Module 5 Unit2 It describes the changes in Chinese society.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用英語描述社會(huì)變化，提高跨文化交際能力。通過討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化變遷的理解，提升觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用描述社會(huì)變化的英語詞匯和句型；

②能夠結(jié)合課本中的實(shí)例，用英語撰寫一段關(guān)于中國(guó)社會(huì)變化的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在描述社會(huì)變化時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)，體現(xiàn)變化的連續(xù)性和漸進(jìn)性；

②學(xué)生能夠識(shí)別并使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使描述更加連貫和有邏輯性。

②在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并能尊重他人意見，提高合作與交流能力。

③幫助學(xué)生理解并內(nèi)化文化差異，認(rèn)識(shí)到不同社會(huì)背景下的文化變遷，提升跨文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版英語八年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國(guó)城市變遷的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，以便于學(xué)生直觀理解社會(huì)變化。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板、黑板擦等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示中國(guó)不同年代的城市圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片背后的社會(huì)變化。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否注意到了周圍環(huán)境的變化，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題：今天我們將一起探索中國(guó)社會(huì)的變化，并用英語描述這些變化。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與“社會(huì)變化”相關(guān)的英語詞匯，如develop、improve、change等，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用。

2.句型講解：教授描述變化的句型，如"Ithaschangedalot."，"Ithasbecome..."，并舉例說明。

3.社會(huì)現(xiàn)象分析：結(jié)合課本實(shí)例，分析中國(guó)社會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域的具體變化，如交通、教育、科技等。

4.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述一個(gè)特定社會(huì)現(xiàn)象的變化。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課本中提到的社會(huì)變化，并嘗試用英語描述。

2.寫作練習(xí)：每個(gè)小組撰寫一段關(guān)于中國(guó)社會(huì)變化的短文，注意使用所學(xué)詞匯和句型。

3.小組展示：每個(gè)小組展示他們的短文，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.知識(shí)拓展：提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)變化的深層原因和影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就課堂內(nèi)容提出疑問，教師進(jìn)行解答。

2.小組合作：學(xué)生分組，就課本中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入討論，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論和寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供反饋和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)描述社會(huì)變化的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注社會(huì)變化，用英語撰寫一篇關(guān)于家庭變化的短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握描述社會(huì)變化的英語詞匯和句型，如develop、improve、change等，以及相應(yīng)的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生能夠識(shí)別并使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使描述更加連貫和有邏輯性。

學(xué)生能夠結(jié)合課本實(shí)例，分析中國(guó)社會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域的具體變化，如交通、教育、科技等。

2.能力提升：

學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠積極參與，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重他人意見，提高合作與交流能力。

學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了英語寫作能力，能夠用英語撰寫一段關(guān)于中國(guó)社會(huì)變化的短文。

學(xué)生在課堂提問和知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，能夠提出問題，思考社會(huì)變化的深層原因和影響，提升批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)周圍的社會(huì)變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

學(xué)生在描述社會(huì)變化的過程中，培養(yǎng)了觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，提高了跨文化意識(shí)。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

4.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人、朋友交流時(shí)，用英語描述周圍的環(huán)境變化。

學(xué)生在參加英語角、演講比賽等活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的英語水平。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用英語描述和分析社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)用英語寫一段短文，描述你所在城市在過去五年里的三個(gè)主要變化。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，不少于100詞。

答案示例：

Inthepastfiveyears,mycityhasundergonesignificantchanges.Firstly,therearemorehigh-risebuildings,whichhaveimprovedthecity'sskyline.Secondly,publictransportationhasbeenexpanded,makingiteasierforpeopletotravelaroundthecity.Finally,theenvironmenthasbecomecleanerandmorebeautiful,withmoreparksandgreenspaces.

2.詞匯填空：

請(qǐng)根據(jù)句意，用正確的形式填空。

Thecityhas______alotinthepastfewyears.Therearemorecarsonthestreets,andmanyoldhouseshave_______downtomakewayfornewbuildings.

答案：changed,beenpulleddown

3.句型轉(zhuǎn)換：

將下列句子轉(zhuǎn)換為過去完成時(shí)。

Thenewlibraryhasopenedlastweek.

答案：Thenewlibraryhadopenedbylastweek.

4.問答練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

Q:Whataresomeofthechangesthathavehappenedinyourcity?

A:Inmycity,therearemoreskyscrapers,bettertransportationsystems,andcleanerenvironment.

5.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬兩個(gè)十年前的城市和一個(gè)十年后的城市的對(duì)比。一個(gè)角色扮演十年前的市民，另一個(gè)角色扮演十年后的市民。

答案示例（角色扮演對(duì)話）：

RoleA(Tenyearsago):Irememberwhenthisstreetwasjustasmallroadwithafewhouses.Now,lookatit!It'sfilledwithtallbuildingsandlotsofcars.

RoleB(Tenyearslater):It'sincredible!Ican'tbelievehowmuchthecityhaschanged.Theinfrastructureissomuchbetter,andtherearesomanynewplacestovisit.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或所在城市在過去十年中發(fā)生的變化的短文。短文應(yīng)包括三個(gè)主要變化，每個(gè)變化描述約100-150詞，總字?jǐn)?shù)不少于300詞。

-目標(biāo)：鞏固對(duì)描述變化的詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語寫作能力。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要完成一個(gè)詞匯表，包括本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯，如develop、improve、change等。每個(gè)詞匯后附上至少三個(gè)例句，用于練習(xí)詞匯的用法。

-目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.語法練習(xí)：學(xué)生需完成一系列語法練習(xí)題，包括時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用，以及連接詞和過渡句的使用。

-目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

4.角色扮演準(zhǔn)備：學(xué)生需準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，模擬兩個(gè)不同年代的人討論社會(huì)變化。

-目標(biāo)：通過角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯和句型的正確性；

-語法規(guī)則的運(yùn)用；

-寫作或口語表達(dá)的流暢性和連貫性；

-內(nèi)容的相關(guān)性和完整性。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于每個(gè)學(xué)生