《乘法-去奶奶家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《乘法——去奶奶家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《乘法——去奶奶家》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算的核心素養(yǎng)。通過解決“去奶奶家”的實際問題，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用乘法概念，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過計算和推理，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過參與計算活動，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運算技能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的基本運算，對數(shù)量關(guān)系有一定的認(rèn)識。他們能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的計算，并理解加法和減法在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，能夠通過直觀操作和具體實例來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和模型來理解數(shù)學(xué)；有的學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對乘法的概念理解不夠深入，難以將乘法與加法和減法建立聯(lián)系。在計算過程中，可能會遇到進(jìn)位和借位的困難。此外，學(xué)生可能對解決實際問題時的策略選擇感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“去奶奶家”的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決問題。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“購物清單”游戲，讓學(xué)生扮演小顧客，通過購買物品進(jìn)行乘法計算；組織“家庭聚會”角色扮演，讓學(xué)生計算人數(shù)和食物的分配。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示購物場景和家庭聚會場景，通過動畫和聲音增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時，使用實物教具，如計數(shù)器、小卡片等，幫助學(xué)生動手操作和體驗乘法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張去奶奶家的照片，引導(dǎo)學(xué)生描述場景，激發(fā)學(xué)生對家庭聚會的興趣。

2.提出問題：教師提問：“如果今天家里來了8位客人，每個人都要帶一份禮物，你會怎么準(zhǔn)備禮物呢？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這個問題，為新課的引入做鋪墊。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.乘法概念：教師介紹乘法的概念，通過圖片和實例讓學(xué)生理解乘法的含義。

2.乘法運算：教師講解乘法運算的步驟，以“8×3”為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算。

3.乘法與加法的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與加法之間的聯(lián)系，通過比較“8×3”和“3+3+3+3+3+3+3+3”來加深理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.實物操作：教師分發(fā)小卡片，讓學(xué)生通過擺放小卡片來模擬乘法運算，如“4×5”。

2.游戲活動：組織“購物清單”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用乘法計算物品數(shù)量。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用乘法解決實際問題，如家庭聚會食物分配問題。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：提問學(xué)生乘法運算的步驟，以及乘法與加法的關(guān)系。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受，以及他們在解決問題過程中遇到的困難。

2.學(xué)生互動：學(xué)生之間互相討論，分享解決實際問題的方法和技巧。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的其他應(yīng)用場景。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享他們發(fā)現(xiàn)的乘法應(yīng)用實例，如購物、烹飪等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)乘法在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

七、課堂小結(jié)（用時3分鐘）

1.教師提問：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)乘法的基本概念和運算方法。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享他們對乘法的理解，教師給予肯定和補(bǔ)充。

八、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。知識點梳理1.乘法概念

-乘法是一種表示重復(fù)加法的運算，用于計算相同加數(shù)的和。

-乘法可以用符號“×”表示，讀作“乘”。

2.乘法運算

-乘法運算的基本步驟：寫出乘法算式，確定乘數(shù)和被乘數(shù)，進(jìn)行計算。

-乘法運算的結(jié)果稱為積。

3.乘法與加法的關(guān)系

-乘法可以看作是加法的簡化形式，即多個相同加數(shù)的和。

-乘法算式中的乘數(shù)和被乘數(shù)分別對應(yīng)加法中的加數(shù)和加數(shù)個數(shù)。

4.乘法的基本性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

5.乘法口訣

-乘法口訣是乘法運算的一種簡便記憶方法，用于快速計算乘法。

-常用的乘法口訣包括：一乘一等于一，二乘二等于四，三乘三等于九，以此類推。

6.乘法在生活中的應(yīng)用

-乘法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪、分配等。

-例如：購買多個相同的商品，計算總價；烹飪時按比例分配食材等。

7.乘法與除法的關(guān)系

-乘法和除法是互為逆運算，即a×b=c，則b=c÷a。

-乘法和除法可以相互轉(zhuǎn)換，便于解決實際問題。

8.乘法運算的簡便方法

-留位法：在進(jìn)行乘法運算時，先忽略乘數(shù)中的零，計算出結(jié)果，再根據(jù)零的個數(shù)在結(jié)果中添加相應(yīng)的零。

-分解法：將乘數(shù)分解為更簡單的數(shù)，然后分別計算，最后將結(jié)果相加。

9.乘法運算的難點

-進(jìn)位和借位：在多位數(shù)乘法運算中，可能會遇到進(jìn)位和借位的情況，需要正確處理。

-大數(shù)乘法：對于較大的數(shù)進(jìn)行乘法運算時，需要掌握一定的技巧，如分步計算、估算等。

10.乘法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-乘法是代數(shù)運算的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于解方程、幾何計算等領(lǐng)域。

-例如：在解一元一次方程時，常常需要運用乘法運算來簡化方程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了乘法，通過“去奶奶家”的情境，孩子們對乘法有了更直觀的理解。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享幾點心得。

首先，我覺得情境教學(xué)法的運用挺成功的?？吹胶⒆觽冊凇百徫锴鍐巍庇螒蛑袩崆閰⑴c，我感到很欣慰。他們通過實際操作，不僅學(xué)會了乘法，還體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對乘法的概念理解還不夠深入，他們在計算時容易出錯，這說明我在講解乘法概念時可能需要更加細(xì)致。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們在討論如何用乘法解決實際問題時，思維活躍，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中，這讓我意識到課堂紀(jì)律的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解乘法概念時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。此外，課堂練習(xí)的時間安排上，我也覺得可以更加合理，讓每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法概念時，我會更加注重從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合具體實例，幫助他們更好地理解乘法的含義。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過游戲、競賽等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，確保教學(xué)秩序。

4.在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：小明有8個蘋果，他要把蘋果分給3個小朋友，每個小朋友分幾個蘋果？

解答：小明有8個蘋果，要分給3個小朋友，可以用除法來計算每個小朋友分到的蘋果數(shù)量。8÷3=2余2，這意味著每個小朋友可以分到2個蘋果，還剩下2個蘋果沒有分配。因此，答案是每個小朋友分到2個蘋果。

2.例題：小紅有12個鉛筆，她每天用掉3支，可以用幾天？

解答：小紅有12支鉛筆，每天用掉3支，可以通過乘法來計算她可以用鉛筆的天數(shù)。12×3=36，所以小紅可以用鉛筆36天。

3.例題：小剛有5個橘子，他給了小麗2個，還剩幾個橘子？

解答：小剛原來有5個橘子，給了小麗2個，可以用減法來計算剩余的橘子數(shù)量。5-2=3，所以小剛還剩下3個橘子。

4.例題：小王有7個玩具，他買了2個新的玩具，現(xiàn)在有多少個玩具？

解答：小王原來有7個玩具，又買了2個新的玩具，可以用加法來計算他現(xiàn)在有多少個玩具。7+2=9，所以小王現(xiàn)在有9個玩具。

5.例題：小明的書架上原來有4本書，他又買了3本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明的書架上原來有4本書，他又買了3本書，可以用加法來計算書架上現(xiàn)在共有多少本書。4+3=7，所以小明現(xiàn)在書架上共有7本書。

這些例題都是基于乘法和除法的基本概念，通過實際生活中的情境來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用乘法。通過這些例題，學(xué)生可以學(xué)會如何將乘法應(yīng)用于解決實際問題，同時也練習(xí)了基本的計算技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了乘法，通過“去奶奶家”的情境，大家知道了乘法是表示重復(fù)加法的運算。我們學(xué)習(xí)了乘法的基本概念、乘法運算的步驟，以及乘法在生活中的應(yīng)用。通過實際操作和游戲，大家掌握了乘法口訣，能夠快速計算出乘法的結(jié)果。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.乘法是一種表示重復(fù)加法的運算。

2.乘法運算的基本步驟是：寫出乘法算式，確定乘數(shù)和被乘數(shù)，進(jìn)行計算。

3.乘法口訣可以幫助我們快速計算乘法的結(jié)果。

4.乘法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)知識的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認(rèn)真作答。

1.小明有6個蘋果，他給了小華3個，還剩幾個蘋果？

答案：6-3=3，小明還剩3個蘋果。

2.小麗有8本書，她每天讀2本，可以用幾天讀完？

答案：8÷2=4，小麗可以用4天讀完。

3.小剛有5個鉛筆，他又買了2個，現(xiàn)在有多少個鉛筆？

答案：5+2=7，小剛現(xiàn)在有7個鉛筆。

4.小紅有12個糖果，她要分給4個小朋友，每個小朋友分幾個糖果？

答案：12÷4=3，每個小朋友分到3個糖果。

5.小明有9個氣球，他給了小華一半的氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？

答案：9÷2=4.5，由于氣球不能分成小數(shù)，所以小華現(xiàn)在有4個氣球。

請大家認(rèn)真檢查自己的答案，如果有疑問，可以向老師提問。通過今天的檢測，我相信大家已經(jīng)掌握了乘法的基本知識和應(yīng)用。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法概念

-重點知識點：乘法的定義、表示方法（符號“×”）

-重點詞句：重復(fù)加法、相同加數(shù)的和、乘數(shù)、被乘數(shù)、積

②乘法運算

-重點知識點：乘法運算步驟、乘法算式的書寫

-重點詞句：乘法運算、乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積、計算結(jié)果

③乘法與加法的關(guān)系

-重點知識點：乘法是加法的簡化形式、乘法與加法的聯(lián)系

-重點詞句：加法簡化、相同加數(shù)、乘法與加法的轉(zhuǎn)換

④乘法的基本性質(zhì)

-重點知識點：乘法交換律、結(jié)合律、分配律

-重點詞句：交換律、結(jié)合律、分配律、運算順序

⑤乘法口訣

-重點知識點：乘法口訣的運用、快速計算乘法

-重點詞句：乘法口訣、快速計算、乘法表

⑥乘法在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：乘法