紫藤蘿瀑布教學(xué)課

紫藤蘿瀑布宗璞宗璞(1928~)，當(dāng)代出名女作家，自幼生長(zhǎng)于清華園，她所特有的知識(shí)女性的才情、儒雅的氣質(zhì)，以及柔中帶剛的恪守，均得益于她得天獨(dú)厚的文化生活背景。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。代表作:小說(shuō)《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、《三生石》等。多音字：挑禁籠盛綻幻幅捎淀幼福稍輻梢蝠艄形似字：學(xué)習(xí)生字

ràngsuìcāngzhàncòuniàngbèngjiàn

嚷穂艙綻湊釀迸濺嚷嚷花穗船艙綻開(kāi)拼湊醞釀迸濺

tiǎodòuzhùlíngdīngjīnqiú

挑逗佇伶仃禁虬挑逗佇立伶仃忍俊不禁盤(pán)虬臥龍整體感知文章：⑴說(shuō)說(shuō)本文的重要內(nèi)容⑵談?wù)勛髡吒星榈淖兓钦艺椅闹姓Z(yǔ)句：作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了如何的感悟？文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情。（敘事線索）由看花(1—6)、憶花(7一9)和思花(10、11)三部分構(gòu)成?？椿☉浕ㄎ蚧ǚ被ㄋ棋\思路萬(wàn)千振奮精神描寫(xiě)內(nèi)容花瀑花穗花苞整體（形狀）部分（形態(tài)、顏色）描寫(xiě)角度在課文中找到作者把紫藤蘿比方為“瀑布”的句子，說(shuō)說(shuō)兩者的相似點(diǎn)。本體喻體相似點(diǎn)學(xué)會(huì)品讀比方詞紫藤蘿瀑布認(rèn)真觀察下面兩幅圖片，思考下列問(wèn)題：1、這兩幅圖片的植物給人的感覺(jué)有何不同？2、文章中哪些語(yǔ)句能夠?qū)懗鰣D一的感覺(jué)？找出例句，分析修辭手法及體現(xiàn)效果。修辭手法例句表達(dá)效果擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。用擬人生動(dòng)地寫(xiě)出了每一朵花不同部分的深淺；使紫藤蘿具有靈性和生命力，既富有動(dòng)感又富有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)花的喜愛(ài)和喜悅之情。

比喻每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)了似的。用比喻細(xì)致地寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。分析修辭手法和體現(xiàn)效果的答體格式：用（修辭手法）__地寫(xiě)出了（描寫(xiě)對(duì)象），使（描寫(xiě)對(duì)象）顯得更（特點(diǎn)），體現(xiàn)了作者（中心思想）的感情。如果我們要用擬人的手法賦予紫藤蘿一種人格的形象，你覺(jué)得他是一種怎么樣的人？熱情主動(dòng)樂(lè)觀奔放滿(mǎn)有朝氣充滿(mǎn)生命力研讀第二部分默讀第七自然段，思考問(wèn)題：作者原來(lái)是懷著如何的心情看花的？——“焦慮”、“悲哀”作者的心情為什么會(huì)這樣？她想起了什么？背景介紹宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲哀”始終壓在她的心上，本文寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲哀。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只見(jiàn)到一株盛開(kāi)的藤蘿?！犊扌〉堋菲瑪嗫墒撬チ?，過(guò)早的去了，這一年多真像是一種夢(mèng)，是一種永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺(jué)得他還會(huì)回來(lái)，從我的那冬夏一律顯得十分荒蕪的后院走到我窗下，叫一聲“姐——”作者看了紫藤蘿花之后心情變得如何？——暫且忘記傷痛，“寧?kù)o”、“喜悅”由于家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等因素，數(shù)年來(lái)焦慮和悲哀始終壓在作者的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅。齊讀第八、九自然段，思考問(wèn)題：作者回想十?dāng)?shù)年前家門(mén)外的那棵紫藤蘿是如何的？找出形容詞“花朵一向都稀落”“東一穗，西一串”“伶仃”、“稀零”消失我家的紫藤蘿花盛開(kāi)生命感悟“花和人都會(huì)碰到多個(gè)各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”觀花憶花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命安慰?jī)?nèi)心傷痛驚嘆藤蘿復(fù)生生命的美妙、頑強(qiáng)、永恒總結(jié)全文文章開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加緊了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?含義：“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹泳o了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促，進(jìn)而感到振奮。作用：前者的作用是引發(fā)懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章構(gòu)造完整，并深化主題。小結(jié)：感情線索焦慮悲哀寧?kù)o喜悅振作向前寫(xiě)作辦法本文在寫(xiě)法上重要采用了托物言志和借景抒情的體現(xiàn)辦法。托物言志——假托一種事物，賦以某種象征意義，體現(xiàn)作者的思想感