中學聯(lián)盟浙江省泰順縣新城學校初中部人教版歷史與社會七年級上冊教學設(shè)計：1-1我的家在哪里（3份）

[中學聯(lián)盟]浙江省泰順縣新城學校初中部人教版歷史與社會七年級上冊教學設(shè)計：1-1我的家在哪里（3份）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版歷史與社會七年級上冊第一章《走進歷史》的第一節(jié)《我的家在哪里》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解我國疆域的遼闊，掌握我國地理位置、地形地貌、氣候類型等基本知識；通過分析歷史資料，了解我國不同地區(qū)的文化特色；引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史與文化，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、地理素養(yǎng)和文化自信。學生將通過學習我國疆域和地理特征，提升對國家地理空間的認知能力；通過探究家鄉(xiāng)的歷史文化，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識；同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握我國疆域的遼闊性和地理位置的基本特點，包括海陸位置、緯度位置等。

②能夠識別我國的主要地形區(qū)，了解不同地形對氣候和人類活動的影響。

③認識我國的主要氣候類型及其分布，理解氣候與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.教學難點，

①學生對我國地理空間的認識有限，需要引導學生從宏觀角度理解國家地理布局。

②學生對家鄉(xiāng)的歷史文化了解不足，需要通過案例教學激發(fā)學生探究家鄉(xiāng)文化的興趣。

③在分析歷史資料時，學生可能難以準確解讀信息，需要培養(yǎng)學生的歷史思維和資料分析能力。

④學生在小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要引導學生學會有效溝通和合作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，講解我國疆域和地理特征，幫助學生建立空間概念。

2.討論法：組織學生討論家鄉(xiāng)的歷史文化，鼓勵學生分享和表達個人觀點。

3.案例分析法：通過歷史資料案例，引導學生分析歷史事件，提高歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地理地圖、歷史圖片，增強視覺沖擊力。

2.實物教具：使用地形模型、氣候圖等實物教具，幫助學生直觀理解地理知識。

3.在線資源：引入網(wǎng)絡資源，如在線地圖、歷史視頻，拓展學習內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的家在哪里”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些家鄉(xiāng)的風景圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候類型等基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本地理特征、文化特色和歷史文化。

過程：

講解家鄉(xiāng)的地理位置，包括經(jīng)緯度、周邊環(huán)境等。

詳細介紹家鄉(xiāng)的地形地貌，使用地圖和示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的地理和歷史文化。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日、特色建筑等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的自然資源、環(huán)境保護、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、文化特色等。

強調(diào)家鄉(xiāng)在學生心中的特殊地位，鼓勵學生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學生收集家鄉(xiāng)的歷史故事或傳說，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的歷史文化。

過程：

介紹一些關(guān)于家鄉(xiāng)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學生在課后進行更深入的探索。

提出一些思考題，如“如果你是家鄉(xiāng)的規(guī)劃者，你會如何發(fā)展家鄉(xiāng)？”等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理認知能力的提升

2.歷史意識的增強

學生在學習家鄉(xiāng)的歷史文化時，能夠通過分析歷史資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和重要事件。這種歷史意識的增強使學生更加關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史與文化，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的傳承和保護的意識。

3.文化自信的培養(yǎng)

4.合作學習能力的提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同完成任務。這種合作學習的過程使學生學會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了學生的合作學習能力。

5.解決問題的能力

學生在分析家鄉(xiāng)案例時，需要思考如何解決實際問題。這種思考過程鍛煉了學生的邏輯思維能力和問題解決能力，使學生能夠在面對問題時能夠迅速找到解決方案。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的創(chuàng)新性想法。這種激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方式有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為未來的學習和工作奠定基礎(chǔ)。

7.知識遷移能力的提升

學生在學習家鄉(xiāng)地理知識的過程中，能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，在了解家鄉(xiāng)的氣候特點時，學生能夠?qū)⑵渑c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面聯(lián)系起來，提高知識遷移能力。

8.課后作業(yè)的完成情況

學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告。這種作業(yè)的完成情況反映了學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，同時也鍛煉了學生的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、發(fā)言積極性、注意力集中程度等，可以評估學生對課程內(nèi)容的理解和興趣。評價內(nèi)容包括：

-學生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的問題或觀點。

-學生對課堂活動的參與程度，如地圖識別、案例分析的參與積極性。

-學生在課堂練習中的表現(xiàn)，是否能正確運用所學知識解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題的有效方式。評價內(nèi)容包括：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢。

-小組能否在規(guī)定時間內(nèi)完成討論任務，并準備好展示成果。

-展示的內(nèi)容是否全面，是否能夠體現(xiàn)小組的討論深度和廣度。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種快速、直接的方法。評價內(nèi)容包括：

-學生對基礎(chǔ)知識掌握的準確度，如地理位置、地形地貌等。

-學生對案例分析的理解程度，是否能正確分析案例并得出結(jié)論。

-學生在測試中的時間管理和答題策略。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的完成質(zhì)量。

-學生在作業(yè)中是否能夠運用所學知識，提出自己的見解。

-學生在作業(yè)過程中遇到的問題，以及解決問題的方法和策略。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是指導學生學習的重要手段。評價內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論，教師應評價小組成員的合作精神和討論成果的創(chuàng)新性。

-針對隨堂測試，教師應分析學生的錯誤類型，提供針對性的輔導。

-針對課后作業(yè)，教師應關(guān)注學生的進步，及時指出不足，并給予必要的幫助。教學反思這節(jié)課下來，我有很多感觸。首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了家鄉(xiāng)的圖片和視頻，這個方法挺有效的，學生們對家鄉(xiāng)的話題很感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家鄉(xiāng)的了解還不夠深入，他們對家鄉(xiāng)的歷史文化知道的比較少，這說明我在接下來的教學中需要更加注重引導學生去挖掘和了解家鄉(xiāng)的豐富內(nèi)涵。

在講解家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋地理知識，比如地形地貌、氣候類型等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些地理概念的理解還是不錯的，但是他們在實際應用這些知識的時候，比如分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境對人類活動的影響，就顯得有些吃力。這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的實際情況不夠熟悉，所以我在今后的教學中，可能會增加一些實地考察的機會，讓學生們親身體驗家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的家鄉(xiāng)案例，讓學生們進行分析。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，學生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在分析案例的時候，還是缺乏深度，他們更多的是停留在表面，沒有深入挖掘案例背后的原因和影響。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地合作，共同完成任務。但是，我也注意到，有些學生在展示的時候，語言表達不夠流暢，缺乏自信。這可能是由于他們平時不太習慣在眾人面前發(fā)言，所以我在今后的教學中，可能會安排更多的口語表達練習，幫助他們克服這個難題。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對基礎(chǔ)知識的掌握情況還不錯，但是在分析案例和解決問題的時候，還是存在一些困難。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。

1.加強對家鄉(xiāng)文化的挖掘和傳承，讓學生們更加深入地了解自己的家鄉(xiāng)。

2.培養(yǎng)學生的地理思維，讓他們能夠運用所學知識分析實際問題。

3.提高學生的表達能力和自信心，讓他們在眾人面前能夠自信地展示自己。

4.注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓他們在集體中共同成長。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在歷史與社會這門課程中取得更好的成績。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)地理位置

-緯度位置

-經(jīng)度位置

-海陸位置

-邊界線

②家鄉(xiāng)地形地貌

-山地

-平原

-高原

-盆地

③家鄉(xiāng)氣候類型

-溫帶季風氣候

-亞熱帶季風氣候

-溫帶海洋性氣候

-高原氣候

④家鄉(xiāng)歷史文化

-歷史名人

-傳統(tǒng)節(jié)日

-特色建筑

-文化傳承

⑤家鄉(xiāng)自然資源

-礦產(chǎn)資源

-水資源

-土地資源

-生物資源

⑥家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-工業(yè)發(fā)展

-交通運輸

-城市建設(shè)典型例題講解例題1：請簡述我國的主要地形區(qū)及其特點。

答案：我國主要地形區(qū)包括山地、平原、高原和盆地。山地多分布在西部和東南沿海地區(qū)，特點是海拔高、坡度陡；平原主要分布在東部沿海地區(qū)，特點是地勢平坦、土壤肥沃；高原多分布在西南和西北地區(qū)，特點是海拔高、氣溫低；盆地多分布在西北地區(qū)，特點是地形封閉、氣候干燥。

例題2：分析我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的氣候差異。

答案：我國南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，四季分明，降水充沛；北方地區(qū)氣候寒冷干燥，冬季漫長，夏季炎熱。這種差異主要是由于緯度位置的差異造成的。

例題3：舉例說明我國地形對人類活動的影響。

答案：我國地形復雜多樣，對人類活動產(chǎn)生了以下影響：

-山地地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)，但不適宜大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-平原地區(qū)土壤肥沃，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，是我國主要的糧食產(chǎn)區(qū)。

-高原地區(qū)氣候寒冷，適宜發(fā)展畜牧業(yè)，如藏綿羊、牦牛等。

-盆地地區(qū)水資源豐富，適宜發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)和漁業(yè)。

例題