第14課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化之明至清中葉的經(jīng)濟(jì)之變與不變 微課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化之明至清中葉的經(jīng)濟(jì)之變與不變微課教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解明至清中葉經(jīng)濟(jì)之變與不變，對比分析這一時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。以統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上教材為依據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的能力。

2.提升學(xué)生通過史料解讀，理解古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷關(guān)系的意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度審視文化傳承與創(chuàng)新的思維習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.明至清中葉經(jīng)濟(jì)變與不變的具體表現(xiàn)和原因分析。

2.經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化的關(guān)系及其影響。

難點：

1.學(xué)生對經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化關(guān)系的理解不夠深入。

2.如何有效運用史料分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和歷史事件。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合具體史實，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2.運用多媒體手段，展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知。

3.設(shè)定問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，分析經(jīng)濟(jì)變革的原因和影響。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作探究能力，共同解決難點問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：收集與明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和資料夾，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代中國經(jīng)濟(jì)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)變遷的歷史畫面。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“古代中國的經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的？經(jīng)歷了哪些重要變革？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生簡要回答，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（20分鐘）

1.明至清中葉經(jīng)濟(jì)之變：講解這一時期經(jīng)濟(jì)變革的主要表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及對外貿(mào)易的拓展等。

2.明至清中葉經(jīng)濟(jì)之不變：分析這一時期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本特征，如封建經(jīng)濟(jì)體制的延續(xù)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位等。

3.經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化的關(guān)系：探討經(jīng)濟(jì)變革對傳統(tǒng)文化的影響，如手工業(yè)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新，商業(yè)文化的繁榮等。

4.重點講解：引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，分析經(jīng)濟(jì)變革的原因和影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：發(fā)放與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和方法。

3.小組展示：請各小組代表展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對新課內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，請學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合新課內(nèi)容，提出一個與實際生活相關(guān)的問題。

2.學(xué)生討論：請學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.小組展示：請各小組代表展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分析：引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，分析經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代社會的影響。

2.思考：請學(xué)生思考如何將歷史知識運用到現(xiàn)實生活中，提高自身素養(yǎng)。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的主要表現(xiàn)和原因，了解這一時期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本特征，以及經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2.歷史思維：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟(jì)變革的原因和影響，提高歷史思維能力。

3.史料解讀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解讀史料，了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和歷史事件，提升史料解讀能力。

4.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在參與課堂討論、小組合作等活動中，培養(yǎng)了合作探究能力、溝通表達(dá)能力和解決問題的能力。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深對古代中國經(jīng)濟(jì)文化的了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，提高自身素養(yǎng)，如關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，思考如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化等。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變遷的密切關(guān)系，樹立正確的價值觀。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對古代中國經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行評價和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的表現(xiàn)和原因，以及經(jīng)濟(jì)變革與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2.總結(jié)歷史唯物主義觀點在分析經(jīng)濟(jì)變革中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)運用這一觀點的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代社會的影響，以及如何將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究古代中國經(jīng)濟(jì)文化，拓展知識面。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成以下選擇題，每題2分，共10分。

（1）明至清中葉，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本特征是：

A.封建經(jīng)濟(jì)體制的解體

B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位

C.工業(yè)經(jīng)濟(jì)的興起

D.商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮

（2）下列哪項不是明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的表現(xiàn)？

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣化

B.手工業(yè)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新

C.對外貿(mào)易的萎縮

D.商業(yè)文化的繁榮

（3）以下哪項不是經(jīng)濟(jì)變革對傳統(tǒng)文化的影響？

A.手工業(yè)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新

B.商業(yè)文化的繁榮

C.思想觀念的變革

D.宗教信仰的衰落

（4）運用歷史唯物主義觀點分析，以下哪項不是明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的原因？

A.生產(chǎn)力的提高

B.社會制度的變革

C.外部環(huán)境的壓力

D.文化傳統(tǒng)的束縛

（5）以下哪項不是經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代社會的影響？

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

B.城市化進(jìn)程的加速

C.科技革命的推動

D.民族文化的衰落

2.簡答題：請學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成以下簡答題，每題5分，共10分。

（1）簡述明至清中葉經(jīng)濟(jì)變革的主要表現(xiàn)。

（2）分析經(jīng)濟(jì)變革對傳統(tǒng)文化的影響。

3.案例分析題：請學(xué)生在15分鐘內(nèi)完成以下案例分析題，共10分。

案例一：某地農(nóng)民在明至清中葉時期，通過改進(jìn)耕作技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。請分析這一現(xiàn)象對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

案例二：某地在明至清中葉時期，商業(yè)發(fā)展迅速，形成了繁榮的商業(yè)文化。請分析這一現(xiàn)象對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

4.自主探究題：請學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成以下自主探究題，共5分。

請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾螌⒐糯袊?jīng)濟(jì)文化運用到現(xiàn)實生活中，提高自身素養(yǎng)。課后作業(yè)1.案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：分析明朝中后期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，并探討其對當(dāng)?shù)厣鐣幕挠绊憽?/p>

答案示例：明朝中后期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因包括農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易的活躍等。這些原因使得江南地區(qū)成為全國的經(jīng)濟(jì)中心，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣幕姆睒s，如戲曲、小說等文化形式的興起。

2.歷史對比：

作業(yè)內(nèi)容：比較明朝中后期與清朝前期經(jīng)濟(jì)政策的異同，并分析其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案示例：明朝中后期實行“一條鞭法”，簡化賦稅，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；而清朝前期實行“攤丁入畝”，加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這兩項經(jīng)濟(jì)政策在實施過程中，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不同的影響。

3.文獻(xiàn)解讀：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《天工開物》中的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)明朝手工業(yè)發(fā)展的特點，并分析其對后世的影響。

答案示例：《天工開物》中詳細(xì)記載了明朝手工業(yè)的發(fā)展情況，如紡織、陶瓷、冶金等領(lǐng)域的創(chuàng)新和進(jìn)步。這些特點表明明朝手工業(yè)具有技術(shù)先進(jìn)、分工細(xì)致、產(chǎn)品種類豐富等特點，對后世手工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.專題研究：

作業(yè)內(nèi)容：研究明朝對外貿(mào)易的發(fā)展，分析其對外關(guān)系的影響。

答案示例：明朝對外貿(mào)易的發(fā)展主要體現(xiàn)在海上絲綢之路的繁榮，如鄭和下西洋等事件。這些貿(mào)易活動促進(jìn)了中外文化的交流，擴(kuò)大了中國的國際影響力，同時也對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極影響。

5.思考與討論：

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，討論以下問題：古代中國經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代社會有哪些啟示？

答案示例：古代中國經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代社會的啟示包括：重視科技創(chuàng)新，提高生產(chǎn)力；加強(qiáng)對外開放，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；注重人才培養(yǎng)，推動社會進(jìn)步等。這些啟示對現(xiàn)代社會具有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了明至清中葉的經(jīng)濟(jì)之變與不變，說實話，我對這節(jié)課的教學(xué)效果還是蠻有感觸的。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我通過播放紀(jì)錄片、展示圖片等方式，讓學(xué)生們對古代中國的經(jīng)濟(jì)有了直觀的感受。學(xué)生們在課堂上也比較活躍，提問和討論都很積極。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)變革的原因和影響理解得不夠深入。這可能是因為我在講解過程中，對于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和理論，沒有用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些困難。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語言的表達(dá)，力求讓學(xué)生能夠更好地理解歷史知識。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力方面還有待加強(qiáng)。接下來，我打算在課堂上多設(shè)計一些需要學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們學(xué)會如何從歷史的角度去思考問題。

此外，我在布置課后作業(yè)時，也發(fā)現(xiàn)了一些