第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊

第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以九年級(jí)化學(xué)人教版下冊第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8“常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”為核心，通過實(shí)驗(yàn)探究酸堿反應(yīng)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際操作，旨在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，理解酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作觀察酸堿反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，在小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、酸堿指示劑的變化等。他們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解，但尚未深入探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)機(jī)制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于動(dòng)手操作。他們在學(xué)習(xí)過程中，既具備一定的觀察分析能力，也具備初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于直觀操作，有的則偏好理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性把握不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；對(duì)酸堿反應(yīng)現(xiàn)象的理解不夠深入，難以解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果；在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)某些化學(xué)藥品的安全性有所顧慮，需要教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解酸堿反應(yīng)的原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示酸堿反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，提高學(xué)生的視覺接受效果。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供實(shí)驗(yàn)視頻、資料等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，了解到酸堿鹽等不同類型的物質(zhì)。今天，我們將繼續(xù)探討酸堿的性質(zhì)，特別是它們在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。請(qǐng)大家思考一下，酸和堿在日常生活中的應(yīng)用有哪些？它們之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)呢？

（學(xué)生）老師，酸可以用來清潔金屬，堿可以用來洗滌衣物。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)酸堿有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)，看看它們之間會(huì)發(fā)生哪些有趣的反應(yīng)。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)手冊，檢查一下我們今天需要使用的酸堿溶液、指示劑、試管等實(shí)驗(yàn)器材是否齊全。

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（老師）很好。接下來，我將簡要介紹實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。首先，我們要取適量的酸堿溶液分別放入試管中，然后加入指示劑，觀察顏色變化。

三、實(shí)驗(yàn)探究

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)步驟開始操作。注意安全，小心處理化學(xué)試劑。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)觀察每位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，并提醒大家注意實(shí)驗(yàn)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)將試管中的溶液倒入指定的回收容器中。

（學(xué)生）明白了，老師。

（老師）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得怎么樣了？有沒有同學(xué)觀察到明顯的顏色變化？

（學(xué)生）老師，我觀察到在加入指示劑后，酸溶液變紅，堿溶液變藍(lán)。

（老師）很好，這說明酸堿溶液的pH值不同，酸堿指示劑可以用來檢測溶液的酸堿性。接下來，我們來進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察酸堿中和反應(yīng)。

四、酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲂碌脑嚬埽謩e加入適量的酸溶液和堿溶液。然后，慢慢地將一種溶液滴入另一種溶液中，同時(shí)攪拌，觀察溶液顏色的變化。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)中，我們可能會(huì)觀察到溶液的顏色由紅變藍(lán)，這表明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)。中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

（學(xué)生）老師，我看到了溶液顏色由紅變藍(lán)，這說明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)。

五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與討論

（老師）很好，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)觀察到了酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.酸堿溶液的pH值不同，酸堿指示劑可以用來檢測溶液的酸堿性。

2.酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水。

3.實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

（學(xué)生）老師，我明白了。

（老師）接下來，我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

1.酸堿中和反應(yīng)在生活中有哪些應(yīng)用？

2.如何判斷溶液的酸堿性？

3.中和反應(yīng)對(duì)環(huán)境保護(hù)有何意義？

（學(xué)生）老師，我覺得酸堿中和反應(yīng)可以用來處理酸性或堿性廢水，保護(hù)環(huán)境。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答很到位。這節(jié)課，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，了解了中和反應(yīng)的應(yīng)用。希望大家課后能夠繼續(xù)思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.查找資料，了解酸堿在生活中的其他應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究了酸堿中和反應(yīng)。希望大家通過今天的課程，能夠更加深入地理解酸堿的性質(zhì)，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿的中和反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用：可以介紹酸堿中和反應(yīng)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的具體實(shí)例，如農(nóng)業(yè)上使用石灰改良土壤酸性，工業(yè)上使用堿液處理酸性廢水，醫(yī)藥上使用抗酸藥等。

-酸堿指示劑的原理和應(yīng)用：探討不同類型的酸堿指示劑（如酚酞、甲基橙等）的變色原理，以及它們在不同pH值下的顏色變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的直觀理解。

-酸堿的化學(xué)性質(zhì)與物質(zhì)分類：結(jié)合教材內(nèi)容，深入探討酸、堿、鹽等物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的分類和性質(zhì)，以及它們在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的作用。

-酸堿與金屬的反應(yīng)：介紹酸與某些金屬反應(yīng)生成氫氣的原理，以及堿與某些金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)酸堿反應(yīng)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查找與酸堿性質(zhì)相關(guān)的科普書籍和期刊，了解酸堿在自然界和生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地觀察酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與酸堿性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、科普講座等，以多媒體形式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)不同條件下的酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如使用食醋和蘇打粉制作火山噴發(fā)模型，通過簡單的實(shí)驗(yàn)了解酸堿反應(yīng)的劇烈性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)安全知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)操作中的安全規(guī)程，提高學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的理解程度。例如，提問學(xué)生酸堿指示劑在不同pH值下的顏色變化，以及酸堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-測試：在課程結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.課堂互動(dòng)：

-討論小組：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論酸堿反應(yīng)的原理，以及這些反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并提高他們的溝通和協(xié)作能力。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果和分析結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。

3.課堂反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和實(shí)驗(yàn)操作給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后輔導(dǎo)：對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。輔導(dǎo)可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的形式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，討論作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。這種交流有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)、中和反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-分析能力：評(píng)價(jià)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。

-溝通協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫中的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①酸堿的定義和性質(zhì)

-酸：在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物。

-堿：在水溶液中電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-酸堿指示劑：如酚酞、甲基橙等，用于檢測溶液的酸堿性。

②酸堿的反應(yīng)

-中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

-生成物：鹽（由酸中的陽離子和堿中的陰離子組成）和水。

③酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-酸堿指示劑顏色變化：如酚酞在堿性溶液中變紅，甲基橙在酸性溶液中變紅，在中性溶液中變黃。

-酸與金屬反應(yīng)：產(chǎn)生氫氣。

-堿與金屬氧化物反應(yīng)：生成鹽和水。

④酸堿反應(yīng)的應(yīng)用

-環(huán)境保護(hù)：中和酸性或堿性廢水。

-工業(yè)生產(chǎn)：如制造化肥、藥品等。

-生活應(yīng)用：如清潔金屬、洗滌衣物等。

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作：佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。

-實(shí)驗(yàn)器材：正確使用試管、滴管等。

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克釅A中和反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)原理：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備試管、酸溶液、堿溶液、酚酞指示劑。

2.在試管中加入適量的酸溶液。

3.滴加酚酞指示劑，觀察顏色變化。

4.慢慢滴加堿溶液，觀察顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：酚酞在酸性溶液中無色，在堿性溶液中變紅。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。

2.簡答題：

-酸堿指示劑的作用是什么？

-列舉兩種常見的酸堿指示劑及其顏色變化。

-酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)是什么？

3.應(yīng)用題：

-如果向一杯酸雨中滴加氫氧化鈉溶液，溶液的顏色會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？

-答案：會(huì)。因?yàn)樗嵊曛械乃崤c氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水，溶液的酸堿性減弱，顏色變化取決于使用的酸堿指示劑。

4.計(jì)算題：

-10毫升濃度為0.1M的鹽酸與多少毫升濃度為0