第六章 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7 化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

第六章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要講解化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，包括溫度、濃度、催化劑等對(duì)反應(yīng)速率的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)速率的本質(zhì)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。教材章節(jié)為“第六章化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素”，涉及內(nèi)容有溫度、濃度、催化劑等對(duì)反應(yīng)速率的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)思維，使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響反應(yīng)速率的原理。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，理解影響反應(yīng)速率的原理。

解決辦法：

-通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，直觀觀察不同條件下的反應(yīng)速率差異。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

2.難點(diǎn)：

（1）反應(yīng)速率概念的理解和應(yīng)用。

（2）催化劑對(duì)反應(yīng)速率影響的定量分析。

解決辦法：

-結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解反應(yīng)速率的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示其應(yīng)用。

-采用逐步引導(dǎo)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定量分析，例如通過(guò)計(jì)算反應(yīng)速率的變化率，讓學(xué)生逐步掌握催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、不同濃度的反應(yīng)物溶液、催化劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和化學(xué)平衡，今天我們來(lái)探討一個(gè)新的話(huà)題——化學(xué)反應(yīng)速率。請(qǐng)大家思考，為什么有的化學(xué)反應(yīng)很快完成，而有的卻很慢呢？

（2）通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，引入本節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念

（1）老師講解化學(xué)反應(yīng)速率的定義，即單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的濃度變化量。

（2）通過(guò)實(shí)例，如燃燒反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等，讓學(xué)生理解反應(yīng)速率的概念。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

（1）溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響

-老師講解溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響原理，即溫度升高，反應(yīng)速率加快。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如加熱一定濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察反應(yīng)速率的變化。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

（2）濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響

-老師講解濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響原理，即反應(yīng)物濃度越高，反應(yīng)速率越快。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如改變鹽酸和氫氧化鈉溶液的濃度，觀察反應(yīng)速率的變化。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

（3）催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響

-老師講解催化劑的作用原理，即催化劑能降低反應(yīng)的活化能，提高反應(yīng)速率。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如加入催化劑和不加催化劑的鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，觀察反應(yīng)速率的變化。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。

3.反應(yīng)速率的應(yīng)用

（1）老師講解反應(yīng)速率在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

（2）通過(guò)實(shí)例分析，如合成氨、污水處理等，讓學(xué)生了解反應(yīng)速率在實(shí)踐中的應(yīng)用。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師講解練習(xí)題的解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，以及反應(yīng)速率在實(shí)踐中的應(yīng)用。

五、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解反應(yīng)速率在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

六、課堂反思

1.教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握化學(xué)反應(yīng)速率的概念、影響因素以及相關(guān)原理。他們能夠識(shí)別并解釋溫度、濃度和催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)分析實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的速率變化。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面得到了顯著提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)器材、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這些技能對(duì)于他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)和其他科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都具有重要意義。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展了科學(xué)探究和批判性思維能力。他們能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出合理的結(jié)論。這種思維方式有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠分析工業(yè)生產(chǎn)中如何通過(guò)調(diào)節(jié)溫度和濃度來(lái)提高反應(yīng)效率，或者理解為什么某些化學(xué)反應(yīng)需要使用催化劑來(lái)加速。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)背后的原理和實(shí)際應(yīng)用感到好奇，這種興趣將激發(fā)他們進(jìn)一步探索化學(xué)世界的動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在實(shí)驗(yàn)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、尊重不同的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

7.問(wèn)題解決：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷調(diào)整策略。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸良多。咱們來(lái)一起回顧一下，看看這節(jié)課的教學(xué)效果如何，我自己的教學(xué)又有哪些收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。孩子們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率的概念有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分出影響反應(yīng)速率的各種因素，這可是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。我看到他們?cè)谡n堂上積極思考，尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都很投入，這讓我挺高興的。

不過(guò)，說(shuō)起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響時(shí)，我感覺(jué)有些學(xué)生可能還是不太容易理解。催化劑這個(gè)概念，它不是直接參與反應(yīng)，但是又能加速反應(yīng)，這個(gè)抽象的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度。我可能需要找一些更直觀的例子，或者用一些類(lèi)比的方式來(lái)幫助他們理解。

再比如，實(shí)驗(yàn)操作的部分，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生操作不夠規(guī)范，有時(shí)候數(shù)據(jù)記錄也不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理上還有待加強(qiáng)。我得考慮在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和規(guī)范，確保每個(gè)學(xué)生都能按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得我們這節(jié)課的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種模式挺受孩子們歡迎的，他們能夠在討論中碰撞出新的想法，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力很有幫助。

但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言，可能是害羞，也可能是對(duì)某些問(wèn)題還沒(méi)有想清楚。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣有所提高。我看到他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心，對(duì)于新知識(shí)的渴望，這些都讓我感到欣慰。不過(guò)，也有一些學(xué)生對(duì)于難度較大的內(nèi)容顯得有些沮喪，我需要更好地平衡教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)這節(jié)課的反思，調(diào)整我的教學(xué)方法。比如，對(duì)于催化劑這部分內(nèi)容，我可能會(huì)準(zhǔn)備一些更生動(dòng)的教學(xué)材料，比如動(dòng)畫(huà)或者視頻，來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）取相同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液，分別置于兩個(gè)燒杯中。

（2）將其中一個(gè)燒杯放入熱水中，另一個(gè)保持在室溫下。

（3）同時(shí)滴加酚酞指示劑，觀察顏色變化。

（4）記錄兩個(gè)燒杯中溶液變色的時(shí)間。

（5）比較兩個(gè)燒杯中溶液變色的時(shí)間，得出結(jié)論。

2.數(shù)據(jù)分析題

題型：某實(shí)驗(yàn)中，在一定溫度下，改變反應(yīng)物的濃度，測(cè)量反應(yīng)速率。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

|濃度（mol/L）|反應(yīng)速率（mol/(L·s)）|

|--------------|----------------------|

|0.1|0.2|

|0.2|0.4|

|0.3|0.6|

|0.4|0.8|

請(qǐng)分析濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

答案：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率也隨之增加。這表明在一定溫度下，反應(yīng)物濃度越高，反應(yīng)速率越快。

3.應(yīng)用題

題型：工業(yè)上合成氨的過(guò)程中，采用高溫、高壓和催化劑的方法。請(qǐng)解釋為什么采用這些條件？

答案：高溫可以提高反應(yīng)速率，縮短達(dá)到平衡的時(shí)間；高壓可以增加反應(yīng)物的濃度，使反應(yīng)向生成氨的方向移動(dòng)；催化劑可以降低反應(yīng)的活化能，提高反應(yīng)速率。

4.原理解釋題

題型：為什么溫度升高會(huì)加快化學(xué)反應(yīng)速率？

答案：溫度升高會(huì)增加反應(yīng)物分子的平均動(dòng)能，使得分子間的碰撞次數(shù)增多，有效碰撞次數(shù)增加，從而加快反應(yīng)速率。

5.綜合題

題型：某反應(yīng)的速率方程為：v=k[A]^2[B]，其中A和B是反應(yīng)物，k是速率常數(shù)。請(qǐng)分析以下情況對(duì)反應(yīng)速率的影響：

（1）溫度升高；

（2）增加反應(yīng)物A的濃度；

（3）增加反應(yīng)物B的濃度。

答案：

（1）溫度升高，反應(yīng)速率加快，因?yàn)榉肿娱g的碰撞次數(shù)和有效碰撞次數(shù)增加；

（2）增加反應(yīng)物A的濃度，反應(yīng)速率加快，因?yàn)榉磻?yīng)速率與A的濃度的平方成正比；

（3）增加反應(yīng)物B的濃度，反應(yīng)速率加快，因?yàn)榉磻?yīng)速率與B的濃