教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃（22篇）

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃（22篇）

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃（精選22篇）

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇1

為了全面提高教師的業(yè)務(wù)能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力、利用

計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力，學(xué)校決定繼續(xù)對(duì)全校教師進(jìn)行

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。培訓(xùn)以集體培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)校將提供各種有

利條件，為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。為使本次培訓(xùn)

有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)計(jì)劃歸納為以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)思想

以全面提高全體教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)月水平為宗旨，以全面實(shí)施

素質(zhì)教育、適應(yīng)新課改為指針，以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用培訓(xùn)

教程》為依據(jù)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)使全體教師的計(jì)算機(jī)

應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使全體教師能夠初步了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向、應(yīng)用領(lǐng)域、

運(yùn)行機(jī)理。

2、使全體教師進(jìn)一步能夠較熟練地操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)行打字、

排版、制表等常見的文字編輯。

3、使全體教師初步了解網(wǎng)絡(luò)的意義，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己

的知識(shí)、開闊自己的視野，能夠上網(wǎng)查尋資料應(yīng)用教學(xué)。

4、使全體教師能夠利用幻燈片制作本學(xué)科的課件，并能使用

課件教學(xué)。

5、使全體教師能夠利用因特網(wǎng)發(fā)送電子郵件，并通過網(wǎng)絡(luò)

與外界交往。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、幻燈片制作：幻燈片初步、演示文稿的建立、演示文稿的

播放。

2、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

網(wǎng)上查尋、網(wǎng)上下載資料、在因特網(wǎng)上發(fā)送電子郵件。

3、課件制作：應(yīng)用幻燈片制作課件。

四、培訓(xùn)方式

以集中培訓(xùn)為主，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)自學(xué)。（集中培訓(xùn)主要在星期

一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行）

五、保證措施

保證時(shí)間，保證人數(shù)，有專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，有領(lǐng)導(dǎo)跟蹤檢查、

記錄。培訓(xùn)一段時(shí)間后要進(jìn)行考核，培訓(xùn)期滿后要進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，

確保培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效果。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇2

隨著全球教育信息化浪潮的到來，我們即將面對(duì)的是計(jì)算機(jī)、

投影機(jī)、課件等這一大批現(xiàn)代化的設(shè)施、設(shè)備，這些資源已經(jīng)開

始融入到我們的教育教學(xué)中，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，極大的方

便了我們的教學(xué)工作，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在，我校一

線教師已經(jīng)基本做到人手一機(jī)，但是，教師們的計(jì)算機(jī)操作水平

普遍偏低，還不適應(yīng)我?，F(xiàn)在和將來的需要，針對(duì)這種情況，我

們決定在全校開展全面的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、培訓(xùn)工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、培訓(xùn)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（計(jì)算機(jī)的組成、安裝、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)維護(hù)、

信息安全、病毒及其防治等）

計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)WORD（文字輸入、修改、修飾、排版、打印、

圖片及藝術(shù)字插入、圖形繪制、表格制作與設(shè)計(jì)等）

E_CEL（數(shù)據(jù)輸入、單元格設(shè)置、工作表的調(diào)整修飾打印、函

數(shù)公司、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、表格設(shè)計(jì)、分類匯總）

PPT（一般步驟、文字幻燈片制作、模板的應(yīng)用、幻燈片的復(fù)

制移動(dòng)刪除、文字的修飾、背景設(shè)置、圖片（動(dòng)畫、音頻、視頻）插

入、動(dòng)畫效果的設(shè)置、超連接、動(dòng)作按鈕設(shè)置、幻燈片切換、音視

頻剪輯、幻燈片播放等）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)（網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、信息查詢、下

載、電子郵箱申請(qǐng)及郵件收發(fā)及管理、網(wǎng)絡(luò)資源使用、寧陽(yáng)十二

中主頁(yè)、辦公系統(tǒng)使用）

3、培訓(xùn)目標(biāo)

我們計(jì)劃通過這次全面的培訓(xùn)，使我校教師在計(jì)算機(jī)基本操

作，計(jì)算機(jī)的使用與維護(hù)，計(jì)算機(jī)辦公，網(wǎng)絡(luò)信息的查詢，我校

網(wǎng)站的使用，課件的制作，這六個(gè)方面具備一定的實(shí)際操作水平，

能夠比較順利的完成日常教學(xué)和工作的需要.

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇3

借鑒英特爾未來教師的培訓(xùn)方法和理念，強(qiáng)化教師在工作中

電腦的使用能力，能獨(dú)立自主的通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，交流作業(yè)，

完成課題。我制定了以下培訓(xùn)計(jì)劃：

L學(xué)習(xí)使用word編寫教案，課件腳本，各類計(jì)劃表，各類評(píng)

價(jià)量規(guī)表以及資料的收集紀(jì)錄。

2?學(xué)習(xí)使用powerpoint制作多媒體演示文稿，匯報(bào)的講稿,

課題研究成果展示，自我介紹。

3.學(xué)習(xí)使用frontpage制作簡(jiǎn)單的html網(wǎng)頁(yè)，展示收集的資

料，課題的研究成果，必要時(shí)可以制作為網(wǎng)絡(luò)型的cai課件。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)authorware的課件制作，為有一定水平的教師提

供制作課件，展示課件的機(jī)會(huì)。

5.學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要進(jìn)行階段性匯報(bào)展示，要求做到人人參與

展示，強(qiáng)化完成任務(wù)式。

6.學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論，互助式的、任務(wù)式的學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇4

一、自我分析和環(huán)境分析：

1、自我分析：我的應(yīng)用信息技犬優(yōu)化課堂教學(xué)能力在技術(shù)

素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備方面都很不足，組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)

習(xí)與發(fā)展也不合格，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力，技術(shù)

素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展都不合格。綜合以

上，我在應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面有待提高。

2、環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，條件較差，缺少移

動(dòng)設(shè)備，電腦嚴(yán)重老化反應(yīng)太慢，學(xué)士都是農(nóng)村學(xué)生，窮，家中

有電腦的寥寥無幾。信息化環(huán)境有待改善，信息化資源庫(kù)也沒有，

也有待建立。

二、我的發(fā)展目標(biāo)：

應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力的各方面都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

在完成這培訓(xùn)后，我爭(zhēng)取技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備能達(dá)到優(yōu)秀，組

織與管理、評(píng)估與憐斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展能達(dá)到合格，并向優(yōu)秀靠攏。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力的各方面都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

我爭(zhēng)取評(píng)估與診斷方面能達(dá)到優(yōu)秀，技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組

織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展的方面能合格，并向優(yōu)秀靠攏。確立我在

應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面的發(fā)展目標(biāo)是讓多媒體

能更好的服務(wù)教學(xué)。

三、研修計(jì)劃：

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難是教學(xué)任務(wù)重，我?guī)Я藘蓚€(gè)

班的數(shù)學(xué)課又在教導(dǎo)處做事，各項(xiàng)檢查應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)任務(wù)也重，

不能有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，但我會(huì)把它視為挑戰(zhàn)，盡量的擠時(shí)間來

學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：不管是在學(xué)校，還是在家中，有

時(shí)間就上網(wǎng)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)的過程中，K懂就問，向高手請(qǐng)教；參

加培訓(xùn)進(jìn)行充電；在教育教學(xué)中，要多實(shí)踐，多使用班班通教學(xué)，

并且多反思如何能更好的把多媒體應(yīng)月到教學(xué)中；在使用多媒體

的過程中，肯定會(huì)遇到問題，遇到問題要向同行、專家請(qǐng)教。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇5

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走

上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、

教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精

良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適

應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)

為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，堅(jiān)持多

層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教

育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一

步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，

努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對(duì)象：

全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研

能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人

保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建

設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好

職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社

會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一

言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！薄?/p>

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評(píng)選、年度考核等平臺(tái)，讓先進(jìn)教師

的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育

身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教

書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍,

指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課

程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解教育大政方針

和教改信息。按市教育局讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱

讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)，

組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的教育

理念。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1、教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目

標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革

的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)

行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教

學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科

教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《小

學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工昨行為。通過對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)

錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、

設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2、教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法,

學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，

如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信

息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成

為教師提高自己的自覺行為。

3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年

教師基本功建設(shè)的同時(shí)，在教師中相機(jī)開展寫字、普通話、體藝

技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的

課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師

課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作的展開。同時(shí)，以教學(xué)“六

認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，

力求建設(shè)一支一流的、教師隊(duì)伍。

(1)新教師的入門培訓(xùn)。

主要指剛調(diào)入的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，

對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教

學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指

導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備一位富有經(jīng)驗(yàn)的

骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)行“知、能、操、

行”的傳、幫、帶Q四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份

合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活

動(dòng)方案，寫一份全面的。

(2)青年教師的培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)

取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持

政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情

關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。在

培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新”、”以優(yōu)帶新”、”以學(xué)促新

“、”以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課一一聽課一一

評(píng)課一一總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好

教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年

教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題，

引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開

教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫和教學(xué)一得。

我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上做文

章。要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立

足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，

現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),

并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪

設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在

工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作。班

級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起

了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和

指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)

一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一

組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)

的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系

實(shí)際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)

工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理

特征開展有針對(duì)性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)

行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長(zhǎng)

之間的關(guān)系等等。

（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研

的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研

究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕

馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出

去、請(qǐng)進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中

要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批

教師脫穎而出。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇6

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要

高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研

水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強(qiáng)的研究型、學(xué)者理教師，是學(xué)校工作中的重

中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(-)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和

職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教

師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確

的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高教師教學(xué)潛質(zhì)

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐

新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己

的教學(xué)潛質(zhì)。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)

伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極

參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛質(zhì),

具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

(二)分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、

思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)

等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技

術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)

以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”

向“教育專家”過渡。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其

成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有必須教育教學(xué)

及科研潛質(zhì)，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干

教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1—2人，

市級(jí)骨干教師3—5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6

人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)措施：

1、領(lǐng)悟提高

（1）有目的，有針對(duì)性地組織教師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的

文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目

的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自

學(xué)一一研討一一反思一一歸納的方式進(jìn)行自己培訓(xùn)，不斷提高理

論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)

會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)

行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，

在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂

的潛質(zhì)。

(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。

捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題

研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)歸納課題研究的階段性成果，

和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛質(zhì)。

2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣歸納

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資

料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末

集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師入斷反思、歸納，提高工作

實(shí)效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣

泛征求評(píng)課意見，構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。

(4)組織好骨干教師的'教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分

析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論

文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、歸納。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過各種渠

道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，用心進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提

高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)悟，牢固的樹立四種意識(shí)：一

是“科研興教”意識(shí)；二是“科研興校”意識(shí)；三是“向教育科

研要質(zhì)量”意識(shí)；四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

(2)不范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭領(lǐng)悟科

研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn)；四是

帶頭撰寫教科研歸納或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機(jī)智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。

結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選

派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出領(lǐng)悟、培訓(xùn)，讓骨干

教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐潛質(zhì)。

四、近期實(shí)施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對(duì)口援助我

校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)領(lǐng)悟。時(shí)刻約四個(gè)月，人員如

下：

一組：

二組：

三組：

四組：

五、要求：

在履行職責(zé)的同時(shí)，培訓(xùn)領(lǐng)悟結(jié)束后交下列書面材料：每日

領(lǐng)悟小結(jié)，每周領(lǐng)悟感悟，培訓(xùn)領(lǐng)悟

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇7

一、學(xué)高為師，身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德

情操.極積參加每次的政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和做好記錄。要樹立

良好的師德形象，要經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如教師十不

準(zhǔn)教師道德規(guī)范等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的，家

長(zhǎng)放心，學(xué)校滿意的好老師。做為一名黨員更要做在前想在前，時(shí)

時(shí)處處都要起模范帶頭作用。

二、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校

統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要自主學(xué)習(xí)，選擇一些適合

于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，按學(xué)校要求至少要寫4000字

的業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的業(yè)務(wù)筆記

無論是在內(nèi)容上還在書寫上要對(duì)自己提高要求，做好期末的展評(píng)

工作C

三、多讀書來豐富自己的文化素養(yǎng)。選擇適合自己的書籍認(rèn)

真學(xué)習(xí)，做好筆記，隨時(shí)要應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。期末結(jié)

合實(shí)踐寫出自己的心得體會(huì)。本學(xué)期我要讀的書是于永正的《名

師課堂經(jīng)典節(jié)》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時(shí)還要多看權(quán)威性的

教育類期刊雜志，如：《語(yǔ)文教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》

等。

四、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，繼續(xù)在這一年中參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，

從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。本學(xué)期要完成96學(xué)時(shí)

的課程，還要多寫反思與心得。期末參加在線考試爭(zhēng)取得到好成

績(jī)。

五、要積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)

行自我學(xué)習(xí)。要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例，了解更多著名教

育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的

教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。利用開學(xué)初一個(gè)月時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)

《新課標(biāo)》，準(zhǔn)備好參加校組織的九月份有關(guān)《新課標(biāo)》內(nèi)容的考

試競(jìng)賽。

六、繼續(xù)堅(jiān)持基本功的訓(xùn)練。要抽時(shí)間多練粉筆字和鋼筆字,

練就過硬的基本功，做學(xué)生的表率。同時(shí)還要多研究如何讓自己

班學(xué)生也練就一手好字C

七、多聽課，多學(xué)習(xí)，充分利用好研討課機(jī)會(huì)來不斷提高自

己的教學(xué)能力，深入教材，研究教法學(xué)法。本學(xué)期聽課要不少于

20節(jié)，要寫好評(píng)課記錄。上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)

格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)。在研討課期

間要多聽課，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不

足，要充分利用好研討課這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己。

八、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)

言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究

組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問題。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改思

想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教

學(xué)水平。要進(jìn)一步完善自己的博客，及時(shí)充實(shí)博客內(nèi)容。

總之，本學(xué)期充我要充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,

使自己在教育教學(xué)方面有一定的提高。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇8

根據(jù)151號(hào)和精神，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于

—年2月至—年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程

全員培訓(xùn)?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實(shí)際情況出發(fā)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目的

開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我

鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”

為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，

顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍

的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。

1、通過學(xué)習(xí)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及

時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提高教師職業(yè)道

德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。

2、通過的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容和評(píng)

價(jià)目的；了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀

察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法。理

解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)

帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使

之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，

使之具有綜合教育的評(píng)價(jià)能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自

己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的

教育、教學(xué)風(fēng)格和評(píng)價(jià)特色。

3、了解和掌握的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所

帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法和技巧,

把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課

程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)預(yù)案，開設(shè)公

開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)

科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過程中的,實(shí)際問題，顯著提

高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。

4、通過學(xué)習(xí)，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教

師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。

5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識(shí)和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)

教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，

共享課堂教學(xué)體會(huì)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。

二、培訓(xùn)對(duì)象

我鎮(zhèn)60名在職教師。

三、培訓(xùn)的方法及措施

1、成立組織，加強(qiáng)管理。

在—區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長(zhǎng)及分管教學(xué)的副校長(zhǎng)

組長(zhǎng)，由完小校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研

組長(zhǎng)為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,

由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)；由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，

切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，落實(shí)每個(gè)培

訓(xùn)任務(wù)。

2、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)目標(biāo)。

按照我校制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查評(píng)估，核查學(xué)分、具體落實(shí)任

務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)

習(xí)、備課、上課、評(píng)課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研

組在每周一的教研活動(dòng)中要圍繞，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，

結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一

個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思

這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開

展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的

研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教

育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成

為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。

從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到

相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

3、關(guān)注過程，強(qiáng)化科研

按照專題培訓(xùn)實(shí)施方案，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作

小組成員及骨干教師、高級(jí)教師擔(dān)任課題項(xiàng)目研究并深入到課堂

開展研究，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，

力爭(zhēng)出部分科研成果。同時(shí)做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教

育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、名師

來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及

原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

4、嚴(yán)格核查，注重實(shí)效。

加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時(shí)學(xué)分的登記、核實(shí)、認(rèn)

證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個(gè)人的培訓(xùn)績(jī)效。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式

培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓(xùn)和校

本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。其中集中培

訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科

的教研組在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教

師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研

討、教學(xué)觀摩、聽課評(píng)課、課題研究、教學(xué)論壇有機(jī)融合，切實(shí)提

高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)

立各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中

培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟

和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

2、采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升

不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作

的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建

構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重

點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

觀念，另一方面，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高教案編寫和課堂教

學(xué)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)踐。

3、按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時(shí)間等具體安排如下：

—年4月

—年9月

—年年4月

年年9月

—年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報(bào)活動(dòng)。

五、培訓(xùn)進(jìn)程

1、準(zhǔn)備階段。主要工作：

調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，

擬定培訓(xùn)計(jì)劃。

召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。

根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合各教研組實(shí)際，制定教研組

培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的

考核辦法，并報(bào)本?？蒲惺覍徍舜_認(rèn)。要求在—年1月底前完成。

2、實(shí)施階段。主要工作：

集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。“師德與教師職業(yè)、e-環(huán)

境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級(jí)培訓(xùn)；其他學(xué)科課程分期分批集中培

訓(xùn)。

實(shí)施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時(shí)，科研室、

教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、

教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教

師在實(shí)踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。

開展競(jìng)賽。理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計(jì)、

案例分析、課堂教學(xué)等競(jìng)賽，以賽促訓(xùn)，考查教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)

的能力和水平。

加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升

工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并確定分管領(lǐng)導(dǎo)，組織校本培訓(xùn)，定

期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工

作，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。

六、培訓(xùn)考核

為確保培訓(xùn)質(zhì)量，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，每門課程經(jīng)

培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核c培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合

的方式進(jìn)行。過程考核主要通過對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、

作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評(píng)價(jià)。書面

考試主要考察教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，將由—市教育局

組織統(tǒng)考，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施。過程考核評(píng)價(jià)和書面考試

成績(jī)分別按40%、60%的比例計(jì)入總分，兩者之和為教師培訓(xùn)的實(shí)

際統(tǒng)考成績(jī)。其他還有實(shí)踐考核，主要考察教師掌握和運(yùn)用以上

四門課的能力和水平，以教案和課堂教學(xué)實(shí)踐為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。

每門課程經(jīng)考試，成績(jī)合格者發(fā)給合格證書，成績(jī)不合格者

允許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績(jī)

和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者，

登記144學(xué)時(shí)的學(xué)分。

學(xué)校將加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落

到實(shí)處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校

—年2月13日

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇9

提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。隨著

課改的全面推行，對(duì)教師學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力

等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進(jìn)

教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課改的順利實(shí)施，特制訂學(xué)校教師專業(yè)發(fā)

展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，教師有效

學(xué)習(xí)為基本理念，以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo),

通過各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力

的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，

努力鍛造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力的新型教師隊(duì)伍。

二、基本觀點(diǎn)

重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼

前更重未來。

三、發(fā)展目標(biāo)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立有

效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、

專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，

熱愛學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真

諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

四、具體內(nèi)容

（一）、專業(yè)知識(shí)

教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)

化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互

動(dòng)的知識(shí)。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)

方面的知識(shí)。

㈡、專業(yè)技能

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專

業(yè)技能，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取

信息、評(píng)價(jià)信息的能力，吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，表達(dá)、

交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我

更新的目的，同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法

律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)

案研究能力；籌劃紐織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作

為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略;注重從

學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需

求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性;反思過程的周密性；反

思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性;反思結(jié)果的成效性。

5、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)

造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；靈

活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；

掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

（三）、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)

范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)具

備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉

獻(xiàn)。

2、教師要增強(qiáng)教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、

職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)

生，做到既教書又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公戔。

4、教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生

關(guān)系。

5、教師不僅要教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，更重要的是要幫助學(xué)

生認(rèn)識(shí)自我。

五、保障措施

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師

負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)

施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心

組織，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡、做強(qiáng)校本研修

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和

教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1、切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新,

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2、確立培訓(xùn)專題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有

益更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花。

3、切實(shí)合理用好教育資源，如利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新信息;

依托社會(huì)各方資源為教師培訓(xùn)提供物質(zhì)及人力支持；加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)、

市內(nèi)、外省市或境外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動(dòng)，深化校本研修。

㈢、完善激勵(lì)機(jī)制

逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教

師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，

起好引領(lǐng)作用°對(duì)在教師專業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)

行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把此項(xiàng)工作列為教師晉級(jí)、評(píng)聘任用、選送學(xué)習(xí)、

提拔干部的必要條件。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想：

按照市教育局和市進(jìn)修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主

要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)職責(zé)人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)

揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,

深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一又師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精

良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持

續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德是設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉

獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,

發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合

理、充滿活力、具有科研潛力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)資料：

1、師德培訓(xùn)

以“三愛”教育為主線,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教

育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立

新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以五

市六位優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的

事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉

獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)

及相關(guān)政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心資料，深化

“洋思課改教法”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，

把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、

探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)

教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課

程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究潛力、

教學(xué)設(shè)計(jì)潛力、師生溝通的潛力、問題反思與問題解決潛力等培

訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年

教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研潛力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，要求教師逐步樹

立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教

育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和潛力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，要求以中心小學(xué)為主，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)

代教育信息技術(shù)。主要資料為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)資

料。積極組織教師按時(shí)參加市教育局和市進(jìn)修校所組織的學(xué)科培

訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時(shí)光、真正讓參加培

訓(xùn)的教師培有所得，學(xué)有所獲。

6、青年教師的專向培訓(xùn)

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能

和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以“學(xué)洋思”新課改師資培訓(xùn)為重

點(diǎn)，把洋思教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核

心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、建立學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期要求教師人人自

選讀一本好書，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長(zhǎng)遠(yuǎn)

規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成

個(gè)人的自覺行為和人生的一大樂趣，營(yíng)造一個(gè)寓教于學(xué)，教學(xué)相

長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體。

3、廣泛開展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)“師德系列教育活動(dòng)。通過身

邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動(dòng)全校教師積極向上的

樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有

“思”貝I記，寫在教學(xué)中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的'過程中的反思。

教學(xué)札記可根據(jù)自我教育教學(xué)的實(shí)際狀況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感

人的片段，對(duì)教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動(dòng)之

間所產(chǎn)生的感悟。

5、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。

我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念

新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)

力度，各校校長(zhǎng)、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計(jì)劃有步驟地組織

培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。力求每一學(xué)期解決一個(gè)

適合本校的教學(xué)問題，從而到達(dá)以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打

造各校的培訓(xùn)特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論

水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示

范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇11

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工

作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，

根據(jù)學(xué)校20__學(xué)工作計(jì)劃來制定我的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

面對(duì)新的課程改革，教育對(duì)教師提出更高的要求。不僅要有

精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程實(shí)

驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個(gè)

學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改

革的理論知識(shí)及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有

不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的發(fā)

展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時(shí)代

發(fā)展

二、向科研教師型轉(zhuǎn)變

在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到放

活趣新實(shí)。

為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記

日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

三、扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。

在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫

不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。新學(xué)期開始，我把如何

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)作為自己研究的子課題。在教學(xué)中做進(jìn)一步的

深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會(huì)以年組研

究課的形式匯報(bào)自己的研究成果。本學(xué)期我還會(huì)十分重視成長(zhǎng)記

錄袋的使用，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。主要表現(xiàn)在：擴(kuò)充成長(zhǎng)記錄袋

的內(nèi)容、定期專人負(fù)責(zé)裝袋、定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，

保持教育一致性。

四、為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活

動(dòng)。

我將報(bào)著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度積極參加六年制一年的校內(nèi)講評(píng)推

優(yōu)課、校內(nèi)首屆教師基本功大賽、師徒結(jié)隊(duì)驗(yàn)收課、校內(nèi)評(píng)估課

等教研活動(dòng)。在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

五、教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。

但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破

傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

六、根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對(duì)寫字教學(xué)提出了很高的’要求。

我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導(dǎo),

其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)，注意學(xué)仁對(duì)漢字基本筆畫、基本結(jié)

構(gòu)的把握，增強(qiáng)學(xué)生提筆就是練字時(shí)的意識(shí)，使具備基本的寫字

技能和初步的書法欣賞能力。

備、改、批、輔、查是教師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都十分重要。

在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉

之以理，動(dòng)之以情，用愛心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有

成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置

上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，

讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會(huì)急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著

有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)

務(wù)水平，為興安二小輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量！

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇12

、現(xiàn)狀分析:

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，

市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，

其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平

得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

透過發(fā)奮，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、

及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍0

三、主要舉措：

1、強(qiáng)化領(lǐng)悟，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著

重領(lǐng)悟，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，及時(shí)把

握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解

決問題的潛質(zhì)。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體

會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、領(lǐng)悟，

多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高

青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，

在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交

流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)

行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診

斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構(gòu)

成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為群眾體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年

舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，帶給更多展示平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主

要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作月。為此，在學(xué)校工作中，

對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室

主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉

悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新

的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、

名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)

校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，

做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子愉悅成長(zhǎng)起來。

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一

份報(bào)刊雜志。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校領(lǐng)悟、交流2-3

天。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有

價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水

平。

6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨

干教師。

7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)

先思考。

五、骨干教師培訓(xùn)

(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳

幫帶作用。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

(4)各級(jí)骨工教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要資料，人們都知

道，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實(shí)

施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)，務(wù)必要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛

的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)

了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，在學(xué)年初就

制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨二教師的教育教學(xué)理論水平

和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，學(xué)校能用心支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并

在時(shí)刻等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,

每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績(jī)。

為了提高骨干教師的科研潛質(zhì)?？招Ｃ繉W(xué)期都派他們外出領(lǐng)

悟、用心參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真領(lǐng)悟外校的好經(jīng)驗(yàn)、

好教法，用于指導(dǎo)自我的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)

示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模

式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，說了

一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自我發(fā)奮領(lǐng)悟，改革

創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫忙其他教師，與他們一同備課，一同研

究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時(shí)交流、探討改

善的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)潛質(zhì)有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩

位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)

賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。

總之，透過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)

潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作

中雖取得了一些成績(jī)，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)

校領(lǐng)悟，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇13

本人在廣東省第二師范學(xué)院（原廣東教育學(xué)院）參加了小學(xué)數(shù)

學(xué)省級(jí)骨干教師的第一期培訓(xùn)。在第一階段培訓(xùn)過程中，我聆聽

了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話，聽了專家、教授、主持人的

專題講座，通過與主持人、指導(dǎo)老師、同學(xué)的深入交流、研討，我

的教育使命感得到提升，本人的數(shù)學(xué)專業(yè)理論水平、數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高，為今后的研

修與發(fā)展提供理論保證。我個(gè)人的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

通過省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)我的師德水平和業(yè)務(wù)能力，對(duì)

基礎(chǔ)教育課程教研向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮省

級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)

水平。

二、研修目標(biāo)

1、提升我的教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成健康的教師心理，培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的,教師

職業(yè)幸福感。

2、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)教研活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型

向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，配

合全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)，逐步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)

質(zhì)量及水平。

3、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升C

4、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己“骨干教師”

的示范引領(lǐng)作用，迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教

學(xué)研究水平。

5、迅速解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)和推廣教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)我校課改工作向縱深發(fā)展。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促

進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放

在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論

與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)

教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本

為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以

能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及

老師們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的高素質(zhì)的教師。

四、研修形式：

第一階段理論培訓(xùn)。集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí),

理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。

第二階段跟崗學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)“教師工作室”跟崗學(xué)習(xí),

采用師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶。與主持人一同

備課、上課、評(píng)課，一同開展課題研究。

第三階段崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。回任職單位進(jìn)行崗位實(shí)踐，

進(jìn)行教學(xué)改革，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)

課題的研究。

第四階段成昊展示與培訓(xùn)總結(jié)。到廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行成

果展示，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。

我將在本計(jì)劃的指引下，深入開展教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)

校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是

課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以教學(xué)研究，才能

促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在

教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更

具有活力，使教師更具有能力。

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇14

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

為進(jìn)一步推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力把師德建設(shè)落到實(shí)處,

樹立新時(shí)期教師應(yīng)有的職業(yè)道德觀，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)的自覺

性，根據(jù)宜興市教育局《關(guān)于20_年度教師職業(yè)道德專題培訓(xùn)的

實(shí)施意見》，結(jié)合我校具體情況，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培

訓(xùn)工作，特制訂宜興市特殊教育學(xué)校教師職業(yè)道德專題培訓(xùn)計(jì)劃。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校根據(jù)市教育局實(shí)施意見，特成立師德培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng)：馬瑞琪

副組長(zhǎng)：趙海強(qiáng)

成員：周靜芬方國(guó)新

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》

四、培訓(xùn)方式：

1.精讀原著，教師在專用筆記本上做好讀書摘記（全年不少于

30篇）；

2.將《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》編成八講，由學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)分工以講座形式對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，；

3.根據(jù)書中內(nèi)容組織教師進(jìn)行專題討論；

4.組織開展讀書心得交流活動(dòng)和開展熱愛學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生教

育案例征集活動(dòng)。

五、培訓(xùn)措施與要求：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)師德教育工作的重要性，把師德教育作

為事關(guān)教育工作全局的大事，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，保證師德教

育工作落到實(shí)處。

2、負(fù)責(zé)講座的領(lǐng)導(dǎo)，在精心研讀原著的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫講

稿，按培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織培訓(xùn)I,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

培訓(xùn)做到三個(gè)結(jié)合，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考

與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合，讓每一位教師

都參與到培訓(xùn)全過程中，并定期檢查考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

3、在培訓(xùn)中緊密結(jié)合教師實(shí)際，針對(duì)本校教師中存在的問題,

深入開展師德討論交流和征文活動(dòng)。對(duì)照先進(jìn)人物找差距，有針

對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)整改，并制定相應(yīng)的措施和要求，務(wù)求專題培訓(xùn)

取得實(shí)效。

六、培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容安排：

二月份：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師吳邵萍先進(jìn)典型事跡（自學(xué)）主持人:

趙海強(qiáng)

三月份：學(xué)習(xí)第一輯《行走在精神的桃源圣地》第一講主講

人：馬瑞琪

四月份：學(xué)習(xí)第一輯《行走在精神的桃源圣地》第二講主講

人：趙海強(qiáng)

五月份：學(xué)習(xí)第二輯《走近走近，溫暖地注視》第一講主講

人：周靜芬

六月份：學(xué)習(xí)第二輯《走近走近，溫暖地注視》第二講主講

人：方國(guó)新

暑假撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)開展熱愛學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生教育案例

征集活動(dòng)。主持人：趙海強(qiáng)

九月份：學(xué)習(xí)第三輯《喚醒心靈的美麗》第一講主講人：馬

瑞琪

十月份：學(xué)習(xí)第三輯《喚醒心靈的美麗》第二講主講人：趙

海強(qiáng)

十一月份：學(xué)習(xí)第四輯《以雪的方式灌溉》第一講主講人:

周靜芬

十二月份：學(xué)習(xí)第四輯《以雪的方式灌溉》第二講主講人:

方國(guó)新

經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃篇15

、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期，依據(jù)《—區(qū)教研中心20__年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我校

“生活教育”特色發(fā)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有基因的教師

專業(yè)成長(zhǎng)和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)

習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“教師發(fā)展學(xué)?！睘檠杏?xùn)基地，整合

“四項(xiàng)行動(dòng)”的推進(jìn)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支

會(huì)生活、懂生活教育的生活化教師隊(duì)伍。

二、基本情況分析：

我?，F(xiàn)有上課教師—人（含編外教師_人），其中3年以下教齡

教師一人，教齡3年以上且35周歲以下—人，35至49歲—人（多

集中于一歲以上），50歲以上教師—人。這樣一支趨于老化的教師

隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是

青年教師少，名師數(shù)量少，教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足，工作缺乏

干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次教師

的持續(xù)發(fā)展。

三、教師發(fā)展目標(biāo)。

1、教師發(fā)展總目標(biāo)：會(huì)生活，懂生活教育。

“會(huì)生活”直指教師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求

的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活，

即有規(guī)劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)

合，構(gòu)成教師的幸福人生。通過“教師發(fā)展學(xué)?！边@一載體，努

力實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一。

2、教師發(fā)展分層目標(biāo)。

將全體教師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型、優(yōu)秀骨干型、成

熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力量，打造名

優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)銜接的人才梯隊(duì)。

（1）新手上路型一一培土育苗一一合格教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：等，教齡不.足3年的新教師。

②發(fā)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺(tái)、學(xué)生喜歡的合格教師。

③培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、

聽評(píng)課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

④達(dá)成指標(biāo)：能較熟練地開展本校的‘教育教學(xué)工作，有明確

的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛學(xué)生、愛工作、愛生

活，朝氣蓬勃。

（2）青年成長(zhǎng)型一一加快成長(zhǎng)一一骨干教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：等，教齡約3——6年的青年教師。

②發(fā)展目標(biāo)：能上課、會(huì)研究的骨干教師。

③培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)力，促

進(jìn)快速成長(zhǎng)；擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)?！闭鹃L(zhǎng)等職，多壓擔(dān)子，多上

課，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

④達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可，開始在比賽活動(dòng)

中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。

（3）優(yōu)秀骨干型一一拔尖突破一一名優(yōu)教師。

①培養(yǎng)對(duì)象：等學(xué)科中青年骨干教師，教齡約7——20年。

②發(fā)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有

影響力的名師。

③培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其不斷成長(zhǎng)；充

分發(fā)揮其專長(zhǎng)及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)?！闭鹃L(zhǎng)等職,

在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促

其個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體發(fā)展。

④達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教

學(xué)能手”“