程。5、記憶形成機(jī)理：（1）短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。（2）長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。

注意：學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過程，二者很難分開，任何學(xué)習(xí)過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果，沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。4、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。二、學(xué)習(xí)與記憶新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對(duì)日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。二、學(xué)習(xí)與記憶及時(shí)復(fù)習(xí)！

學(xué)習(xí)的過程中是一個(gè)信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中，需要多種器官的共同參與，學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是有多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與。在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官，這有什么道理？1848年在美國有一個(gè)工人意外遭到鐵棍由上而下穿過腦部，再有左邊臉頰穿出，但卻僥幸存活了下來，從此之后他的性情大變，由原先勤奮努力、待人處事皆合宜的個(gè)性轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀状蟀l(fā)雷霆、沒有耐性暴躁的人。

資料4：情緒受大腦控制嗎？

當(dāng)他死后，哈弗醫(yī)院經(jīng)由腦部造影技術(shù)重建其創(chuàng)傷位置，才發(fā)現(xiàn)鐵棍穿過他的前額葉造成損傷，而根據(jù)統(tǒng)計(jì)此區(qū)域受傷的病人，個(gè)性往往都會(huì)變得沒有同情心及同理心，無責(zé)任感，無法清晰的思考并作出有益的決定。1、概念：

情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級(jí)功能之一。2、表現(xiàn)：開心、興奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣三、情緒壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥