大單元教學(xué)是核心素養(yǎng)落地的有效路徑

大單元教學(xué)是核心素養(yǎng)落地的有效路徑為什么說(shuō)大單元教學(xué)是核心素養(yǎng)落地的有效途徑呢？在文本中，王老師介紹了兩個(gè)重要原因：一個(gè)是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有整體性，另一個(gè)是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活化。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有整體性表現(xiàn)在哪些方面呢？首先，它能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)整合。在提出核心素養(yǎng)之前，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注的是三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要將單元設(shè)計(jì)意圖、單元目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)、單元評(píng)估作為一個(gè)整體進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)要聚焦真實(shí)情景、問題解決、知識(shí)的遷移應(yīng)用，這能促進(jìn)三維目標(biāo)的整合。學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，需要相關(guān)的知識(shí)與技能，還需要經(jīng)歷獨(dú)立思考、分析判斷、合作交流、探究實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也離不開旺盛的求知欲、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、堅(jiān)韌不拔的探索精神。這樣，三維目標(biāo)融合就能實(shí)現(xiàn)，單元目標(biāo)就指向?qū)W生的綜合能力和核心素養(yǎng)了。其次，它能達(dá)成內(nèi)容重組。大單元教學(xué)是整體設(shè)計(jì)的，此時(shí)的課時(shí)已不是過(guò)去孤立的課時(shí)，而是大單元教學(xué)視域下的課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不是相對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)，而是依據(jù)落實(shí)核心素養(yǎng)的大單元目標(biāo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組后的內(nèi)容。比如，以學(xué)科大概念為核心或者以主題為引領(lǐng)的知識(shí)內(nèi)容整合就是不錯(cuò)的方法。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活化具體表現(xiàn)在哪些方面呢？首先，它的主題選擇生活化。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值的主題。這種生活化主題有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生在實(shí)踐和探索中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，還有助于學(xué)生在生活中身體力行，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升綜合品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。例如，我班的項(xiàng)目化管理教學(xué)“我要做個(gè)好孩子”，不僅要在學(xué)校做個(gè)好孩子，在家庭也要做個(gè)好孩子。如何在家里做個(gè)好孩子呢？孩子們說(shuō)在家要聽家長(zhǎng)的話，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，減輕家長(zhǎng)的生活壓力，這就是好孩子應(yīng)該做的事情。所以，每天做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，便成為我們這個(gè)項(xiàng)目的一個(gè)任務(wù)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，不僅能提高孩子們的勞動(dòng)能力、動(dòng)手能力，還能讓孩子理解生活的不易，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，它的活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，注重將活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)具有生活情景和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的活動(dòng)。這有助于學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升核心素養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)時(shí)，我現(xiàn)在仍然按照課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺教學(xué)效果并不是很好。所以，接下來(lái)我要把教學(xué)設(shè)計(jì)重心轉(zhuǎn)移到大單元教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)。從學(xué)生的需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的真實(shí)問題，從而提高學(xué)生的綜合能力，加深對(duì)