名校聯(lián)盟浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：地形多樣

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：地形多樣課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“地形多樣”為主題，以七年級(jí)學(xué)生為主體，通過課堂講解、圖片展示、案例分析等多種形式，讓學(xué)生了解我國地形的多樣性和地理分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和空間思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理觀察力，通過地形地貌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識(shí)別和描述不同地形的能力；增強(qiáng)空間思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響；提升歷史與社會(huì)學(xué)科素養(yǎng)，理解地形多樣性對(duì)國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過基本的地理知識(shí)，如地球的基本形狀、地球儀的使用等。然而，對(duì)于地形多樣性的具體內(nèi)容，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些常見的地形類型如平原、山地、丘陵等，但對(duì)于地形對(duì)人類活動(dòng)的影響以及不同地形區(qū)的分布特點(diǎn)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣，愿意通過直觀的圖片和生動(dòng)的案例來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和思考掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)參與度高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)地形多樣性的理解可能存在困難，因?yàn)榈匦螐?fù)雜且種類繁多，學(xué)生需要建立起地形與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。此外，學(xué)生對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，難以將地理知識(shí)與歷史事件相結(jié)合。在學(xué)習(xí)和分析地形分布特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能遇到空間定位和地理信息提取的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)地形知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形分布圖、地形特點(diǎn)圖片、地形與人類活動(dòng)關(guān)系案例視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在黑板上繪制地形分布圖，便于講解和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地形地貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地形多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形多樣性的定義，包括其主要類型如平原、山地、丘陵等。

詳細(xì)介紹各種地形的特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地形對(duì)氣候、植被和人類活動(dòng)的影響。

3.地形多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形多樣性案例進(jìn)行分析，如青藏高原的地理特征及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用地形多樣性進(jìn)行資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用丘陵地形發(fā)展旅游業(yè)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形多樣性的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形多樣性知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，描述所觀察到的地形類型及其特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地形多樣性知識(shí)掌握：

2.地理空間思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、分析案例，提升了地理空間思維能力。他們能夠從空間角度分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市布局等，這有助于他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)更加得心應(yīng)手。

3.合作與交流能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷完善自己的思路。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形多樣性的過程中，了解到地形多樣性對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)地形多樣性的影響。這有助于提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使他們更加關(guān)注自然環(huán)境，積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。

6.問題解決能力的提升：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要準(zhǔn)備和展示自己的小組討論成果，這要求他們具備較強(qiáng)的組織能力和問題解決能力。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問題、提出解決方案，并有效地進(jìn)行表達(dá)。

7.課后實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在地形多樣性知識(shí)、地理空間思維、合作與交流、創(chuàng)新思維、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、問題解決能力和實(shí)踐能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形多樣性知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-請(qǐng)列舉出我國常見的幾種地形類型。

-解釋地形對(duì)氣候的影響。

-分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（2）觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等。同時(shí)，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如坐姿、眼神交流、表情等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以安排一次簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形多樣性知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.學(xué)生互評(píng)

本節(jié)課還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些互評(píng)的方法：

（1）小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)小組成員的參與度、討論質(zhì)量、觀點(diǎn)創(chuàng)新等。

（2）課堂展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生評(píng)價(jià)展示小組的表現(xiàn)，包括展示內(nèi)容、表達(dá)方式、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度和書寫規(guī)范。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。以下是一些反思的方向：

（1）教學(xué)內(nèi)容是否貼近實(shí)際，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)方法是否合理，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)是否有效，是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。八、板書設(shè)計(jì)①地形多樣性概述

-地形：地球表面的自然起伏形態(tài)

-多樣性：多種地形類型的分布和組合

②常見地形類型

-平原：地勢(shì)平坦，海拔較低，如華北平原

-山地：地勢(shì)陡峭，海拔較高，如喜馬拉雅山脈

-丘陵：地勢(shì)起伏，坡度較小，如江南丘陵

-高原：地勢(shì)高聳，地面起伏較小，如青藏高原

-盆地：四周高，中間低，如四川盆地

③地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地形影響氣候、土壤等，進(jìn)而影響作物種植和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

-交通運(yùn)輸：地形影響道路、鐵路和航線的規(guī)劃與建設(shè)

-城市布局：地形影響城市規(guī)劃和建筑風(fēng)格

-戰(zhàn)略防御：地形可以作為軍事防御的自然屏障

④地形與地理環(huán)境的關(guān)系

-地形影響氣候：山脈阻擋氣流，形成雨影區(qū)；高原影響氣溫和氣壓

-地形影響植被：不同地形適宜不同類型的植被生長(zhǎng)

-地形影響水資源：地形影響河流的流向、湖泊的形成和地下水的分布

⑤地形多樣性案例分析

-案例一：青藏高原的地理特征及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-案例二：丘陵地帶的旅游業(yè)發(fā)展及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)

-案例三：平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)重點(diǎn)題型整理1.題型一：地形對(duì)氣候的影響

-題目：為什么山區(qū)比平原地區(qū)氣溫變化大？

-答案：山區(qū)海拔高，隨著海拔的升高，氣溫降低，形成垂直氣候差異；而平原地區(qū)地勢(shì)平坦，氣溫變化相對(duì)較小。

2.題型二：地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-題目：為什么山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)？

-答案：山區(qū)地形復(fù)雜，土壤肥沃，適合林木生長(zhǎng)；同時(shí)，山區(qū)氣候濕潤(rùn)，有利于林木生長(zhǎng)。

3.題型三：地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

-題目：為什么山區(qū)修建鐵路、公路難度較大？

-答案：山區(qū)地形復(fù)雜，地勢(shì)陡