17 《盼》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

17《盼》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《盼》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的課文，設(shè)計思路圍繞“盼”這一主題，通過引導學生體會人物心理變化，學習作者運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。課程將結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生進行朗讀、討論和寫作練習，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實踐能力。通過學習《盼》，學生能夠感受人物情感，提升對生活細節(jié)的觀察力和對美的鑒賞力；同時，通過朗讀、討論和寫作，鍛煉學生的語言表達和思維能力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容，體會主人公“盼”的情感變化。

-學習作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理活動。

-提升學生的朗讀技巧，感受語言的韻律美。

舉例：通過引導學生朗讀課文，特別是對主人公心理變化的描寫部分，讓學生感受“盼”這一情感的具體體現(xiàn)，如“盼”時的期待、焦慮等。

2.教學難點：

-深入理解人物心理活動的復雜性。

-學會運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)自己的情感。

-將課文中的細節(jié)描寫方法遷移到自己的寫作中。

舉例：在分析人物心理活動時，引導學生關(guān)注課文中對主人公情緒變化的細微描寫，如“心里癢癢的，像是有一只小手在不停地撓”，幫助學生理解人物內(nèi)心世界的豐富性。在寫作指導中，可以讓學生嘗試運用類似的細節(jié)描寫來描述自己的情感體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《盼》這篇課文的教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如主人公盼的場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些與課文相關(guān)的教具，如卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題如“主人公‘盼’的心理變化是如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)的？”

學生活動：閱讀課文，思考預習問題，記錄理解與疑問。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過視頻展示主人公盼的場景，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解細節(jié)描寫在表現(xiàn)人物心理上的作用。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析課文中的細節(jié)描寫。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么作者用‘癢癢的’來形容主人公的心情？”進行解答。

學生活動：聽講并思考，參與小組討論，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解細節(jié)描寫，提高學生的討論和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學作品，鼓勵學生閱讀并分析其中的細節(jié)描寫。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行學習，反思自己的寫作。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作技巧，培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解課文內(nèi)容，體會人物情感

-學生能夠準確把握課文《盼》的主題，理解主人公盼的心情變化和情感體驗。

-通過對主人公盼的心理描寫分析，學生能夠體會人物在不同情境下的心理活動，培養(yǎng)同理心。

2.細節(jié)描寫能力的提升

-學生通過學習課文中的細節(jié)描寫，能夠掌握如何運用細節(jié)來表現(xiàn)人物心理和情感的方法。

-學生在寫作中嘗試運用細節(jié)描寫，使自己的作品更具表現(xiàn)力和感染力。

3.朗讀技巧的提高

-學生在課堂上積極參與朗讀活動，通過反復朗讀，提高了朗讀的準確性和流暢性。

-學生能夠根據(jù)文本內(nèi)容和情感，調(diào)整自己的朗讀語調(diào)和節(jié)奏，更好地傳達作品意境。

4.小組合作與溝通能力的增強

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通能力。

5.創(chuàng)造性思維和問題解決能力的培養(yǎng)

-學生在課堂上通過分析課文中的細節(jié)描寫，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。

-學生在面對寫作任務(wù)時，能夠運用所學知識，提出獨特的觀點和創(chuàng)意。

6.語文素養(yǎng)的提升

-學生通過學習課文，了解了文學作品的創(chuàng)作手法和表達技巧，提高了文學鑒賞能力。

-學生在閱讀和寫作中，積累了豐富的詞匯和表達方式，為今后的語文學習打下了堅實基礎(chǔ)。

7.自主學習能力的培養(yǎng)

-學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠主動查閱資料，完成預習任務(wù)。

-學生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠利用所學知識，進行自主學習，提高自己的語文素養(yǎng)。

8.課堂參與度和積極性的提高

-學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提高了課堂參與度。

-學生對語文學習的興趣和積極性得到提升，為今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-主人公盼的心理變化過程

-細節(jié)描寫在表現(xiàn)人物心理上的作用

-課文中的關(guān)鍵句子和詞

②詞：

-盼、焦急、期待、興奮

③句：

-“心里癢癢的，像是有一只小手在不停地撓。”

-“盼啊盼啊，終于盼到了那一天?！?/p>

-“我高興得幾乎要跳起來?！钡湫屠}講解1.例題：

課文《盼》中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公盼的心理變化？

答案：作者通過“心里癢癢的，像是有一只小手在不停地撓。”、“盼啊盼啊，終于盼到了那一天?！钡燃毠?jié)描寫展現(xiàn)了主人公盼的焦急、期待和興奮的心理變化。

2.例題：

請分析以下句子中“癢癢的”一詞的作用。

答案：“癢癢的”一詞通過通感的修辭手法，將主人公內(nèi)心的期待和興奮轉(zhuǎn)化為一種可以感知的物理感覺，生動形象地表現(xiàn)了主人公盼的心情。

3.例題：

課文中有哪些句子體現(xiàn)了主人公盼的興奮心情？

答案：如“我高興得幾乎要跳起來?！边@句話直接表現(xiàn)了主人公盼在實現(xiàn)愿望時的興奮心情。

4.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公盼在等待過程中的心理變化。

答案：主人公盼在等待過程中經(jīng)歷了焦急、期待和興奮三個階段。起初，盼焦急地等待，隨后轉(zhuǎn)為期待，最后在愿望實現(xiàn)時感到興奮。

5.例題：

課文中的細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物心理有何作用？

答案：細節(jié)描寫能夠使人物形象更加生動，讓讀者能夠直觀地感受到人物的心理活動，從而更好地理解人物的情感和性格。

補充說明：

1.細節(jié)描寫是文學作品中的重要表現(xiàn)手法，它能夠使人物形象更加立體，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

2.在分析細節(jié)描寫時，要關(guān)注作者如何運用各種修辭手法，如通感、比喻等，來增強表達效果。

3.細節(jié)描寫不僅限于人物心理，還可以包括人物的動作、語言、神態(tài)等，全方位地展現(xiàn)人物形象。

4.在寫作中，學生可以借鑒課文中的細節(jié)描寫方法，通過細致入微的描寫，使自己的作品更具感染力。

5.教師在講解細節(jié)描寫時，可以結(jié)合具體實例，引導學生分析作者如何通過細節(jié)來表現(xiàn)人物心理，從而提高學生的寫作能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了視頻來展示主人公盼的場景，這個方式挺有效的。學生們看得很投入，一下子就抓住了他們的注意力。我覺得這節(jié)課的導入挺成功的，因為它為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。

然后，在講解課文的時候，我著重引導學生分析細節(jié)描寫，特別是那些表現(xiàn)主人公心理變化的句子。我看到學生們在討論的時候，能夠積極地提出自己的觀點，這讓我很高興。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能從中體會到作者的表達技巧。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析細節(jié)描寫的時候，有些學生還是不太能把握住作者想要表達的情感。這說明我在教學方法上可能還需要更加細致一些。我打算在今后的教學中，更多地使用實例來幫助學生理解，讓他們通過具體的例子來體會細節(jié)描寫的作用。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論氛圍很好，學生們都很積極地參與。但是，也有個別學生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不太熟悉。我意識到，在今后的教學中，我要更加關(guān)注每一個學生，尤其是那些不太活躍的學生，盡量讓他們參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在理解課文內(nèi)容、運用細節(jié)描寫和朗讀技巧方面都有了明顯的進步。特別是在情感態(tài)度上，他們能夠更好地理解主人公盼的心情，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠深入，導致部分學生理解不夠透徹。此外，課堂時間的分配上，我也覺得可以更加合理一些，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解知識點時，我會更加注重深度和廣度，確保學生能夠全面理解。

2.我會嘗試不同的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

3.我會加強對學生的個別輔導，尤其是對那些不太活躍的學生，確保他們也能跟上教學進度。

4.我會合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保教學的有效性和學生的學習效果。

1.提問評價：

-在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“同學們，主人公盼在等待的過程中，他的心情是如何變化的？請舉例說明?！?/p>

-通過學生的回答，我能夠了解他們對課文細節(jié)的把握程度，以及他們是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

-對于回答準確的學生，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于回答不夠準確的學生，我會引導他們重新思考，并提供正確的答案。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我密切觀察學生的參與情況，包括他們的表情、動作和互動。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我能夠評估學生的合作能力和溝通技巧，以及他們對課堂活動的興趣和投入程度。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題。

-測試內(nèi)容主要圍繞課文中的重點知識點和技能，如細節(jié)描寫、人物心理分析等。

-通過測試，我能夠量化學生的學習成果，并及時發(fā)現(xiàn)他們在哪些方面存在不足。

4.反饋評價：

-在課堂和課后，我都會給予學生及時的反饋。對于學生的正確答案和良好表現(xiàn)，我會給予表揚和鼓勵；對于錯誤或不足，我會耐心地指出并幫