工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考的工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面共享【工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)(8篇)】，供你選擇。

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇1

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比勝利更重要》一書，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰慧的大腦，所經(jīng)受的教育制度和我們也沒(méi)什么不一樣。那么，他們憑什么變得和我們不一樣就靠著他們對(duì)教育的看法與眾不一樣。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望勝利，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危急，可他不在乎人們對(duì)勝利的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人艷羨的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲討論院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也以往做過(guò)碌碌終生的思想預(yù)備，但成果僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港高校電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆高校計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有到達(dá)事業(yè)的巔峰，可是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是勝利。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書經(jīng)過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人進(jìn)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，假如只靠同學(xué)，不行能;但假如有了家長(zhǎng)和老師的幫助，就有可能。

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：全部天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天涯、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)厲?而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光榮。勝利當(dāng)然令人傲慢，但沒(méi)有成長(zhǎng)，勝利又從何談起呢我們的學(xué)問(wèn)、閱歷哪一點(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開花結(jié)果的人能夠沒(méi)有勝利但不能夠沒(méi)有成長(zhǎng)，勝利就像一張證書，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。勝利是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿足，就證明你勝利了。其實(shí)所謂“勝利”，不是說(shuō)你必需要得到“第一”、“其次”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的《成長(zhǎng)比勝利更重要》，他教會(huì)了我在老師這個(gè)崗位上如何去教育同學(xué)。在同學(xué)成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的學(xué)問(wèn)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與勝利的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是勝利，假如沒(méi)有勝利，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，勝利便搖擺不定。

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇2

學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到

非常好的進(jìn)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀看、關(guān)注個(gè)別差異，注意啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀看。觀看要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀看，才能正確估量幼兒的活動(dòng)水平。

老師除了在一旁觀看，然后適時(shí)介入以外，也可以參加孩子的嬉戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，賜予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲的欲望以外，他們也很情愿與老師一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲，往往和老師一起嬉戲的時(shí)候他們都很簡(jiǎn)單興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而老師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀看中得到了閱歷。建立老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種公平、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。老師一方面是有用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的供應(yīng)者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)、主動(dòng)參加活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好的引導(dǎo)者。同時(shí)，老師也是活動(dòng)的參加者。老師參加本身就能提高孩子活動(dòng)的愛(ài)好，老師應(yīng)成為活動(dòng)的參加者，身臨其境，老師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到非常的興奮。另一方面老師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷進(jìn)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探究，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以進(jìn)展活動(dòng)閱歷、活動(dòng)力量、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，由于這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的公平關(guān)系，伴侶關(guān)系。

二、老師的作用在于賜予幼兒必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心

《手冊(cè)》指出：“老師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量，保證幼兒的活動(dòng)能平安有效地開展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危急，因此，老師必需仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，確保活動(dòng)平安有效地進(jìn)行。

首先，老師要對(duì)簡(jiǎn)單消失問(wèn)題的活動(dòng)材料有清晰的熟悉。如竹梯被架高時(shí)肯定要兩頭固定，否則兩頭簡(jiǎn)單滑脫或一頭翹起而發(fā)生危急;輪胎壘高時(shí)肯定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的擔(dān)心全因素要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身平安。

其次，對(duì)于參與活動(dòng)有困難的幼兒，特殊是那些年齡小、力量弱的幼兒，除了留意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿意幼兒的平安需要。要敬重幼兒不想?yún)⑴c活動(dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他緣由而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些急躁，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒漸漸參與自主活動(dòng)。如小年齡幼兒

發(fā)現(xiàn)大一些的幼兒走有肯定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又非常害怕，經(jīng)常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)假如老師能準(zhǔn)時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉賜予肯定愛(ài)護(hù)和鼓舞，使他們感到有心理上的勸慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)漸漸減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡力量的進(jìn)展以及勝利的開心體驗(yàn)。

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇3

生日會(huì)在你們眼里或許就是氣球漫天飄舞，悅耳的音樂(lè)隨時(shí)播放，全部人祝愿你生日歡樂(lè)吧!可今日的生日會(huì)不僅有華麗的裝飾，還有莊重嚴(yán)厲?的儀式。

一到現(xiàn)場(chǎng)，我就被浩大的場(chǎng)面震撼了，許多同學(xué)已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的興奮，啊!感動(dòng)人心的生日會(huì)開頭了。首先我們

發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的照片回放，這里面記錄了我們小時(shí)候生活的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有開懷大笑，有愁眉苦臉，還有的耍帥扮酷，我們看得哈哈大笑。

集體吹奏葫蘆絲的場(chǎng)面就更壯麗了。我們吹得又洪亮又動(dòng)聽(tīng)，還特別整齊，悅耳極了。有的同學(xué)即使吹得不太嫻熟，也在努力保持步調(diào)全都;有的同學(xué)吹得滿臉通紅，但他沒(méi)有放棄;還有的同學(xué)吹得上氣不接下氣，但他始終在堅(jiān)持，這就是集體的力氣。

最終，我們一起宣誓，大家齊聲朗讀，吐字清楚，聲情并茂。是的，十歲，代表我們長(zhǎng)大了。十歲，代表我們更懂事了。我們十歲啦!

十歲就像一條小河，奔向大海;十歲就像一株蒲公英，飛向遠(yuǎn)方;十歲就像一棵小草，健壯成長(zhǎng)。

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇4

最近閱讀了這本書，感受頗深。給我印象最深的是書中敘述的大多數(shù)被稱作為天才的大咖，他們?cè)诶斫馊松凶钪匾牧x務(wù)教育，或?qū)W?；蛑袑W(xué)階段時(shí)，正值中國(guó)十年的特別時(shí)期，能夠說(shuō)在他們最初的學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有得到的應(yīng)有的良好教育的，沒(méi)有理解像我們今日這樣學(xué)校的有序的、高質(zhì)量的教育，可是他們之后卻是成為學(xué)界或業(yè)界標(biāo)桿似的勝利人物。隨著閱讀的深化，拉長(zhǎng)了時(shí)間，一個(gè)個(gè)人物的故事情節(jié)雖然越來(lái)越模糊不清了，卻漸漸構(gòu)成一種劇烈的觀念沖擊，這種感受是對(duì)現(xiàn)有教育的思索與啟迪，是對(duì)家長(zhǎng)的一種教育方式反思的一記重錘，也是對(duì)孩子本領(lǐng)與行為的重新定義和發(fā)覺(jué)。

其實(shí)，生活中大家對(duì)勝利的案例觀察的比較多，也有各自對(duì)勝利理解。之所以社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)于勝利這個(gè)結(jié)果更看重，我想是由于目前社會(huì)構(gòu)成的一種慣性吧，就是以結(jié)果為導(dǎo)向的考核機(jī)制。這個(gè)社會(huì)目前所提倡的就是以結(jié)果勝利論來(lái)確定是否有成就。當(dāng)大多數(shù)人去關(guān)注與傾向這種方式的時(shí)候，剩下的是另外少部分人，而他們關(guān)注的卻是成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程恰恰才是結(jié)果的重要因素。本書的很多人物

非常好的演繹了這個(gè)過(guò)程，我把這個(gè)過(guò)程歸納三點(diǎn)和大家一齊共享。

一、找到自已喜愛(ài)的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)它

書中有許多中美教育不一樣觀念、方法的比較。美國(guó)教育漸漸構(gòu)成的主流是自由，孩子能夠選擇自已喜愛(ài)的課程去學(xué)習(xí)。中國(guó)教育推動(dòng)構(gòu)成的主流是根據(jù)制式的課程去學(xué)習(xí)。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見(jiàn)的。我覺(jué)得沒(méi)有好與壞之分，僅有自已更應(yīng)主動(dòng)或被動(dòng)適應(yīng)哪一種主流而已，不是說(shuō)中國(guó)的教育像制造工業(yè)流水線就全盤否定，凡事有兩面，由于中美在這期間都人才輩出。我認(rèn)為重要的是當(dāng)孩子們學(xué)業(yè)結(jié)束后紛紛踏入社會(huì)呈現(xiàn)自已的才能的時(shí)候，你所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)資料經(jīng)過(guò)在校期間的積累能幫忙你更快找到你的事業(yè)，而一輩子找到喜愛(ài)的事情去做這是幸福的！由于大多數(shù)人僅僅找到了一份對(duì)自已沒(méi)有感覺(jué)的工作而已。

這讓我想起孔子以往說(shuō)過(guò)的一句話叫做“四十而不惑”，就是一個(gè)人到了40歲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自已所做的事情非常堅(jiān)決了，假如到40誰(shuí)還在為自已將來(lái)做什么遲疑不定，那想要獲得成就就比較難了。換句話說(shuō)一個(gè)人要在一個(gè)行業(yè)有所成就至少要累積20年左右的時(shí)間，而能夠在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)決做一件事情，非要有強(qiáng)大的目標(biāo)動(dòng)力和愛(ài)好才能驅(qū)使自已付出全部仍樂(lè)此不疲，所以找到喜愛(ài)所做的事情是非常重要的。李開復(fù)在找到自已喜愛(ài)的所學(xué)也經(jīng)受了摸索，甚至在過(guò)程中把橋牌打成學(xué)校第一，但當(dāng)找到自已喜愛(ài)的目標(biāo)后卻開頭了自已的開掛人生。

找到你想要的目標(biāo)是第一步，之后再問(wèn)自已，你有什么本領(lǐng)去獲得你想要的，如此而已。每個(gè)人都是一個(gè)勝利體，而激發(fā)它的是經(jīng)過(guò)持續(xù)的勤奮，這個(gè)心甘情愿的勤奮、不覺(jué)辛苦的勤奮、全力以赴的勤奮都來(lái)源于你找到了自已想要的目標(biāo)。

二、在廣泛的愛(ài)好中觸遇到自已的“貴人”

首先我想說(shuō)這個(gè)“貴人”不是單一的指一個(gè)人或某個(gè)人，也可能是一件事情或一種經(jīng)受。你或許在自已喜愛(ài)的長(zhǎng)跑中練就了飛毛腿，在一次競(jìng)賽中技?jí)喝盒?，從今信任這種本領(lǐng)能夠發(fā)生在自已任何接觸到的領(lǐng)域，只要你喜愛(ài)就好；你能夠在一次課外勞動(dòng)中發(fā)覺(jué)你只要仔細(xì)就能比別人做得更好，從今你擁有的這個(gè)品質(zhì)將帶你在任何你喜愛(ài)的課程中大放光榮；你也能夠在從12歲就開頭一個(gè)人獨(dú)立生活的過(guò)程中發(fā)覺(jué)自已的本領(lǐng)是與生俱來(lái)的，就看你什么時(shí)候去開發(fā)它、利用它，只要你信任沒(méi)人能阻擋你激發(fā)出你的潛能。

仔細(xì)、自信、獨(dú)立這些人類完善的品質(zhì)從來(lái)都不是單一在課堂上能學(xué)到的，而是在生活與學(xué)習(xí)中一次一次的錘煉獲得的，就算偶遇也要每一天經(jīng)過(guò)才有機(jī)會(huì)。當(dāng)你在生活中獲得了這些好習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)覺(jué)你會(huì)自然而然運(yùn)用這些好習(xí)慣去反哺你的學(xué)業(yè)，并且輕而易舉就能獲得別人艷羨的結(jié)果，你說(shuō)這是課程學(xué)習(xí)中能簡(jiǎn)便得到的嗎？或許能夠，但這種讓人類更成熟的敏感受須應(yīng)當(dāng)存在于豐富多彩的生活中。

所以更好的在生活中去查找人生的“貴人”。

三、不是要做最好的，而是做最好的自已

每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境與背景都不盡相同，每個(gè)人想要目標(biāo)也不一樣，必需要和別人去比，只會(huì)讓自已受到不應(yīng)有的壓力。我們常說(shuō)每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)，是自已要每一天不斷提高，這樣才會(huì)讓你更有動(dòng)力、更有奮斗的活力、更有現(xiàn)實(shí)意義，才會(huì)激發(fā)起自已的自信與本領(lǐng)。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，找到更適合自已的目標(biāo)，努力成為最好的自已，這會(huì)讓我們的人生受益良多。

天生我材必有用！認(rèn)清自已、找到自已、做最好的自已！

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇5

今日，我們四班級(jí)要開展“十歲成長(zhǎng)禮”。這意味著我們長(zhǎng)大了，懂事了。我興奮地跳啊，蹦啊，苦惱的事立刻煙消云散。

好不簡(jiǎn)單熬到了下午，媽媽來(lái)了!我拿著預(yù)備給媽媽的信，牽著她的手，興奮地走過(guò)了神圣的成長(zhǎng)們。

我和媽媽等了好久好久，表演最終開頭了!有精彩有美麗的舞蹈。瞧，小舞蹈家們?cè)谖枧_(tái)上愉快地跳著，似乎一只只翩翩飄舞的蝴蝶;有令人眼前一亮的武術(shù)，哇!武術(shù)隊(duì)的人一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的隊(duì)員竟然一個(gè)轉(zhuǎn)身重重地摔在了地上，看得我和媽媽心驚膽戰(zhàn)的;有一位家長(zhǎng)向我們讀起了她對(duì)孩子的話，我和媽媽呆呆地看著那位母親對(duì)孩子的傾訴，看了一會(huì)兒，我望了望媽媽，此時(shí)的媽媽早已是熱淚刷刷地落了下來(lái)，看著淚流滿面的媽媽，聽(tīng)著臺(tái)上那位母親的訴說(shuō)，我深有感受，心像是少了一塊似的，很疼。輪到我們?cè)娎收b的人表演了!這個(gè)朗誦我們已經(jīng)排練了好多次，現(xiàn)在是我們展現(xiàn)的時(shí)刻了。我趕忙脫下校服，微笑著向臺(tái)上走去，眼睛看著前方，有感情地表演完了詩(shī)朗誦。

活動(dòng)結(jié)束了，我和媽媽椅子搬了回去，媽媽在門口等我，我回去拿書包，

發(fā)現(xiàn)車?yán)蠋熢诎l(fā)蛋糕，于是我也吞了吞口水等老師發(fā)蛋糕。最終，輪到我了，我背著書包，狼吞虎咽地吃完了蛋糕。媽媽則微笑著說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，不急?！?/p>

今日，是我最難忘的一天，也是我最深受感受的一天!

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇6

20--年的第一天，我們蒲公英班大家庭的37個(gè)小精靈相聚在一起，來(lái)到?jīng)鏊匠缯龝海M(jìn)行十歲成長(zhǎng)禮。

剛進(jìn)書院，大家都吵吵嚷嚷的，直到司儀很嚴(yán)厲?地開頭講話，整個(gè)大廳才寧?kù)o了下來(lái)。

司儀告知我們，中華文明有5000多年的歷史，這個(gè)十歲成長(zhǎng)禮，是讓我們了解中國(guó)的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化，真正成為一個(gè)有用的少年。

首先我們每個(gè)人都排著隊(duì)穿漢服，漢服很美麗，就像空中的云朵一樣，特別的飄逸。我發(fā)覺(jué)一個(gè)細(xì)節(jié)，漢服袖口都長(zhǎng)出了一截。老師告知我們，這是為了讓我們寫字和行走都能保持正確的姿態(tài)，古人真是太聰慧了。

隨著司儀焚香，并敬告天地后，我們的成長(zhǎng)禮正式開頭了。我們跟隨著老師，把自己的頭發(fā)、衣服都好好地整理了一下，叫做正衣冠。

接下來(lái)，是行凈手禮。老師幫我們洗手、點(diǎn)朱砂，代表了我們真正啟蒙;然后，我們每個(gè)人認(rèn)仔細(xì)真地寫下一個(gè)“人”字，表示學(xué)文也是做人的開頭。我們每個(gè)同學(xué)都很仔細(xì)，感覺(jué)一下子自己長(zhǎng)大了好多。最終我們用力地敲了一下鼓，并許下了自己十歲的承諾。

我印象最深的，還是投壺嬉戲!你要不急不躁，才能把箭扔到壺里去。

我們還學(xué)了好多的禮儀，就像握拳敬禮，對(duì)平輩和對(duì)長(zhǎng)輩就完全不一樣，其中有許多的學(xué)問(wèn);尤其是握拳的時(shí)候，男生左手在上，女生右手在上。

這次十歲成人禮，真的很有意義。

工作成長(zhǎng)心得與體會(huì)篇7

之前只是

聽(tīng)聞老師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真實(shí)切的品嘗了老師生涯的歡快與辛酸、收獲與圓滿。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：

一、強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)

在新的教育理念和教育思想的劇烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度動(dòng)身，都應(yīng)有“求知若渴”的樂(lè)觀心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的教育理論學(xué)問(wèn)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)閱歷欠缺，在學(xué)問(wèn)爆炸的今日，“同學(xué)一碗水，老師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，同學(xué)需要的是一桶新奇的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。

二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)閱歷并參加實(shí)踐

一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)閱歷豐富。一些概念性的學(xué)問(wèn)我自己理的不是很清晰時(shí)?要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，滿意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的力量，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三力量，一題多解力量聽(tīng)他的課給我的感覺(jué)是思路清楚，能奇妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思究竟哪些是不行取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累閱歷是新老師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新老師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，心得體會(huì)去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

三、專心與同學(xué)溝通

如今的同學(xué)基本都是家里的珍寶，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清晰的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一(6)班的同學(xué)講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒(méi)過(guò)一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下面竊竊私語(yǔ)，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字登記來(lái)(記了名字要挨罰)誰(shuí)知她火氣比我還大，肆無(wú)忌憚的來(lái)一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管，所以我馬上當(dāng)著她的面

給他打個(gè)電話跟她班主任反映了狀況。誰(shuí)知她其次天不愿來(lái)上課，理由是她上課沒(méi)說(shuō)話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情的確欠考慮，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛凝視的老師，怎么可以那么沖動(dòng)呢?同學(xué)年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡，面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思索。假如當(dāng)時(shí)我實(shí)行“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)損害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕老師多和同學(xué)溝通，多了解同學(xué)的內(nèi)心世界很重要，同學(xué)需要的是公平的對(duì)待而不是老師的鎮(zhèn)壓。

四、反思是新老師成長(zhǎng)的途徑

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。反思就是老師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的老師，是得不到真正意義的進(jìn)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，我能從同學(xué)的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后仔細(xì)總結(jié)，查找問(wèn)題的癥結(jié)并準(zhǔn)時(shí)賜予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。“不積小流，無(wú)以成江河?！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從微小入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)