第16課《永久的生命》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《永久的生命》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《永久的生命》教學設計旨在引導學生深入理解生命的意義和價值，培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命的情感。通過閱讀課文，讓學生感受生命的美好，激發(fā)學生熱愛生活的熱情，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，通過課堂討論和實踐活動，提高學生的思辨能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從文字中感受生命的美好，提升學生的審美鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，通過學習課文中的生命觀，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.提升學生的思辨能力，通過討論生命的意義，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。

4.強化學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的語言組織和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《永久的生命》中蘊含的生命觀和價值觀。

2.分析作者如何通過具體事例和細膩描寫表達對生命的感悟。

難點：

1.深入理解生命價值的內(nèi)涵，將其與個人成長和社會責任相結合。

2.學會從不同角度分析課文中的情感表達和修辭手法。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生深入探討生命的意義，結合生活實例進行思考。

2.采用多種教學方法，如角色扮演、情感朗讀等，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的情感共鳴。

3.引導學生分析課文中的修辭手法，通過對比分析，提升學生的文學鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、教科書《永久的生命》。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫。

3.信息化資源：課文原文、作者簡介、相關背景資料、生命教育視頻片段。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情感朗讀、寫作練習。教學流程用時：45分鐘

一、導入新課

1.教師通過播放一段關于生命的自然紀錄片片段，引導學生關注生命現(xiàn)象，激發(fā)學生對生命的興趣和思考。

2.提問：“生命在自然界中呈現(xiàn)什么樣的形態(tài)？你們對生命有什么樣的感悟？”

3.學生分享自己的觀察和感悟，教師總結并引出課題《永久的生命》。

二、新課講授

1.教師朗讀課文《永久的生命》，引導學生注意作者的描寫手法和情感表達。

2.分析課文結構，講解作者如何通過具體事例和細膩描寫表達對生命的感悟。

3.討論課文中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其對表達效果的影響。

三、實踐活動

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬情境，體會角色的情感變化。

2.情感朗讀：學生分組朗讀課文，注意情感的表達和語氣的把握，教師點評。

3.畫生命：讓學生以“生命”為主題，繪制一幅畫，表達對生命的理解和感悟。

四、學生小組討論

1.學生分組討論課文中的生命觀，舉例回答以下問題：

-課文中哪些事例體現(xiàn)了生命的頑強？

-作者如何看待生命的價值？

-你認為我們該如何珍惜生命？

2.學生討論修辭手法在課文中的應用，舉例回答以下問題：

-課文中有哪些修辭手法？

-這些修辭手法是如何增強課文表達效果的？

-你在寫作中嘗試過類似的修辭手法嗎？

3.學生分享自己的繪畫作品，討論作品所表達的生命主題，舉例回答以下問題：

-你的作品表達了怎樣的生命觀？

-你是如何通過畫面來傳達你的情感的？

-你認為這幅作品對他人有何啟發(fā)？

五、總結回顧

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生命的價值和意義。

2.引導學生思考如何將所學應用于實際生活中，珍惜生命，關愛他人。

3.提醒學生在日常生活中關注生命的美好，學會感恩。

4.鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀相關書籍，拓展生命教育的知識面。

教學流程結束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹自然界中各種生物的生命現(xiàn)象和生命力的例子，如植物的生長、動物的遷徙等。

-《生命的意義》：探討生命哲學和倫理學問題，如生命的價值、生命的意義等。

-《生命的藝術》：結合藝術作品，如繪畫、音樂、電影等，展現(xiàn)生命的美和生命的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《生命的奇跡》中的相關章節(jié)，了解自然界中生命的多樣性。

-引導學生思考《生命的意義》中提出的問題，如“生命的意義是什么？”“我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)生命的價值？”等。

-組織學生觀看《生命的藝術》相關的影片或展覽，通過藝術作品感受生命的魅力。

3.結合教材知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-生物學知識：介紹生物學中關于生命起源、生命過程、生命現(xiàn)象等基礎知識。

-倫理學知識：探討倫理學中關于生命倫理、生命尊嚴、生命權利等概念。

-心理學知識：分析心理學中關于生命態(tài)度、生命意義、生命價值等方面的理論。

4.實用性拓展活動：

-學生可以參與校園綠化活動，親身體驗植物的生長過程，感受生命的頑強。

-組織學生參觀養(yǎng)老院或孤兒院，了解弱勢群體的生活狀況，培養(yǎng)學生的同理心和責任感。

-開展生命教育主題的寫作比賽，鼓勵學生用自己的語言表達對生命的理解和感悟。

5.跨學科整合：

-與美術課結合，讓學生創(chuàng)作以生命為主題的繪畫作品，展現(xiàn)生命的美好。

-與音樂課結合，讓學生創(chuàng)作或演唱關于生命的歌曲，表達對生命的熱愛。

-與體育課結合，組織學生參加戶外運動，增強體質，體驗生命的活力。重點題型整理1.題型一：分析課文中的修辭手法及其作用

例題：課文《永久的生命》中，作者使用了哪些修辭手法？請舉例說明并分析其作用。

答案：課文《永久的生命》中，作者使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“生命如同花朵，在春風中綻放”，這里運用了比喻，將生命與花朵相比，生動形象地展現(xiàn)了生命的美好。擬人手法如“生命在低聲細語中蘇醒”，賦予了生命以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

2.題型二：探討課文中的人物形象及其特點

例題：課文中的主人公有哪些特點？這些特點如何體現(xiàn)生命的價值？

答案：課文中的主人公具有堅韌不拔、樂觀向上的特點。例如，在困境中不屈不撓，始終保持對生活的熱愛，這些特點體現(xiàn)了生命的頑強和生命的價值。

3.題型三：分析課文的情感表達和主題思想

例題：請結合具體事例，分析課文《永久的生命》中的情感表達和主題思想。

答案：課文《永久的生命》通過主人公的經(jīng)歷，表達了珍惜生命、熱愛生活的情感。例如，主人公在病痛中依然樂觀面對，體現(xiàn)了對生命的熱愛和堅持。

4.題型四：結合實際，探討生命的意義

例題：結合課文內(nèi)容，談談你對生命意義的理解。

答案：生命意義在于不斷追求、不斷挑戰(zhàn)。正如課文中所說，“生命是一首永不凋零的歌”，我們應珍惜生命，追求夢想，為社會作出貢獻。

5.題型五：創(chuàng)作與生命相關的文學作品

例題：請以“生命”為主題，創(chuàng)作一段不超過500字的文學作品。

答案：（示例）生命，如同一條奔騰不息的河流，從出生到死亡，一路跌宕起伏。在這漫長的旅程中，我們不斷經(jīng)歷風雨，品味人生的酸甜苦辣。生命，是一段奇妙的旅程，讓我們珍惜每一個瞬間，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-生命的定義與特性

-生命的價值與意義

-生命的頑強與脆弱

②關鍵詞：

-生命

-價值

-意義

-頑強

-脆弱

③重點句子：

-“生命，是一場奇妙的旅程?！?/p>

-“生命的價值不在于長短，而在于我們?nèi)绾稳フ湎Ш屠??！?/p>

-“生命是脆弱的，但也是頑強的?！?/p>

-“在生命的長河中，我們要學會珍惜每一刻?！?/p>

-“生命的意義在于不斷追求，不斷挑戰(zhàn)。”教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提升教學質量。以下是我對《永久的生命》這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-在課后，我會讓學生填寫反饋表，了解他們對本節(jié)課的理解程度和興趣點。

-組織學生進行小組討論，分享他們在學習過程中的困惑和收獲，這有助于我了解學生的真實想法。

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，特別是對于重點難點的掌握情況。

2.教學效果評估

-通過反饋表和小組討論，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解生命的價值這一概念時存在困難，他們往往難以將抽象的生命概念與具體的生活實踐相結合。

-在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導。

3.需要改進的地方

-針對學生的理解困難，我計劃在未來的教學中增加更多實例分析，通過生活中的真實案例來幫助學生理解生命的價值。

-為了提高學生的自信心，我打算在課堂上多提供一些小組討論和角色扮演的機會，讓學生在小組合作中學會表達和傾聽。

4.改進措施

-我將設計一系列的實踐活動，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們眼中的生命價值，然后進行分享和討論。

-在課堂教學中，我會更多地使用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并通過同伴互評來增強他們的自信心。

-對于那些在課堂互動中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服表達障礙。

5.未來教學計劃

-我計劃在下一節(jié)課中引入一些有關生命教育的視頻資料，通過視覺和聽覺的結合，讓學生更直觀地感受到生命的可貴。

-我會設計一些寫作任務，讓學生通過寫作來深入思考生命的意義，并將自己的感悟轉化為文字。

-為了鞏固學生的學習成果，我會在課后布置一些相關的閱讀作業(yè)，讓學生進一步探索生命的奧秘。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于課文《永久的生命》的理解和討論參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于生命價值的探討表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞生命的意義和價值展開深入的討論。例如，有小組通過討論歷史人物的故事，展示了生命的堅韌和偉大；另一小組則通過分析自然界中的生物現(xiàn)象，闡述了生命的多樣性和奇妙。這些討論成果在展示時，學生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題。結果顯示，學生對生命的定義和特性的理解較為準確，但對于生命價值的深層次理解仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和學習成果。同時，學生之間也進行了互評，相互提出改進建議。這種自評與互評的方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方。例如，對于一些較