第六單元 第三節(jié)　碳達(dá)峰與碳中和 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊

第六單元第三節(jié)碳達(dá)峰與碳中和教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：碳達(dá)峰與碳中和

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)（1班）

3.授課時間：2024年11月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析環(huán)境問題，理解碳達(dá)峰與碳中和的科學(xué)原理。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到碳循環(huán)與生物體的關(guān)系，以及人類活動對碳循環(huán)的影響。

3.實踐創(chuàng)新：通過實驗和案例分析，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.人與自然：增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解碳達(dá)峰與碳中和的概念及其在環(huán)境保護(hù)中的意義；

②掌握碳循環(huán)的基本原理，包括碳的吸收、釋放和轉(zhuǎn)化過程；

③分析人類活動對碳循環(huán)的影響，以及這些影響如何導(dǎo)致碳達(dá)峰和碳中和問題；

④了解不同國家和地區(qū)的碳減排政策和措施。

2.教學(xué)難點，

①碳達(dá)峰與碳中和的復(fù)雜性和長期性，學(xué)生可能難以理解其實現(xiàn)過程的復(fù)雜性；

②碳循環(huán)中涉及的化學(xué)過程和能量變化，學(xué)生可能對化學(xué)原理的理解不夠深入；

③將化學(xué)知識與實際環(huán)境問題相結(jié)合，學(xué)生可能缺乏將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力；

④理解不同減排措施的技術(shù)原理和環(huán)境影響，需要學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、實驗器材（二氧化碳發(fā)生器、pH試紙等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：碳達(dá)峰與碳中和相關(guān)的科普視頻、在線實驗操作步驟、數(shù)據(jù)分析軟件

-教學(xué)手段：實物模型展示、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示全球氣候變化的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，如冰川融化、海平面上升等，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)對氣候變化。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自對碳達(dá)峰與碳中和的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解碳達(dá)峰與碳中和的概念，強(qiáng)調(diào)其在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

2.介紹碳循環(huán)的基本原理，包括碳的吸收、釋放和轉(zhuǎn)化過程。

3.分析人類活動對碳循環(huán)的影響，如化石燃料的燃燒、森林砍伐等。

4.講解不同國家和地區(qū)的碳減排政策和措施，如碳排放交易、可再生能源等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：針對新課內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬碳減排政策的制定和實施過程。

3.小組討論：針對具體案例，分組討論碳達(dá)峰與碳中和的實現(xiàn)途徑。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實物模型展示：展示碳循環(huán)的實物模型，幫助學(xué)生理解碳循環(huán)的過程。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

3.討論解答：針對練習(xí)題中的難點，進(jìn)行討論和解答。

五、課堂提問（5分鐘）

1.針對新課內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)碳達(dá)峰與碳中和的重要性。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行低碳生活，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

整個教學(xué)過程用時45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳達(dá)峰與碳中和的歷史背景：介紹全球氣候變化的歷史進(jìn)程，以及各國在應(yīng)對氣候變化方面的努力和成就。

-碳足跡計算方法：介紹如何計算個人或企業(yè)的碳足跡，以及如何通過減少碳排放來降低碳足跡。

-可再生能源介紹：介紹太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的特點、應(yīng)用和發(fā)展前景。

-碳捕捉與封存技術(shù)：介紹碳捕捉與封存技術(shù)的原理、應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國及國際上的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《巴黎協(xié)定》、《京都議定書》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解碳達(dá)峰與碳中和的相關(guān)知識。

-組織學(xué)生參觀可再生能源項目，如太陽能發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電場等，直觀感受可再生能源的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究，探討如何在自己的生活中踐行低碳生活，減少碳排放。

-邀請環(huán)保專家或?qū)W者來校講座，分享碳達(dá)峰與碳中和的最新研究成果和實踐經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計環(huán)保主題的科普宣傳冊，讓學(xué)生通過制作宣傳冊的方式，向他人普及環(huán)保知識。

-開展碳減排競賽，鼓勵學(xué)生提出減少碳排放的創(chuàng)新方案。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解企業(yè)在碳減排方面的具體措施和成效。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)課本內(nèi)容，完成課后練習(xí)中的選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對碳達(dá)峰與碳中和概念的理解。

2.撰寫小論文：以“如何實現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和”為題，撰寫一篇不少于500字的小論文，要求結(jié)合實際案例，提出自己的觀點和建議。

3.設(shè)計環(huán)保海報：設(shè)計一張以“低碳生活，從我做起”為主題的環(huán)保海報，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意，展示學(xué)生對環(huán)保理念的理解和實踐。

4.家庭調(diào)查報告：調(diào)查家庭成員一周內(nèi)的碳排放情況，計算家庭平均碳排放量，并提出減少碳排放的建議。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：在下一節(jié)課開始時，隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行展示和講解，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和解答。

2.小論文：在課后收集學(xué)生的論文，進(jìn)行批改，重點關(guān)注論文的邏輯性、觀點的獨到性和建議的可行性。批改后，將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)。

3.環(huán)保海報：在下次課堂上展示學(xué)生的環(huán)保海報，組織學(xué)生進(jìn)行評價，評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳設(shè)計獎。同時，對海報中存在的問題進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

4.家庭調(diào)查報告：在下次課堂上，分享學(xué)生的家庭調(diào)查報告，討論減少碳排放的可行性措施。對報告中提出的有益建議給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)意見。

反饋要求：

-對于課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并在下次課前提交。

-對于小論文和環(huán)保海報，要求學(xué)生在課后獨立完成，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-對于家庭調(diào)查報告，要求學(xué)生真實記錄家庭碳排放情況，并提出切實可行的建議。

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并在課堂上進(jìn)行反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗，驗證植物光合作用吸收二氧化碳的過程。列出實驗步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

答案：

實驗步驟：

a.準(zhǔn)備兩個相同的瓶子，一個裝滿水，一個裝滿土壤。

b.在兩個瓶子中分別種植同種植物，保證光照條件相同。

c.一個瓶子中的植物定期澆水，另一個瓶子中的植物不澆水。

d.每隔一段時間測量兩個瓶子中二氧化碳濃度的變化。

所需材料：兩個瓶子、植物、土壤、水、二氧化碳檢測儀。

預(yù)期結(jié)果：澆水瓶中的植物二氧化碳濃度降低，不澆水瓶中的植物二氧化碳濃度無變化。

2.案例分析題：

分析以下案例，說明該案例中的人類活動對碳循環(huán)的影響，以及如何減少這種影響。

案例描述：某城市大量使用燃油汽車，導(dǎo)致空氣污染和溫室氣體排放。

答案：

影響分析：

-燃油汽車的燃燒產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，加劇全球氣候變化。

-空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害。

減少影響的措施：

-推廣使用新能源汽車，減少燃油汽車的使用。

-加強(qiáng)公共交通建設(shè)，鼓勵市民乘坐公共交通工具。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色出行。

3.計算題：

計算一個人每天通過呼吸釋放的二氧化碳量，并估算一年內(nèi)該人通過呼吸釋放的二氧化碳總量。

答案：

假設(shè)一個人每天呼吸的空氣量為15升，二氧化碳濃度為0.04%。

每天釋放的二氧化碳量=15升×0.04%=0.0006升

一年釋放的二氧化碳量=0.0006升/天×365天=0.221升

4.角色扮演題：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬國際會議上的碳排放交易談判。每個小組代表一個國家，討論如何分配碳排放配額。

答案：

角色扮演示例：

-國家A：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，要求增加碳排放配額。

-國家B：關(guān)注環(huán)境保護(hù)，主張減少碳排放配額。

-國家C：作為發(fā)展中國家，希望獲得更多的碳排放配額以支持其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-通過討論和協(xié)商，各國達(dá)成共識，制定合理的碳排放配額分配方案。

5.綜合應(yīng)用題：

假設(shè)一個學(xué)校計劃在校園內(nèi)種植樹木以減少碳排放。計算學(xué)校需要種植多少棵樹才能吸收一年內(nèi)學(xué)生和教職工產(chǎn)生的二氧化碳排放量。

答案：

假設(shè)學(xué)校一年內(nèi)二氧化碳排放量為1000噸，每棵樹每年可吸收二氧化碳量為20噸。

需要種植的樹木數(shù)量=1000噸/20噸/棵=50棵

學(xué)校需要種植50棵樹才能吸收一年內(nèi)學(xué)生和教職工產(chǎn)生的二氧化碳排放量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.碳達(dá)峰與碳中和的概念

①碳達(dá)峰：指在一定時間內(nèi)，一個國家或地區(qū)的二氧化碳排放量達(dá)到峰值后不再增長。

②碳中和：指通過植樹造林、節(jié)能減排等手段，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”。

2.碳循環(huán)的基本原理

①碳的吸收：植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳。

②碳的釋放：動植物呼吸作用、微生物分解作用、化石燃料燃燒等釋放二氧化碳。

③碳的轉(zhuǎn)化：碳在生物體內(nèi)和地質(zhì)過程中不斷轉(zhuǎn)化，形成碳酸鹽、有機(jī)物等。

3.人類活動對碳循環(huán)的影響

①燃料燃燒：大量燃燒化石燃料，釋放大量二氧化碳。

②森林砍伐：減少森林面積，降低碳吸收能力。

③工業(yè)生產(chǎn)：排放大量工業(yè)廢氣，增加大氣中二氧化碳濃度。

4.碳減排措施

①節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少能源消耗。

②發(fā)展可再生能源：利用太陽能、風(fēng)能等可再生能源，減少對化石燃料的依賴。

③植樹造林：增加森林面積，提高碳吸收能力。

④碳捕捉與封存：捕捉工業(yè)排放的二氧化碳，將其封存于地下或海底。

5.碳達(dá)峰與碳中和的意義

①應(yīng)對氣候變化：減緩全球氣候變暖，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

②促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)。

③提高國際競爭力：推動綠色低碳技術(shù)發(fā)展，提升國家形象。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要講解了碳達(dá)峰與碳中和的相關(guān)知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示一些氣候變化和環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了碳達(dá)峰與碳中和的重要性。學(xué)生們在看到這些圖片后，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些問題的認(rèn)識還不夠深入，他們在討論時顯得有些迷茫。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們能夠從更宏觀的角度去理解這個問題。

其次，我在講授新課的過程中，盡量將抽象的化學(xué)知識與實際的環(huán)境問題相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，在講解碳循環(huán)的過程中，我提到了植物光合作用吸收二氧化碳的過程，學(xué)生們通過實驗和觀察，對這一過程有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于化學(xué)原理的理解還不夠透徹，他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對化學(xué)原理的講解，幫助學(xué)生建立起扎實的基礎(chǔ)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論問題時，能夠提出一些很有見地的觀點，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這需要我在今后的教學(xué)中，更