第1單元 寫作 熱愛(ài)寫作學(xué)會(huì)觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

第1單元寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版教學(xué)內(nèi)容第1單元寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察

2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

教材內(nèi)容：本單元圍繞“熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察”的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，提高寫作能力。具體內(nèi)容包括：觀察日記的寫作技巧、景物描寫的方法、人物描寫的手法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)觀察日記的寫作技巧，學(xué)生能夠提升觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)景物和人物描寫，學(xué)生能夠增強(qiáng)審美鑒賞力和文化理解力；同時(shí)，通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉思維邏輯和創(chuàng)意思維，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)寫作充滿興趣，但同時(shí)也面臨著寫作基礎(chǔ)薄弱、觀察力不足、表達(dá)能力有限等問(wèn)題。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寫作的基本概念和技巧有所了解，但對(duì)觀察日記、景物描寫、人物描寫等具體寫作手法掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力有待提高，對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和描述能力較弱，寫作時(shí)往往缺乏新意和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生存在拖延、依賴他人等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到困惑和挫敗，影響寫作興趣和積極性。其次，由于觀察力和表達(dá)能力不足，學(xué)生在寫作過(guò)程中難以將觀察到的細(xì)節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的文字，導(dǎo)致作品缺乏真實(shí)感和感染力。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神的不足，可能影響到課堂討論和小組合作的效率，影響寫作技能的提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將注重以下方面：一是通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力；二是通過(guò)小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；三是通過(guò)實(shí)踐和反饋，幫助學(xué)生逐步克服寫作中的困難，提升寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板、錄音筆、相機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、在線視頻資源、寫作技巧相關(guān)電子書(shū)籍和文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、寫作練習(xí)、學(xué)生作品展示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課，題目是《觀察與寫作》。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，放松一下心情。然后，我想請(qǐng)大家想象一下，你們最近去過(guò)的一個(gè)特別的地方，比如公園、海邊、山間，或者是一個(gè)有趣的地方?，F(xiàn)在，請(qǐng)用一分鐘的時(shí)間，盡量詳細(xì)地描述一下你們所想象的地方。

（學(xué)生）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。剛才的練習(xí)中，有些同學(xué)可能已經(jīng)能夠感受到觀察和描述的重要性了。今天，我們將通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)探討如何更好地觀察和寫作。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察日記的寫作技巧

（教師）同學(xué)們，觀察日記是一種記錄日常觀察和感受的文體。它要求我們不僅要看到事物的表面，還要深入挖掘其背后的意義。下面，我將給大家介紹一些觀察日記的寫作技巧。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)您具體講講觀察日記的寫作步驟。

（教師）好的。首先，確定觀察對(duì)象，可以是自然景物、人物或者社會(huì)現(xiàn)象。其次，進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄下觀察到的事物、現(xiàn)象和感受。第三，整理觀察資料，提煉出關(guān)鍵信息和主題。最后，根據(jù)觀察資料，撰寫成文。

2.景物描寫的方法

（教師）景物描寫是寫作中常用的一種手法，它能給讀者帶來(lái)身臨其境的感受。下面，我們來(lái)探討一下景物描寫的方法。

（學(xué)生）老師，景物描寫要注意哪些方面呢？

（教師）景物描寫要注意以下幾點(diǎn)：一是抓住特點(diǎn)，突出景物的獨(dú)特之處；二是運(yùn)用多種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，使描寫更加生動(dòng)；三是運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.人物描寫的手法

（教師）人物描寫是刻畫人物形象的重要手段。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下人物描寫的手法。

（學(xué)生）老師，人物描寫要如何進(jìn)行呢？

（教師）人物描寫要把握以下要點(diǎn)：一是抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面，展現(xiàn)人物形象；二是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如眼神、表情、姿態(tài)等，使人物形象更加立體；三是通過(guò)對(duì)比、襯托等手法，突出人物的性格特點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.《觀察與寫作》的主旨

（教師）同學(xué)們，《觀察與寫作》這課的主旨是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，大家一起來(lái)討論一下。

（學(xué)生）我認(rèn)為，《觀察與寫作》這課的主旨是教會(huì)我們?nèi)绾斡^察生活，如何用文字表達(dá)我們的所見(jiàn)所感。

2.全文側(cè)重點(diǎn)

（教師）說(shuō)得很好。那么，這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？

（學(xué)生）老師，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是觀察和寫作的技巧。

（教師）是的。本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是教授觀察和寫作的技巧，幫助學(xué)生提高觀察力和表達(dá)能力。

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.觀察練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出筆記本，選擇一個(gè)你們熟悉的地方進(jìn)行觀察。觀察時(shí)，盡量運(yùn)用剛才學(xué)到的技巧，記錄下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生）好的，老師。我選擇了我家附近的公園進(jìn)行觀察。

2.寫作練習(xí)

（教師）觀察結(jié)束后，請(qǐng)大家根據(jù)觀察到的內(nèi)容，嘗試寫一篇觀察日記或者景物描寫文章。在寫作過(guò)程中，注意運(yùn)用所學(xué)技巧，力求使文章生動(dòng)、具體。

（學(xué)生）好的，老師。我準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于公園的觀察日記。

3.課堂展示

（教師）請(qǐng)大家將你們的文章展示給大家，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流。

（學(xué)生）好的，老師。我現(xiàn)在就把我的文章讀給大家聽(tīng)。

五、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了觀察與寫作的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧運(yùn)用到日常生活中，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，也希望大家能夠熱愛(ài)生活，用心去觀察、去感受，用文字記錄下生活的點(diǎn)滴。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.寫作技能的增強(qiáng)

學(xué)生在觀察和描寫過(guò)程中，運(yùn)用了多種寫作技巧，如比喻、擬人、細(xì)節(jié)描寫等，使得他們的寫作作品更加生動(dòng)、具體。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。

3.思維方式的轉(zhuǎn)變

4.個(gè)性化寫作風(fēng)格的形成

在觀察與寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)始嘗試探索適合自己的寫作風(fēng)格。他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格，作品更具個(gè)性化和創(chuàng)新性。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成觀察、記錄和寫作等任務(wù)。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升，他們能夠更好地安排時(shí)間、制定計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求解決方法。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

7.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

觀察與寫作的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生在關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和同情心，為成為具有人文精神的人奠定了基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在課堂展示和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們?cè)诤献鬟^(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提升。

9.積極心態(tài)的塑造

在寫作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挫折。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)寫作。這種積極心態(tài)將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

10.生活經(jīng)驗(yàn)的積累

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察能力、寫作技能、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、積極心態(tài)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面均取得了顯著的效果。這些成果將為他們今后的學(xué)習(xí)和生活提供有力支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①觀察日記寫作技巧

-觀察對(duì)象的選擇

-實(shí)地觀察與記錄

-整理資料與提煉主題

-文字表達(dá)與結(jié)構(gòu)安排

②景物描寫方法

-抓住特點(diǎn)，突出獨(dú)特之處

-運(yùn)用多種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等

-修辭手法運(yùn)用，如比喻、擬人等

-細(xì)節(jié)描寫，如眼神、表情、姿態(tài)等

③人物描寫手法

-外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫

-細(xì)節(jié)描寫，如眼神、表情、姿態(tài)等

-對(duì)比、襯托等手法，突出人物性格特點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

④寫作實(shí)踐要點(diǎn)

-選擇合適的題材

-運(yùn)用觀察和描寫技巧

-注重文字的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性

-修改與潤(rùn)色，提升作品質(zhì)量

⑤教學(xué)總結(jié)

-觀察與寫作的重要性

-提升觀察能力和寫作技巧的方法

-個(gè)性化寫作風(fēng)格的形成

-自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)典型例題講解1.例題：請(qǐng)以“校園里的春天”為題，寫一篇觀察日記。

答案：校園里的春天

今天，我來(lái)到校園，發(fā)現(xiàn)春天的氣息已經(jīng)無(wú)處不在。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，一切都顯得生機(jī)勃勃。

校園里的柳樹(shù)披上了嫩綠的新裝，它們隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我們招手。小草從泥土中探出頭來(lái)，綠油油的，像一塊塊綠色的地毯?；▓@里的花兒也競(jìng)相開(kāi)放，紅的、黃的、紫的，各種顏色交織在一起，像一幅美麗的畫卷。

我最喜歡的是校園里的那棵老槐樹(shù)。它高大挺拔，枝繁葉茂。春天來(lái)臨，槐樹(shù)開(kāi)滿了白色的花朵，花香四溢，吸引了無(wú)數(shù)的蜜蜂和蝴蝶。站在樹(shù)下，我仿佛能聽(tīng)到花兒們竊竊私語(yǔ)，它們?cè)诜窒泶禾斓南矏偂?/p>

走在校園的小路上，我看到了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、玩耍，他們的笑聲和歡呼聲在空氣中回蕩。春天，是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，它讓我們感受到了生命的美好。

2.例題：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的河流”為題，進(jìn)行景物描寫。

答案：家鄉(xiāng)的河流

家鄉(xiāng)的河流，宛如一條綠色的絲帶，靜靜地流淌在田野之間。河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中自由自在地游弋。河岸兩側(cè)，柳樹(shù)婆娑，桃花盛開(kāi)，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。

每當(dāng)春天來(lái)臨，河流兩岸的桃花競(jìng)相綻放，粉嫩的花瓣在陽(yáng)光下熠熠生輝。微風(fēng)吹過(guò)，桃花隨風(fēng)飄落，仿佛給大地披上了一層粉色的紗衣。

夏日的午后，河流成了孩子們的天堂。他們?cè)诤铀墟覒颉⒆紧~(yú)，歡聲笑語(yǔ)回蕩在河面上。河水為家鄉(xiāng)帶來(lái)了生機(jī)和活力。

秋天，河流兩岸的樹(shù)木換上了金黃色的外衣，落葉在河面上漂浮，如同一只只金色的小船。河流靜靜地流淌，仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事。

冬天，河流結(jié)冰，孩子們?cè)诒嫔匣?，歡聲笑語(yǔ)在寒冷的空氣中回蕩。家鄉(xiāng)的河流，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的變化，也承載著家鄉(xiāng)人的記憶。

3.例題：請(qǐng)以“我的老師”為題，進(jìn)行人物描寫。

答案：我的老師

我的老師，是一位溫柔而嚴(yán)厲的人。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，戴著一副眼鏡，總是笑容滿面。

課堂上，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度讓我們受益匪淺。她善于啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在她的課堂上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何思考。

課下，老師是一位和藹可親的人。她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常與我們談心，幫助我們解決困難。她的笑容和鼓勵(lì)，讓我們感受到了溫暖和力量。

記得有一次，我在考試中失利，心情十分低落。老師知道后，特意找我談心，鼓勵(lì)我要相信自己，勇敢面對(duì)困難。在她的鼓勵(lì)下，我重新振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，最終取得了好成績(jī)。

我的老師，是我人生中重要的導(dǎo)師。她用自己的言傳身教，教會(huì)了我做人的道理，也讓我明白了努力的意義。

4.例題：請(qǐng)以“一場(chǎng)雨后的校園”為題，寫一篇觀察日記。

答案：一場(chǎng)雨后的校園

今天早晨，一場(chǎng)大雨過(guò)后，校園里的一切都顯得格外清新?？諝庵械哪嗤翚庀⒑椭参锏那逑慊旌显谝黄?，讓人心曠神怡。

校園里的花草樹(shù)木都被雨水滋潤(rùn)得更加翠綠。小草從泥土中探出頭來(lái)，仿佛在向我們展示它們的生機(jī)。柳樹(shù)上的雨珠閃爍著光芒，像是無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠。

操場(chǎng)上，積水形成了一片片小池塘。孩子們?cè)诔靥吝呮覒?，有的捉小魚(yú)，有的在池塘邊撿石頭。他們的歡聲笑語(yǔ)在校園里回蕩。

教室里，同學(xué)們也顯得格外精神。雨后的校園，讓我們感受到了大自然的神奇和生命的活力。

5.例題：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為題，進(jìn)行描寫。

答案：家鄉(xiāng)的節(jié)日

家鄉(xiāng)的節(jié)日，是熱鬧非凡的日子。其中最具特色的要數(shù)春節(jié)和中秋節(jié)。

春節(jié)前夕，家家戶戶張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、掛燈籠，營(yíng)造出喜慶的氣氛。大年三十晚上，全家人圍坐在餐桌旁，共享團(tuán)圓飯。飯后，我們放鞭炮、放煙花，歡聲笑語(yǔ)不斷。

中秋節(jié)，是家人團(tuán)聚的日子。這一天，月亮格外圓、格外亮。我們一家人圍坐在院子里，一邊賞月，一邊品嘗月餅。月餅的甜香和家人的關(guān)愛(ài)，讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察”這個(gè)主題，進(jìn)行了觀察日記、景物描寫、人物描寫等寫作技巧的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己既有得也有失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬、小組討論、學(xué)生展示等多種方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。例如，在觀察練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇熟悉的地方進(jìn)行觀察，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了他們的興趣，也讓他們的寫作更有素材。但在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)還是過(guò)于依賴多媒體，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這讓我意識(shí)到今后要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

在教學(xué)策略上，我注重了寫作技巧的講解與實(shí)際寫作的結(jié)合。通過(guò)分析例題，學(xué)生能夠更直觀地理解寫作方法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的文字，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和多樣化。

在課堂管理方面，我嘗試通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，但也有些學(xué)生在討論中不太發(fā)言，這可能是由于他們不太自信或者不太善于表達(dá)。我需要進(jìn)一步關(guān)注這類學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與討論，提高他們的自信心。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然缺乏細(xì)節(jié)描寫，使得文章顯得平淡無(wú)奇。其次，學(xué)生在人物描寫時(shí)，對(duì)人物心理活動(dòng)的把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)細(xì)節(jié)描寫和心理描寫技巧的講解，并通過(guò)更多實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的寫作技能。

此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的寫作風(fēng)格和興趣點(diǎn)都不同，我需要在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫出有特色的文章。課堂