第二章 第三節(jié) 第3課時 黃河（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊地理（商務(wù)星球版）

第二章第三節(jié)第3課時黃河（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊地理（商務(wù)星球版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第三節(jié)第3課時黃河（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊地理（商務(wù)星球版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章第三節(jié)第3課時主要講解黃河的地理特征及其對周邊地區(qū)的影響。具體內(nèi)容包括黃河的流域面積、長度、流經(jīng)省份、主要支流、水系特點等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級上冊地理（商務(wù)星球版）教材中“我國主要河流”這一章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生已掌握的河流知識，如長江、珠江等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過對比黃河與其他河流的特點，使學(xué)生更好地理解我國河流的地理特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、區(qū)域認知和綜合思維。通過學(xué)習(xí)黃河的地理特征，學(xué)生能夠提高觀察和描述地理現(xiàn)象的能力，增強對區(qū)域地理環(huán)境的理解和認識。同時，通過分析黃河對周邊地區(qū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法解決實際問題的綜合思維能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀念，增強對國家重大戰(zhàn)略工程的認同感和自豪感。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對自然地理現(xiàn)象有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對我國的主要河流有一定了解，但對黃河這一特定河流的地理特征及其對周邊地區(qū)的影響可能認識不足。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和分析問題的能力正在逐步發(fā)展，能夠通過地圖等地理工具進行初步的地理信息解讀。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)意識，但在獨立思考和批判性思維方面還有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在課堂紀(jì)律和專注度上存在一定差異，部分學(xué)生可能存在注意力分散的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動案例和互動活動吸引學(xué)生注意力。其次，鑒于學(xué)生對黃河的地理特征了解有限，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)補充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。再者，為了提高學(xué)生的綜合思維能力，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。最后，針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異性，教師需采取多樣化的教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、地理專用地圖、地球儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和學(xué)習(xí)交流。

3.信息化資源：黃河流域相關(guān)地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、黃河流域地圖集、黃河文化歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：視頻資料（黃河紀(jì)錄片）、圖片資料（黃河風(fēng)光、水利工程）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對黃河的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃河嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃河的魅力或特點。

簡短介紹黃河的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.黃河基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃河的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解黃河的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹黃河的流域范圍、流經(jīng)省份、主要支流等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.黃河案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃河的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃河案例進行分析，如黃河的泥沙治理、流域生態(tài)保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解黃河的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用黃河治理的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論黃河的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與黃河相關(guān)的主題進行深入討論，如黃河的水資源管理、文化保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對黃河的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃河的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃河的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)黃河在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用黃河知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃河的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：增強學(xué)生對黃河文化的了解和興趣。

過程：

組織學(xué)生參觀黃河博物館或相關(guān)展覽，實地感受黃河的歷史和文化。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如河流清潔、環(huán)境保護等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握黃河的基本概念、地理特征、流域范圍、流經(jīng)省份、主要支流等基礎(chǔ)知識，對黃河的地理環(huán)境有更深入的理解。

2.分析能力：學(xué)生能夠運用地理空間思維和分析問題的能力，通過案例分析，了解黃河對周邊地區(qū)的影響，學(xué)會從多角度分析地理現(xiàn)象和問題。

3.解決問題能力：學(xué)生在小組討論中，針對黃河的治理、環(huán)境保護等主題，提出自己的觀點和建議，增強了運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)意識：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.地理素養(yǎng)提升：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及黃河的自然資源、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等多個方面，有助于提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，增強對國家重大戰(zhàn)略工程的認同感和自豪感。

6.文化認同感：通過學(xué)習(xí)黃河的歷史文化，學(xué)生能夠更好地了解中華民族的文明傳承，增強民族自豪感和文化自信。

7.環(huán)保意識：學(xué)生在了解黃河流域生態(tài)保護現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，增強了環(huán)保意識，認識到保護母親河的重要性。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)資源和生動的教學(xué)活動，學(xué)生對黃河產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的地理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

10.創(chuàng)新思維：在討論黃河的未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃河的基本概念

-黃河的定義：中國第二長河，世界著名河流之一。

-黃河的流域范圍：包括青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)。

②黃河的地理特征

-流經(jīng)省份：詳細列出黃河流經(jīng)的省份及其順序。

-主要支流：介紹黃河的主要支流及其流域特點。

-水系特點：描述黃河的水文特征，如流量、汛期、枯水期等。

③黃河對周邊地區(qū)的影響

-水資源利用：黃河流域的水資源分布、利用現(xiàn)狀及存在的問題。

-土地利用：黃河流域的土地類型、土地利用變化及對生態(tài)環(huán)境的影響。

-生態(tài)環(huán)境：黃河流域的生態(tài)環(huán)境狀況、主要生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。

-文化遺產(chǎn)：黃河流域的文化遺產(chǎn)分布、特點及保護現(xiàn)狀。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：以“我心中的黃河”為題，寫一篇短文，描述你對黃河的理解和感受。

答案示例：

我心中的黃河

黃河，中華民族的母親河，她那奔騰不息的河水，滋養(yǎng)了無數(shù)中華兒女。站在黃河邊，我仿佛能聽到她那沉厚的濤聲，感受到她那深沉的歷史底蘊。黃河不僅是一條河流，更是一種精神，一種不屈不撓、勇往直前的精神。她見證了中華民族的興衰，也見證了我們的奮斗與成長。

2.地理繪圖

題目：繪制一張黃河流域地圖，標(biāo)明主要支流、流經(jīng)省份、重要城市等地理信息。

答案示例：

（此處應(yīng)為學(xué)生繪制的地圖，以下為文字描述）

在地圖上，黃河主干流從青海省的源頭開始，依次流經(jīng)甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等省份。主要支流有湟水、渭河、洛河、沁河等。流經(jīng)的主要城市包括蘭州、銀川、包頭、西安、洛陽、鄭州、濟南等。

3.小組研究

題目：分組研究黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案示例：

小組一：研究黃河流域的水土流失問題，提出加強水土保持、植樹造林等解決方案。

小組二：研究黃河流域的濕地保護問題，提出建立濕地保護區(qū)、控制污染等解決方案。

小組三：研究黃河流域的漁業(yè)資源保護問題，提出實施漁業(yè)資源配額制度、加強漁業(yè)執(zhí)法等解決方案。

4.案例分析

題目：分析黃河流域的某一大城市，探討其發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系。

答案示例：

以蘭州為例，分析其作為黃河上游的重要城市，在工業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)與環(huán)境保護方面的關(guān)系。提出如何在發(fā)展中保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.創(chuàng)意寫作

題目：假設(shè)你是黃河流域的一位