第17課《昆明的雨》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第17課《昆明的雨》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課教學旨在引導學生深入理解《昆明的雨》的文學價值和審美情趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。通過品讀、討論和寫作練習，讓學生感受作者對昆明雨的獨特情感，提升對自然景觀的感悟和表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生深入理解文學作品的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生對自然景觀的觀察力和感受力，培養(yǎng)審美情感。

3.提高學生運用語言表達對自然和生活的獨特見解的能力。學情分析八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。但他們在閱讀理解和審美鑒賞方面仍有待提高。本班學生整體知識層次較為均衡，部分學生具備較強的閱讀興趣和表達能力，但部分學生閱讀量有限，對文學作品的理解深度不夠。在課堂行為習慣上，部分學生能積極參與討論，但也有一些學生在課堂上較為沉默，需要教師引導。這些情況對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：

1.閱讀理解：學生需在教師的引導下，逐步提高對文學作品的理解能力，特別是對細膩情感和深刻意境的把握。

2.審美鑒賞：學生需要通過課堂討論和寫作練習，培養(yǎng)對自然景觀和人文情感的審美鑒賞能力。

3.語言表達：學生需在教師的指導下，學會運用豐富的詞匯和恰當?shù)谋磉_方式，表達對昆明雨的獨特感受和見解。

4.課堂參與：教師需關(guān)注全體學生，激發(fā)學生的學習興趣，引導沉默的學生積極參與課堂討論，營造良好的學習氛圍。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（昆明雨景圖片、相關(guān)文學作品背景資料）。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、寫作練習、多媒體展示。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.教師展示昆明雨景的圖片，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對昆明雨的興趣。

2.提問：同學們，你們對昆明雨有什么了解？有沒有聽說過相關(guān)的文學作品？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《昆明的雨》。

（二）新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學生跟讀，感受課文朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.深入理解課文內(nèi)容，分析作者對昆明雨的情感表達。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一段課文進行朗讀，其他組進行評價，教師點評。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制昆明雨的圖畫，展示并分享自己的創(chuàng)作思路。

3.學生以“我眼中的昆明雨”為題，寫一段短文，表達自己對昆明雨的感受。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：昆明雨的特點有哪些？

-回答舉例：昆明雨細小、密集、持續(xù)時間長，給人以清新、舒適的感覺。

2.舉例回答：作者在文中運用了哪些修辭手法來表達對昆明雨的喜愛？

-回答舉例：比喻、擬人等修辭手法，如“雨絲如絲，如線，如珠，如霧”。

3.舉例回答：昆明雨對昆明人的生活有哪些影響？

-回答舉例：昆明雨滋潤了大地，為花草樹木提供了生長的水分，使昆明成為“春城”。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)昆明雨的特點和作者的情感。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高文學鑒賞能力。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀與昆明雨相關(guān)的文學作品，拓展自己的閱讀視野。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解文學作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感表達。他們學會了從文章的細節(jié)中捕捉信息，分析作者的寫作意圖，并能夠用自己的語言復述文章的主要內(nèi)容和觀點。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習《昆明的雨》的過程中，通過分析課文中的修辭手法、意象運用和情感表達，提高了對文學作品的藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞文學作品中的美感，對自然景觀和人文情感的描繪有了更深的體會。

3.語言表達能力提高：學生在實踐活動和小組討論中，通過朗讀、寫作和口頭表達，鍛煉了自己的語言表達能力。他們學會了如何運用恰當?shù)脑~匯和句式來描述自己的感受和見解，語言表達更加準確、生動。

4.自然觀和生態(tài)意識培養(yǎng)：通過學習《昆明的雨》，學生能夠更加關(guān)注自然環(huán)境，認識到雨水對生態(tài)環(huán)境的重要性。他們從課文中了解到昆明雨的特有景觀，增強了保護自然環(huán)境的意識。

5.情感共鳴和審美體驗：學生在閱讀和討論中，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，體驗到了文學作品帶來的審美愉悅。他們學會了從不同的角度去感受生活，提升了審美情趣。

6.文化素養(yǎng)的拓展：通過學習與昆明雨相關(guān)的文學作品，學生了解了昆明的地方文化，拓展了自己的文化視野。他們認識到不同地域的文化特色，對中華文化的多樣性有了更深的認識。

7.團隊合作和溝通能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過交流、協(xié)商和分工，提高了團隊合作和溝通能力。

8.學習興趣和自主學習能力的培養(yǎng)：本節(jié)課通過多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在參與課堂活動的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何主動探究和解決問題。板書設(shè)計①《昆明的雨》課文結(jié)構(gòu)

-導語：昆明雨的特點

-主體：雨中的昆明生活片段

-結(jié)尾：對昆明雨的贊美和情感抒發(fā)

②本文重點知識點

-昆明雨的特有景觀：細雨蒙蒙、持續(xù)時間長、滋潤萬物

-作者情感：對昆明雨的喜愛、對生活的熱愛

-文學手法：比喻、擬人、排比等

③重點詞句

①“那是一種說不出的，像音樂一般的雨?！?/p>

②“這雨，是昆明人的恩澤?！?/p>

③“我愛這雨，愛得深沉，愛得癡迷?！苯虒W反思八年級的孩子們，今天我們一起學習了《昆明的雨》，這節(jié)課下來，我有一些感受和反思。

首先，我覺得課文內(nèi)容的選擇很成功。昆明雨這個主題，既貼近學生的生活經(jīng)驗，又具有獨特的文化內(nèi)涵。孩子們在課堂上表現(xiàn)得很積極，他們對課文中的細節(jié)和情感有了自己的理解和感受。這說明我們的教學設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

在導入新課的時候，我選擇了昆明雨的圖片和視頻，孩子們的眼神一下子就被吸引了。他們對于這樣生動直觀的資料非常感興趣，這也讓我意識到，在語文教學中，多媒體資源的運用是非常必要的。通過這些資料，孩子們對昆明雨有了初步的印象，為接下來的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了朗讀、繪畫和寫作三個活動。朗讀活動讓學生們更加親近文本，繪畫活動則讓他們用自己的方式表達對昆明雨的理解，而寫作活動則是對他們語言表達能力的挑戰(zhàn)。這些活動的設(shè)計旨在讓學生們在不同的層面參與到課堂中來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，他們樂于展示自己的作品，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，讓孩子們思考昆明雨的特點、作者的情感以及昆明雨對生活的影響。他們的回答各具特色，有的孩子從地理氣候的角度分析了昆明雨的特點，有的孩子從生活體驗的角度談了對昆明雨的感受，還有的孩子從環(huán)境保護的角度談了對昆明雨的思考。這些討論讓我看到了孩子們思維的深度和廣度。

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