第1單元 生物和生物圈 單元導學（新教學設(shè)計）2023-2024學年七年級上冊生物（人教版）

第1單元生物和生物圈單元導學（新教學設(shè)計）2023-2024學年七年級上冊生物（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本單元導學以“生物和生物圈”為主題，緊密圍繞人教版七年級上冊生物教材，通過引導學生觀察、實驗、討論等方式，讓學生了解生物的基本特征、生物的分類以及生物圈的概念。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究意識，通過觀察和實驗活動，激發(fā)學生對生物現(xiàn)象的好奇心和探究欲；2）生物觀念，使學生初步建立生物多樣性和生物圈概念，理解生物與環(huán)境的關(guān)系；3）生物思維，培養(yǎng)學生分析、歸納和總結(jié)的能力，提升解決問題的能力；4）社會責任感，認識到保護生物多樣性和維護生物圈健康的重要性，樹立生態(tài)文明觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，對生物現(xiàn)象有一定的認知，但可能對生物的分類和生物圈的概念理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對生物現(xiàn)象充滿好奇，但興趣點可能因個體差異而異。學生具備較強的觀察力和動手能力，學習風格以視覺和動手操作為主，但也需關(guān)注聽覺和觸覺學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解生物分類的復雜性和生物圈的概念時可能遇到困難，特別是對抽象概念的理解和記憶。此外，學生在實驗操作中可能遇到操作不當或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯等問題，需要教師及時指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（放大鏡、顯微鏡、培養(yǎng)皿、顯微鏡載玻片等）

-課程平臺：學校教學平臺、生物教學軟件

-信息化資源：生物圖片庫、生物視頻資料、在線實驗操作指南

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，預習《生物和生物圈》單元時，教師可以提供關(guān)于生物分類和生物圈概念的簡要介紹。

設(shè)計預習問題：圍繞生物分類和生物圈概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些不同的生物？它們有什么特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物分類和生物圈概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對生物分類方法的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《生物和生物圈》課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述生物多樣性的故事，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解生物分類和生物圈概念，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過展示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)圖片，解釋生物圈的概念。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物分類的方法。例如，讓學生分組進行植物和動物的分類實驗。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對生物分類的依據(jù)有疑問，教師可以現(xiàn)場解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物分類和生物圈知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《生物和生物圈》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生繪制生物分類圖。

提供拓展資源：提供與生物分類和生物圈相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于生物分類的方法和生物圈概念的理解。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，幫助學生掌握生物分類的基本方法，理解生物圈的概念，并培養(yǎng)他們的科學探究能力和環(huán)保意識。知識點梳理1.生物的基本特征

-生命活動需要營養(yǎng)

-能進行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-由細胞構(gòu)成（除病毒外）

2.生物的分類

-原核生物：細菌、藍藻等

-真核生物：動物、植物、真菌、原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等

-生物分類的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳信息等

3.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

-細胞：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

-植物細胞：細胞壁、液泡、葉綠體

-動物細胞：無細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

-真菌細胞：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

4.生物的生理功能

-營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運輸

-能量的轉(zhuǎn)化和利用

-排泄廢物

-神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

-內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

5.生物的生殖和發(fā)育

-有性生殖：配子結(jié)合，形成受精卵，發(fā)育成新個體

-無性生殖：直接由母體產(chǎn)生新個體

-發(fā)育過程：受精卵、胚胎、幼體、成體

6.生物與環(huán)境

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物群落、生物圈、非生物因素

-生態(tài)平衡：生物與環(huán)境相互依存、相互制約

-生物多樣性：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生態(tài)保護：保護生物多樣性、防治污染、合理利用資源

7.生物的分類方法

-形態(tài)結(jié)構(gòu)分類：根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進行分類

-生理功能分類：根據(jù)生物的生理功能進行分類

-遺傳信息分類：根據(jù)生物的遺傳信息進行分類

8.生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生活環(huán)境所構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體

-生物圈的組成：大氣圈、水圈、巖石圈、生物群落

9.生物的分類等級

-界、門、綱、目、科、屬、種

10.生物的命名規(guī)則

-雙名法：學名由屬名和種名組成，屬名首字母大寫，種名小寫

11.生物的分類與人類生活的關(guān)系

-食物來源：了解生物的分類有助于認識食物來源

-藥物來源：許多藥物來源于生物，了解生物分類有助于尋找新藥

-生態(tài)保護：了解生物分類有助于保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡

12.生物實驗技能

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察生物現(xiàn)象

-實驗法：通過設(shè)計實驗來驗證假設(shè)或探究生物現(xiàn)象

-記錄法：記錄實驗過程和結(jié)果

-分析法：對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察家中或校園中的植物和動物，記錄它們的名稱、特征和生活習性。例如，記錄家中的寵物狗的品種、毛色、體型、飲食習慣等，并觀察校園里的樹木、花草等。

2.思考作業(yè)：結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ι锒鄻有缘睦斫?，并舉例說明生物多樣性在人類生活中的重要性。

3.實驗作業(yè)：利用家中或?qū)W校的材料，進行一次簡單的生物實驗。例如，觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)，使用顯微鏡觀察細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)。

4.拓展作業(yè)：查找資料，了解生物分類的方法，并嘗試將你所熟悉的一些生物進行分類。例如，將貓、狗、雞、鴨等動物進行分類。

5.綜合作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于生物圈保護的文章，內(nèi)容應(yīng)包括生物圈的重要性、面臨的問題以及保護措施等。

具體題目及答案如下：

1.實踐作業(yè)示例：

-題目：觀察記錄家中寵物的特征和生活習性。

-答案：例如，寵物狗的品種為金毛犬，毛色為黃色，體型為中型，飲食習慣為每天三次喂食，主要以狗糧為主。

2.思考作業(yè)示例：

-題目：結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ι锒鄻有缘睦斫?，并舉例說明生物多樣性在人類生活中的重要性。

-答案：生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性在人類生活中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.生態(tài)平衡：生物多樣性有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，確保生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。

b.資源利用：生物多樣性為人類提供了豐富的生物資源，如食物、藥物、工業(yè)原料等。

c.科學研究：生物多樣性為科學研究提供了豐富的樣本和資料，有助于揭示生物界的奧秘。

3.實驗作業(yè)示例：

-題目：利用洋蔥表皮細胞進行顯微鏡觀察實驗。

-答案：通過顯微鏡觀察，可以看到洋蔥表皮細胞具有細胞壁、細胞質(zhì)和細胞核等結(jié)構(gòu)。

4.拓展作業(yè)示例：

-題目：將貓、狗、雞、鴨等動物進行分類。

-答案：貓和狗屬于哺乳綱，雞和鴨屬于鳥綱。

5.綜合作業(yè)示例：

-題目：撰寫一篇關(guān)于生物圈保護的文章。

-答案：文章應(yīng)包括以下內(nèi)容：

a.生物圈的重要性：生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境所構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體，是人類和其他生物生存的基礎(chǔ)。

b.生物圈面臨的問題：人類活動導致生物棲息地破壞、生物多樣性減少、環(huán)境污染等問題。

c.保護措施：加強法律法規(guī)建設(shè)，保護生物多樣性；提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式；加強國際合作，共同應(yīng)對生物圈保護挑戰(zhàn)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了“生物和生物圈”這一單元的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有了一些心得，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，比如多媒體展示、小組討論、實驗操作等，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解生物分類時，我通過展示不同生物的圖片，讓學生直觀地了解生物的分類特征，這樣他們更容易理解和記憶。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。在課堂上，我鼓勵學生提問、發(fā)表自己的觀點，這樣不僅能夠提高他們的思維能力，還能增強他們的自信心。比如，在討論生物多樣性的重要性時，我讓學生分組討論，每組提出自己的觀點和例子，這樣他們能夠更加深入地理解這個概念。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏經(jīng)驗，操作不夠熟練，導致實驗結(jié)果不太理想。這說明我在實驗前的準備工作還不夠充分，需要提前對學生進行更詳細的實驗指導。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律方面還有待加強。有些學生上課時注意力不夠集中，這可能是由于我對課堂紀律的把控不夠嚴格。今后，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能全身心地投入到學習中。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對生物分類的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的講解和練習。此外，學生在實驗