第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第17課《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1.課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇文言文，體會(huì)作者對(duì)蓮花的贊美之情，理解文章的意境和哲理。

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握文言文的基本知識(shí)，提高閱讀文言文的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主旨，掌握文言文的基本知識(shí)，如詞義、句式等。

4.教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的意境和哲理，提高閱讀文言文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，學(xué)生能夠深入理解傳統(tǒng)文化中的審美觀念，提升對(duì)自然美的感知和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀，鍛煉語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主旨：通過(guò)講解《愛(ài)蓮說(shuō)》中作者對(duì)蓮花的贊美，使學(xué)生理解作者追求高潔品格和超然物外的思想。

-文言文基礎(chǔ)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的斷句、詞義理解、句式特點(diǎn)等基本知識(shí)，如“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中的“獨(dú)”字，以及“濯清漣而不妖”中的“濯”字。

-修辭手法：分析課文中的比喻、排比等修辭手法，如“香遠(yuǎn)益清”的比喻手法，以及“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的排比句式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文言文中的抽象概念和古文特有的表達(dá)方式是一個(gè)難點(diǎn)，如“蓮之出淤泥而不染”中的“淤泥”比喻困境，“香遠(yuǎn)益清”中的“遠(yuǎn)”和“益”。

-思想情感把握：理解作者的情感態(tài)度和寫作意圖，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以把握，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人體會(huì)去感受。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生可能難以理解文章的結(jié)構(gòu)安排，如總分總、總分等，需要通過(guò)具體例子進(jìn)行講解和分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)古詩(shī)詞的背景資料、蓮花的圖片和視頻。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于荷花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷花的美麗和獨(dú)特。

簡(jiǎn)短介紹《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤及其寫作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愛(ài)蓮說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛(ài)蓮說(shuō)》的基本概念、文學(xué)價(jià)值和寫作特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《愛(ài)蓮說(shuō)》的定義，包括其主要內(nèi)容和寫作手法。

詳細(xì)介紹《愛(ài)蓮說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值，如其在文學(xué)史上的地位和影響。

分析《愛(ài)蓮說(shuō)》的寫作特點(diǎn)，如議論、抒情、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

3.《愛(ài)蓮說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《愛(ài)蓮說(shuō)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選取《愛(ài)蓮說(shuō)》中的典型句子進(jìn)行分析，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

詳細(xì)介紹《愛(ài)蓮說(shuō)》中的比喻手法，如將荷花比作君子。

引導(dǎo)學(xué)生思考《愛(ài)蓮說(shuō)》中的哲理，如對(duì)人生品格的追求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“荷花的象征意義”或“周敦頤的君子觀”。

每組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛(ài)蓮說(shuō)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《愛(ài)蓮說(shuō)》的基本概念、文學(xué)價(jià)值和寫作特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)《愛(ài)蓮說(shuō)》在文學(xué)史上的價(jià)值和影響，以及它對(duì)當(dāng)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

推薦一些與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的文學(xué)作品或文化現(xiàn)象，如《廬山謠》、《荷塘月色》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些作品，進(jìn)一步了解古代文人對(duì)自然美的感悟。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛(ài)蓮說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值和人生哲理。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的審美情趣和人生境界。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：《愛(ài)蓮說(shuō)》作為一篇文言文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)朗讀、翻譯、分析等方式，對(duì)文言文的理解和閱讀能力得到了顯著提高。他們能夠正確斷句、理解詞義、分析句式，并能夠獨(dú)立閱讀其他文言文作品。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞古代文人對(duì)自然美的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)方式。他們學(xué)會(huì)了從文學(xué)的角度去鑒賞文學(xué)作品，提高了審美鑒賞能力。

3.修辭手法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)比喻、排比等修辭手法有了更深入的理解，能夠識(shí)別和分析這些修辭手法在《愛(ài)蓮說(shuō)》中的應(yīng)用，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

4.思想情感體會(huì)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，體會(huì)到了作者對(duì)蓮花的贊美之情，以及其中蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)高潔品格的追求和對(duì)世俗的超然態(tài)度。這有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.文化素養(yǎng)提高：通過(guò)對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了古代文人的生活背景、思想觀念和文化傳統(tǒng)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流思想，提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新思維能力：在課堂延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)閱讀與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的其他文學(xué)作品，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠從不同的角度去思考和理解文學(xué)作品。

8.課后作業(yè)成果：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，撰寫出具有一定文學(xué)素養(yǎng)的短文或報(bào)告，這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)頭：點(diǎn)明愛(ài)蓮之情，引出主題。

②正文：分述蓮之四德，即出淤泥而不染、濯清漣而不妖、中通外直、不蔓不枝。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)愛(ài)蓮之情。

②修辭手法：

①比喻：以蓮比君子，突出蓮的高潔品質(zhì)。

②排比：通過(guò)蓮之四德的并列，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

③思想情感：

①對(duì)蓮花的贊美：表達(dá)對(duì)高潔品格的追求。

②對(duì)世俗的批判：暗示對(duì)世俗污濁的厭惡。

③對(duì)人生的感悟：提倡保持高尚情操，追求精神自由。

④詞句理解：

①“出淤泥而不染”：強(qiáng)調(diào)蓮花在惡劣環(huán)境中仍保持純潔。

②“濯清漣而不妖”：形容蓮花洗凈后仍不失其自然之美。

③“中通外直”：比喻君子內(nèi)心正直，外表端莊。

④“不蔓不枝”：形容蓮花生長(zhǎng)有度，不張揚(yáng)。課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**

題目：將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

原文：“蓮，花之君子者也。”

答案：蓮花是花中的君子。

2.**詞語(yǔ)解釋**

題目：解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

原文：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

答案：“淤泥”指被污泥覆蓋的地方；“染”指沾染污垢；“清漣”指清水；“妖”指妖艷。

3.**句子仿寫**

題目：仿照“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的句式，寫一個(gè)類似的句子。

答案：我獨(dú)喜松之挺立風(fēng)中而不彎。

4.**段落理解**

題目：解釋“中通外直，不蔓不枝”這句話在文中的含義。

答案：這句話意味著蓮花內(nèi)部通達(dá)，外部挺直，不橫生枝蔓，不旁生枝節(jié)，比喻君子內(nèi)心的正直和外表的端莊。

5.**文章主旨概括**

題目：概括《愛(ài)蓮說(shuō)》的主旨。

答案：《愛(ài)蓮說(shuō)》的主旨是贊美蓮花的高潔品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)君子品格的追求。

6.**拓展思考**

題目：結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“君子”的理解。

答案：我認(rèn)為君子是指那些具有高尚品德、堅(jiān)守道德原則、不受外界誘惑、內(nèi)心正直的人。

7.**創(chuàng)作練習(xí)**

題目：以“蓮”為題材，寫一首小詩(shī)。

答案：

清漣池畔蓮花開(kāi)，

出淤泥而不染塵。

君子之風(fēng)骨傲，

香遠(yuǎn)益清傳世間。

8.**閱讀理解**

題目：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

原文：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”

問(wèn)題：作者為什么獨(dú)愛(ài)蓮花？

答案：作者獨(dú)愛(ài)蓮花是因?yàn)樯徎ň哂谐鲇倌喽蝗尽㈠鍧i而不妖的高潔品質(zhì)，以及其亭亭凈植、香遠(yuǎn)益清的自然之美。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示荷花的圖片和視頻，學(xué)生的興趣確實(shí)是被激發(fā)起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于荷花的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，對(duì)于荷花的文化內(nèi)涵理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試結(jié)合更多與荷花相關(guān)的文化知識(shí)，比如荷花的種植歷史、詩(shī)詞中的荷花形象等，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)講解了文言文的基本知識(shí)，比如斷句、詞義理解、句式特點(diǎn)等。我覺(jué)得這部分內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)樗麄冃枰莆者@些基本技能才能更好地理解文言文。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于文言文的斷句還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《愛(ài)蓮說(shuō)》中的典型句子進(jìn)行分析，比如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解文章的主旨和作者的寫作意圖很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)于比喻手法的理解還不夠到位。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解修辭手法，并讓學(xué)生多加練習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，各抒己見(jiàn)，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致討論不夠深入。因此，我會(huì)在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這得益于之前的準(zhǔn)備和練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)，缺乏自信，表達(dá)不夠自信。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試一些方法，比如角色扮演、模擬辯論等，來(lái)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我意識(shí)到教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《愛(ài)蓮說(shuō)》三遍，并完成以下任務(wù)：

-斷句練習(xí)：請(qǐng)將課文中的句子進(jìn)行斷句，并標(biāo)注斷句的理由。

-詞語(yǔ)解釋：挑選課文中五個(gè)你認(rèn)為不熟悉的詞語(yǔ)，查找字典，解釋其意思并造句。

2.寫一篇短文，題目為《我心目中的君子》，結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“君子”的理解和看法。

3.收集并整理與蓮花相關(guān)的詩(shī)詞、成語(yǔ)或故事，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于斷句練習(xí)，我會(huì)檢查學(xué)生的斷句是否準(zhǔn)確，斷句的理由是否合理。對(duì)于詞語(yǔ)解釋，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)詞義的理解是否到位，造句是否恰當(dāng)。

2.對(duì)于《我心目中的君子》的短文，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和觀點(diǎn)深度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己