2025屆云南三校高考備考聯(lián)考卷（六）語文-答案

語文參考答案·第頁）2025屆云南三校高考備考實(shí)用性聯(lián)考卷（六） 語文參考答案 1．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B．根據(jù)原文“模擬是學(xué)詩的基礎(chǔ)，脫化是高級(jí)階段，而終極目標(biāo)是追求‘自成一體’的成效”，“終極目標(biāo)是脫化”錯(cuò)誤。2．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C“針對詩壇這一現(xiàn)象，姚鼐明確提出”錯(cuò)誤，強(qiáng)加邏輯。3．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。A、B均強(qiáng)調(diào)熟讀模擬，C強(qiáng)調(diào)熟讀精思，D強(qiáng)調(diào)討論分析。4．（4分）贊同。①姚鼐“镕鑄唐宋”理論，超越同時(shí)期明清詩壇的詩歌創(chuàng)作主張，將宗唐詩風(fēng)的模擬與宗宋詩風(fēng)的新變相融合，以取長補(bǔ)短。（2分）②提出了從模擬到脫化的具體路徑，以期通過“镕鑄”成就最高的唐宋詩歌形成清詩的新風(fēng)貌。（2分）不贊同。詩歌重在展現(xiàn)詩人的性情與天賦，模仿會(huì)束縛詩人的個(gè)性。（2分）模仿會(huì)使創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新，淪為模板化、套路化作品。（2分）（若有其他角度，言之成理即可）5．（6分）①都肯定學(xué)習(xí)熟讀前人詩歌的價(jià)值。（2分）②都認(rèn)為作詩應(yīng)由模仿到脫化。（2分）③都肯定功夫和悟性的重要。（2分）6．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B．“但也從心底替他感到高興”錯(cuò)誤，原文為“這人簡直可說是一個(gè)老人，很顯然的，時(shí)間同鴉片煙已毀了他”“這人雖作不成副官，另一糊涂希望可終究被他達(dá)到了”，既同情他在現(xiàn)實(shí)打擊下的艱辛與無奈，又擔(dān)憂他的麻木和淡然?？梢姟拔摇钡母星閺?fù)雜。故選B。7．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色分析鑒賞能力。D．“又表現(xiàn)了湘西落后的生活方式”錯(cuò)誤，原文為“黑暗河面起了縹緲快樂的櫓歌……歌聲在黑暗中流動(dòng)，從歌聲里我儼然徹悟了甚么”，并沒有表現(xiàn)落后的生活方式，是期盼湘西人用“櫓歌”的精神和熱情重新裝扮湘西人的生活，重造“櫓歌式”的湘西世界。故選D。8．（4分）①痛苦：由瀘溪想到當(dāng)年三位同伴在驛站被砍死、八名同伴在川邊隨軍覆沒，還有許許多多熟悉的生命無端夭亡，故而痛苦。（2分）

②憂郁：當(dāng)年的“翠翠”已逝，幸存的老伴則伴著昏黃的燈光與鴉片茍且地活著，面對著變動(dòng)的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞與哀戚；時(shí)空廣袤，宿命制約，在近乎輪回的體驗(yàn)中，難免生發(fā)對故鄉(xiāng)的前途和人民的命運(yùn)沉重而無限的憂慮。（2分）9．（6分）①在文中，你會(huì)感受到湘西人民獨(dú)特的生存境遇。老伴趙開明隨著時(shí)間的無情流逝和所謂的現(xiàn)代文明的“鴉片煙”毀去了形貌和活力。他的女兒正青春年少，但簡直是她母親的翻版。文中交織著歷史與現(xiàn)實(shí)、生命與自然、個(gè)體與整體、情感與理性。②在文中，你能感受到作者蘊(yùn)藏的熱情和隱伏的悲痛。作者在新與舊的對照中深感惆悵與焦慮，既希望家鄉(xiāng)有變化，受文明的熏陶，但又不希望變成像老伴趙開明那樣——麻木、健忘、衰老，像趙開明的女兒一“承”不變，安于現(xiàn)狀，最后懷著對鄉(xiāng)土的熱愛，對重塑家鄉(xiāng)民族品德、恢復(fù)人性中自然美好的東西寄予了希望，期盼湘西人民用“櫓歌”的精神和熱情，重新裝扮生活。（第①點(diǎn)內(nèi)容3分，第②點(diǎn)情感3分。若有其他答案，言之有理即可）10．（3分）BEF【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：設(shè)立告奸和連坐的制度來考察犯罪的實(shí)情，使什伍之家同受罪責(zé)，該厚賞就一定厚賞，該重罰就一定重罰。“設(shè)告相坐而責(zé)其實(shí)”與“連什伍而同其罪”結(jié)構(gòu)相似，中間B處斷開；“賞厚而信”與“刑重而必”結(jié)構(gòu)相同，單獨(dú)成句，前后EF處斷開。故選BEF。11．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義的能力。A．正確。言辭/推辭、拒絕。句意：但奸臣仍然會(huì)在他們的言辭中運(yùn)用詭計(jì)和欺騙。/沒有謙辭禮讓心的人，不能算是人。B．錯(cuò)誤。整飭、整頓/裝飾。句意：但沒有在官吏中經(jīng)常整頓法令所造成的危害啊。/用來裝飾后宮、充實(shí)后列、娛樂心意、滿足耳目的物品或人。C．正確。句意：垂衣拱手安坐而天下太平。/（皇上）垂衣拱手（不親自處理政務(wù)）。D．正確。開辟/駁斥。句意：而土地自然開辟了。/駁斥錯(cuò)誤言論，排斥巧辯的小人，不能算是接受（他人的）規(guī)勸。故選B。12．（3分）B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“秦國國君不能用法治理”錯(cuò)誤，“商君雖十飾其法，人臣反用其資。故乘強(qiáng)秦之資數(shù)十年而不至于帝王者，法雖勤飾于官，主無術(shù)于上之患也”可知，造成這種結(jié)果的原因，不是“秦國國君不能用法治理”，而是“主無術(shù)于上”。故選B。13．（8分）（1）所以打了勝仗，大臣就尊貴起來；擴(kuò)大地盤，就建立了私人的封地：這是君主不能用術(shù)去了解奸邪的緣故。（4分，“益”，擴(kuò)大；“立”，建立；“知”，了解，各1分，句意1分）（2）國家擅改已立的法度來管理人民，不祥；大臣們不用禮節(jié)和法制來教育訓(xùn)導(dǎo)百姓，不祥。（4分，“更”，擅改；“典”，管理、治理；“教訓(xùn)”，教育訓(xùn)導(dǎo)，各1分，句意1分）【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“益”，擴(kuò)大；“立”，建立；“知”，了解。（2）“更”，擅改；“典”，管理、治理；“教訓(xùn)”，教育訓(xùn)導(dǎo)。14．（3分）①材料一強(qiáng)調(diào)“法”與“術(shù)”的關(guān)系，認(rèn)為不能只有“法”而沒有“術(shù)”（或“法”“術(shù)”要兼用）。②材料二強(qiáng)調(diào)法的重要作用，法是昏君失國的原因，也是圣明君主垂拱而治的手段，同時(shí)法要統(tǒng)一，要堅(jiān)持，不能隨意更改。（答出兩點(diǎn)3分）【解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。①根據(jù)材料一“徒術(shù)而無法，徒法而無術(shù)，其不可何哉……雖用術(shù)于上，法不勤飾于官之患也……主無術(shù)以知奸也”可知，材料一強(qiáng)調(diào)“法”與“術(shù)”的關(guān)系，認(rèn)為不能只有“法”而沒有“術(shù)”（或“法”“術(shù)”要兼用）。②根據(jù)材料二“圣君任法而不任智，任數(shù)而不任說，任公而不任私，任大道而不任小物，然后身佚而天下治。失君則不然，舍法而任智，故民舍事而好譽(yù)；舍數(shù)而任說，故民舍實(shí)而好言；舍公而好私，故民離法而妄行；舍大道而任小物，故上勞煩，百姓迷惑，而國家不治。圣君則不然，守道要，處佚樂，馳騁弋獵，鐘鼓竽瑟，宮中之樂，無禁圉也。不思不慮，不憂不圖，利身體，便形軀，養(yǎng)壽命，垂拱而天下治”可知，材料一強(qiáng)調(diào)法的重要作用，法是昏君失國的原因，也是圣明君主垂拱而治的手段。根據(jù)材料二中“法者不可不恒也……君臣上下貴賤皆發(fā)焉”可知，材料二還強(qiáng)調(diào)了法要統(tǒng)一，要堅(jiān)持，不能隨意更改。15．（3分）D【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“‘露初晞’與后句的‘新垅’形成鮮明對比”錯(cuò)誤。應(yīng)是“舊棲”“新垅”形成對比，用舊居和新墳對比，更顯物是人非之感。16．（6分）①都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實(shí)，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢境，最后一句又從夢中回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實(shí)入虛，給人留下了無限的悵惘。②都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。③都運(yùn)用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者借景生情，抒發(fā)了追懷之痛。④都運(yùn)用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發(fā)比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲的情狀。（每點(diǎn)2分，寫出3點(diǎn)即可）17．（6分）（1）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）雙雙金鷓鴣山深聞鷓鴣（3）驚濤拍岸卷起千堆雪云樹繞堤沙怒濤卷霜雪云安風(fēng)景愚能說蒼峽風(fēng)掀浪如雪18．（4分）①不僅能更好地保護(hù)眼睛健康②柿子雖好可別貪吃（每空2分）【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，結(jié)合“抵御藍(lán)光對視網(wǎng)膜的損傷”“部分還可以在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A”可知，此處強(qiáng)調(diào)吃柿子對眼睛健康的作用，又結(jié)合后文的關(guān)聯(lián)詞“還”可知，前面的關(guān)聯(lián)詞為“不僅”故此處可填“不僅能更好地保護(hù)眼睛健康”。第②處，結(jié)合前文“吃柿子的好處”和后文“吃一個(gè)大磨盤柿子攝入的熱量幾乎相當(dāng)于一大碗米飯了，每天吃太多真的會(huì)胖”可知，此處應(yīng)填與前段和后文的綜合話語，故此處可填“柿子雖好可別貪吃”。19．（3分）①保護(hù)眼睛和皮膚②改善便秘③維持正常免疫功能（每點(diǎn)1分）【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。①由“柿子中含有的胡蘿卜素，能幫我們抵御藍(lán)光對視網(wǎng)膜的損傷，部分還可以在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A，不僅能更好地保護(hù)眼睛健康，還能促進(jìn)皮膚的健康”可知，吃柿子可保護(hù)眼睛和皮膚。②由“柿子中含有山梨糖醇，山梨糖醇有很強(qiáng)的親水性，具有滲透作用，可以增加糞便的含水量，刺激胃腸蠕動(dòng)，促進(jìn)排便，改善腸道菌群，進(jìn)而幫我們預(yù)防和改善便秘”可知，吃柿子可改善便秘。③由“吃一個(gè)柿子可以滿足一般人群每日維生素C需求量的50%左右，利于身體維持正常的免疫功能”可知，吃柿子可維持正常免疫功能。20．（4分）應(yīng)改為：因?yàn)槭溜炈趾勘刃迈r的柿子低，糖分含量高，限制了微生物的繁殖，所以保質(zhì)期較長，一般可達(dá)半年以上?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分有兩處語?。旱谝惶?，語序不當(dāng)，“因?yàn)椤边@一分句的主語是柿餅水分含量，“所以”這一分句的主語是柿餅，由主語不相同，關(guān)聯(lián)詞放主語的前面可知，因?yàn)閼?yīng)放在“柿餅水分含量”的前面；第二處，概數(shù)詞不當(dāng)，“大約”和“以上”都是概數(shù)詞，不能同時(shí)使用。21．（6分）①原句使用了頂真修辭，強(qiáng)調(diào)贏錢的過程；改句陳述了贏錢的結(jié)果；②原句還連用短句，語勢貫通，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出贏錢的愉快心情；改句語言表達(dá)較平淡，無明顯感情色彩?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對句子表達(dá)效果賞析的能力。賞析句子通常會(huì)從修辭、句式的角度賞析句子表達(dá)效果，注意答案組織規(guī)范、踩點(diǎn)答題。22．（3分）A【解析】本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。原文畫橫線句子冒號(hào)的作用是：總結(jié)上文，表現(xiàn)了阿Q反復(fù)自欺欺人最終也沒掩蓋住的痛苦。A．用在總括性話語的前邊，總結(jié)上文，和原文的冒號(hào)用法一致。B．用于總說性話語之后，以引出下文的分說。C．表示在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容。D．用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。23．（60分）這是一道思辨型作文題。寫作時(shí)學(xué)生要明確自己的觀點(diǎn)，“精神勝利法”的消極意義或積極意義，最佳立意為辯證看待。消極角度來看，“精神勝利法”會(huì)導(dǎo)致逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏自我提升動(dòng)力、養(yǎng)成惰性等方面的弊端，分析過度依賴“精神勝利法”可能導(dǎo)致一系列心理問題和社會(huì)問題。積極價(jià)值方面，在逆境中，適度的“精神勝利法”有助于緩解壓力，保持積極心態(tài)，樹立信心等，為個(gè)體努力奮斗、實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值提供心理支持。在認(rèn)識(shí)到“精神勝利法”局限性的同時(shí)，也要看到其在特定情境下的積極作用，不過度依賴，也不一概否定，而是根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。立意：1．遠(yuǎn)離“精神勝利法”，積極進(jìn)取人生。2．用好“精神勝利法”的暗示，努力向未來。3．辯證看待“精神勝利法”。（二）評分細(xì)則起評分45分。評價(jià)整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合正確的社會(huì)價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意（三）其他1．750～800之間的，扣字?jǐn)?shù)分1分。2．600～750之間的，按照成文標(biāo)準(zhǔn)給分。有以下幾種情況：①審題正確，結(jié)構(gòu)完整，只扣所差字?jǐn)?shù)分（每50字扣1分）。②審題不正確，結(jié)構(gòu)殘缺，先降檔，再扣所差字?jǐn)?shù)分（每50字扣1分）。3．不足600字的，則按不成文的標(biāo)準(zhǔn)給分，有以下幾種情況：①符合題意的：如100字以內(nèi)不超過10分，200字不超過15分，300字不超過20分，400字不超過30分，500字不超過36分，達(dá)到600字不超過42分，600字以上視內(nèi)容酌情扣除字?jǐn)?shù)分。②不符合題意的：200字以內(nèi)不超過5分，400字以內(nèi)不超過15分，500～600字不超過20分。4．缺標(biāo)題，扣2分。5．套作或文體不明確的適當(dāng)扣分。附文言文參考譯文：材料一：問話的人說：“只用術(shù)而不用法，或只用法而不用術(shù)，這樣都不行，那是為什么呢？”韓非回答說：“申不害是韓昭侯的輔佐大臣。韓國是從晉國分出來的另一個(gè)國家。晉國的舊法沒有廢除，而韓國的新法又已公布，申不害不專一地推行新法，不統(tǒng)一韓國的法令，奸邪的事就增多了。所以奸人認(rèn)為舊法令對自己有利，就依照舊法令行事，認(rèn)為新法令對自己有利，就依照新法令行事，他們從舊法和新法的矛盾、前后政令的對立中取利，那么申不害即使頻繁地讓韓昭侯運(yùn)用術(shù)，但奸臣仍然會(huì)在他們的言辭中運(yùn)用詭計(jì)和欺騙，所以，申不害憑借兵力雄厚的強(qiáng)韓，經(jīng)過幾十年的努力還沒有成就霸業(yè)，就是因?yàn)榫麟m然在上面用術(shù)，但沒有在官吏中經(jīng)常整頓法令所造成的危害啊。商鞅治理秦國，設(shè)立告奸和連坐的制度來考察犯罪的實(shí)情，使什伍之家同受罪責(zé)，該厚賞就一定厚賞，該重罰就一定重罰。因此秦國人民努力耕作，勞累了也不休息，追擊敵人再危險(xiǎn)也不退卻，結(jié)果使秦國國富民強(qiáng)；但是沒用術(shù)來識(shí)別奸臣，使得秦國的富強(qiáng)也不過是幫助群臣罷了。武王死，秦昭襄王繼位，穰侯越過韓、魏兩國向東攻打齊國，經(jīng)過五年，秦國沒有增加一尺土地，而穰侯卻增加了陶邑的封地。應(yīng)侯范雎攻打韓國達(dá)八年之久，給他自己增加了汝南的封地。從那以后，許多在秦國執(zhí)政的人，都是應(yīng)侯、穰侯一類的人物。所以打了勝仗，大臣就尊貴起來；擴(kuò)大地盤，就建立了私人的封地：這是君主不能用術(shù)去了解奸邪的緣故。商鞅縱然頻繁地整頓法令，臣下反而利用了他變法的成果。