第11課 古代日本-2024-2025學年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅動教學設計

第11課古代日本-2024-2025學年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅動教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課古代日本-2024-2025學年九年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅動教學設計教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解《九年級歷史上冊》中的第11課《古代日本》的內容，包括大化改新、平安時代以及幕府時代等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在七年級歷史課上學習到的關于唐朝與周邊國家關系以及日本社會制度等相關知識有密切聯系。通過學習古代日本，學生可以了解古代日本的政治、經濟、文化等方面的發(fā)展，進一步理解中日兩國的歷史關系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析大化改新、平安時代和幕府時代的特征，理解日本從奴隸社會向封建社會過渡的過程。

2.提升學生的時空觀念，幫助學生掌握日本歷史發(fā)展的時間順序和空間分布。

3.增強學生文化理解能力，讓學生認識到日本文化的獨特性和與中華文化的交流與影響。教學難點與重點1.教學重點，①

①大化改新的內容、過程和影響，強調其使日本從奴隸社會過渡到封建社會的歷史意義。

②平安時代的社會特點和文化成就，特別是日本漢文化和佛教文化的影響。

2.教學難點，①

①如何引導學生理解大化改新的復雜性和其對社會結構、經濟、文化等多方面的深遠影響。

②如何幫助學生構建時空觀念，理解幕府時代封建制度的形成及其在日本歷史上的地位。

②分析平安時代和幕府時代的社會矛盾和階級斗爭，引導學生思考這些矛盾如何影響歷史發(fā)展。

③探討日本文化在吸收外來文化的同時，如何保持自身特色，形成獨特的文化面貌。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生掌握大化改新、平安時代和幕府時代的基本史實。

2.討論法：組織學生圍繞日本社會轉型、文化融合等話題進行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導學生分析其背后的歷史背景和影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日本古代社會風貌，增強學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.地圖教學：通過地圖展示日本古代的地理分布，幫助學生建立時空觀念。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用一幅古代日本的地圖或者圖片，引導學生關注日本地理位置和歷史背景。

-提問：“同學們，你們知道日本在哪里嗎？日本有哪些著名的歷史時期？”

-引導學生思考日本與中國的關系，激發(fā)學生對日本歷史的興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①大化改新

-講解大化改新的背景、內容和影響。

-通過歷史事件的時間線，幫助學生理解大化改新的歷史意義。

-用時：10分鐘

②平安時代

-介紹平安時代的社會特點、文化成就和對外交流。

-通過實例分析，如《源氏物語》等文學作品，展示日本文化的獨特性。

-用時：10分鐘

③幕府時代

-講解幕府時代的封建制度、社會矛盾和歷史影響。

-通過比較幕府時代與平安時代的社會變化，讓學生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①角色扮演

-學生扮演古代日本的歷史人物，模擬歷史事件，如大化改新的討論會。

-用時：5分鐘

②畫歷史地圖

-讓學生繪制古代日本的歷史地圖，標注重要城市和事件地點。

-用時：5分鐘

③制作時間軸

-學生制作古代日本歷史時間軸，標注關鍵事件和時期。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①關于大化改新的影響：

-學生討論大化改新對日本社會、政治、經濟和文化的影響。

-例如：學生可能討論到土地制度的變革、中央集權的加強等。

②關于平安時代的文化成就：

-學生討論平安時代在文學、藝術、宗教等方面的成就。

-例如：學生可能討論到《源氏物語》對日本文學的影響，佛教在平安時代的傳播等。

③關于幕府時代的封建制度：

-學生討論幕府時代的封建制度如何影響日本社會的發(fā)展。

-例如：學生可能討論到幕府與天皇的關系、武士階層的地位等。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調大化改新、平安時代和幕府時代的歷史意義。

-引導學生思考日本古代歷史對現代日本的影響。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對日本古代歷史有什么新的認識？”

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.日本古代歷史概述

-日本地理位置和歷史背景

-日本與中國的交流關系

2.大化改新

-大化改新的背景：日本社會矛盾激化，經濟困難，統(tǒng)治危機

-大化改新的內容：實行班田收授法、租庸調制，建立中央集權的天皇制國家，實行中央集權的政治制度

-大化改新的影響：使日本從奴隸社會向封建社會過渡

3.平安時代

-平安時代的政治特點：天皇中心主義，中央集權

-平安時代的社會特點：社會階層固化，貴族階層享有特權

-平安時代的文化成就：文學、藝術、宗教等領域的繁榮發(fā)展，如《源氏物語》的問世

-平安時代的外交：與唐朝的友好交往，吸收中華文化的成果

4.幕府時代

-幕府時代的背景：封建制度的成熟，武士階層的興起

-幕府時代的政治特點：幕府與天皇的關系，幕府統(tǒng)治下的封建制度

-幕府時代的社會特點：武士階層成為統(tǒng)治階層，土地制度的變化

-幕府時代的經濟特點：封建經濟的發(fā)展，商業(yè)活動的興盛

-幕府時代的文化特點：武士道精神的形成，武道、茶道等文化活動的興起

5.日本古代歷史的重要事件和人物

-假名文字的創(chuàng)立：日本借鑒漢字，創(chuàng)造了假名文字，促進了文化的傳播

-平安京的建設：日本首都遷移至平安京，成為日本歷史上的一個重要城市

-德川幕府的建立：德川家康建立德川幕府，確立幕府統(tǒng)治下的封建制度

-明治維新：日本結束幕府統(tǒng)治，開啟明治維新時期，邁向現代化

6.日本古代歷史的文化遺產

-日本古代歷史遺跡：如古墳、神社、寺廟等

-日本古代文學藝術：如《源氏物語》、和歌、浮世繪等

-日本古代宗教信仰：如神道、佛教等

7.日本古代歷史與東亞文化的關系

-日本古代與中國文化的交流：如漢字、佛教、道教等的傳入

-日本古代與朝鮮半島文化的交流：如朝鮮半島文化對日本的影響

-日本古代與東南亞文化的交流：如印度尼西亞、印度等國的文化傳入教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了古代日本的歷史，包括大化改新、平安時代和幕府時代?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到了古代日本的社會風貌。我還組織了角色扮演和小組討論，讓學生在互動中學習，這樣的教學方法收到了不錯的效果。不過，我也發(fā)現有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者對歷史知識掌握不夠扎實。今后，我可以在選擇討論話題時更加貼近學生的興趣點，同時加強基礎知識的復習和鞏固。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，盡量用簡潔明了的語言講解歷史事件，幫助學生理解。對于重點內容，我通過舉例和比較，讓學生更容易記憶。但是，我也注意到，有些學生在理解歷史事件背后的原因和影響時，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對歷史背景和文化的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景和文化知識的鋪墊，幫助學生建立起更全面的歷史觀。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學生的積極參與和創(chuàng)造力。他們在制作時間軸和地圖時，展現出了對歷史事件的關注和對地理知識的運用。不過，我也發(fā)現，有些學生在完成這些活動時，對細節(jié)的處理不夠精細，這可能是由于時間有限或者對歷史知識掌握不夠熟練。為了提高學生的實踐能力，我可以在課后布置一些相關的作業(yè)，讓學生有更多的時間去準備和完成。

學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如大化改新的影響、平安時代的文化成就等，讓學生從不同的角度思考問題。我發(fā)現，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試用所學知識來解釋歷史現象。這讓我感到欣慰，但也意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的引導和指導，幫助學生更好地形成自己的歷史觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我會更加注重學生的興趣和參與度，通過設計更吸引人的教學活動來提高學生的積極性。

-在教學內容上，我會加強歷史背景和文化知識的講解，幫助學生更好地理解歷史事件。

-在課堂管理上，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《九年級歷史上冊》第11課《古代日本》的相關內容，重點理解大化改新、平安時代和幕府時代的特征及其影響。

2.完成以下練習題：

-簡述大化改新的背景和主要內容。

-分析平安時代的社會特點和文化成就。

-探討幕府時代封建制度的特點及其對日本歷史的影響。

3.制作一個關于古代日本歷史的思維導圖，包括大化改新、平安時代和幕府時代的主要事件和人物。

4.選擇一個古代日本的歷史人物或事件，進行簡要的背景介紹和評價。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題的反饋：

-重點關注學生對大化改新、平安時代和幕府時代特征的掌握程度。

-檢查學生對歷史事件因果關系的理解，是否能夠準確分析事件的影響。

-評估學生語言表達能力和邏輯思維能力。

2.對于思維導圖的反饋：

-檢查思維導圖的結構是否清晰，是否涵蓋了主要的歷史事件和人物。

-評估學生對歷史知識點的綜合運用能力。

3.對于背景介紹和評價的反饋：

-評估學生對所選歷史人物或事件的了解程度。

-檢查學生對歷史事件的評價是否客觀、合理。

在批改作業(yè)時，我將注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

-對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出具體問題，如知識點的錯誤、表達不清等。

-提供改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高學習能力。

-對于表現出色的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《日本古代史話》

這本書以通俗易懂的語言介紹了日本古代的歷史，包括大化改新、平安時代和幕府時代等重要歷史時期，適合學生深入了解日本古代歷史。

-視頻資源：《古代日本》紀錄片

這部紀錄片通過生動的影像資料，展現了日本古代的社會生活、文化傳承和歷史變遷，幫助學生直觀感受日本古代的歷史氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《日本古代史話》，結合課本所學，進一步豐富對日本古代歷史的認識。

-觀看《古代日本》紀錄片，通過影像資料，加深對日本古代歷史的學習興趣。

-教師可提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可推薦學生重點閱讀大化改新、平安時代和幕府時代的相關章節(jié)，注意記錄重點內容和疑問。

-對于視頻資源，教師可引導學