第12課《臺階》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第12課《臺階》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《臺階》教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過分析臺階的象征意義，讓學(xué)生體會作者對家庭、親情和人生價值的思考，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。同時，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：增強學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《臺階》學(xué)習(xí)運用比喻、象征等修辭手法；提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析臺階的象征意義，深入理解文章主題；同時，強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受文中描繪的場景和人物情感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《臺階》中臺階的象征意義，分析其與人物命運、家庭變遷的關(guān)系。

②掌握文中運用比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

③通過對文中人物形象的分析，理解人物性格特點和情感變化。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘臺階象征意義的內(nèi)涵，理解其與時代背景、社會變遷的關(guān)聯(lián)。

②分析文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛，把握人物心理活動。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解《臺階》的寫作背景、修辭手法和人物形象，為學(xué)生提供閱讀理解的框架。

2.討論法：組織學(xué)生就臺階的象征意義、人物心理等話題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取文中典型片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的行為動機和情感變化，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關(guān)圖片和背景資料，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助閱讀理解軟件，進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實物教具：如有條件，可引入實物或模型，幫助學(xué)生直觀理解臺階的象征意義。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《臺階》的象征意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“臺階在文中象征著什么？”“臺階的變化反映了人物怎樣的命運？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解臺階的象征意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解臺階的象征意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示與臺階相關(guān)的圖片或視頻，引出《臺階》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解臺階的象征意義，結(jié)合文中具體事例，如父親對臺階的期望和努力，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析臺階在不同階段所代表的不同意義，以及它如何反映了人物的性格和命運。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“臺階的象征意義為何如此深刻？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解，傾聽他人的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解臺階的象征意義。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析象征意義的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解臺階的象征意義，掌握分析文學(xué)作品象征手法的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與臺階象征意義相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇短文，探討臺階在現(xiàn)代社會中的象征意義。

提供拓展資源：推薦與《臺階》相關(guān)的文學(xué)作品或電影，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)作品，進行對比分析。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的臺階象征意義和寫作技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《臺階》作為統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇課文，其知識點梳理如下：

一、文學(xué)常識

1.作者簡介：了解作者余華的基本情況，包括生平、主要作品等。

2.文學(xué)背景：了解《臺階》所反映的社會背景，如改革開放初期農(nóng)村家庭的生活狀況。

二、課文內(nèi)容

1.故事梗概：概括《臺階》的主要情節(jié)，包括父親為修建臺階而努力的過程，以及臺階對家庭和人物命運的影響。

2.人物形象：分析父親的形象特點，如勤勞、堅韌、有責(zé)任感等；分析其他人物形象，如母親、兒子等。

3.主題思想：探討《臺階》所表達的主題，如家庭、親情、奮斗、夢想等。

三、修辭手法

1.比喻：分析文中比喻手法的運用，如將臺階比作“梯子”，將父親的夢想比作“天上的星星”等。

2.擬人：分析文中擬人手法的運用，如將臺階“渴望”著父親的努力，將父親的夢想“照亮”了家庭的未來等。

3.排比：分析文中排比手法的運用，如“臺階，臺階，臺階……”的反復(fù)出現(xiàn)，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

四、寫作手法

1.情節(jié)安排：分析《臺階》的情節(jié)安排，如倒敘、插敘等手法的運用。

2.人物塑造：分析文中人物塑造的方法，如心理描寫、動作描寫、語言描寫等。

3.環(huán)境描寫：分析文中環(huán)境描寫的運用，如對農(nóng)村家庭生活環(huán)境的描寫，突出了人物的生活狀態(tài)。

五、語言特點

1.樸實自然：分析《臺階》的語言風(fēng)格，如樸實無華、自然流暢，貼近生活。

2.情感真摯：分析文中情感表達，如父親對家庭的關(guān)愛、對夢想的追求等，情感真摯動人。

3.修辭豐富：分析文中修辭手法的運用，如比喻、擬人、排比等，增強了語言的表現(xiàn)力。

六、閱讀理解

1.分析臺階的象征意義，如臺階象征著家庭的希望、夢想、奮斗等。

2.分析父親的形象特點，如勤勞、堅韌、有責(zé)任感等。

3.分析《臺階》所表達的主題，如家庭、親情、奮斗、夢想等。

七、寫作技巧

1.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

2.學(xué)習(xí)運用心理描寫、動作描寫、語言描寫等手法，塑造生動的人物形象。

3.學(xué)習(xí)運用倒敘、插敘等手法，使情節(jié)更加曲折、引人入勝。七、課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對《臺階》內(nèi)容的理解和掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課文內(nèi)容、人物分析、主題思想等多個方面，以促進學(xué)生的深度思考。例如，可以提問：“臺階在文中具有怎樣的象征意義？”“父親的形象有哪些特點？”等。學(xué)生的回答將作為課堂評價的一部分，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況給予即時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論。

2.觀察與評價學(xué)生的參與度

教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的效果等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的參與度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的重要指標(biāo)。教師可以記錄學(xué)生在課堂上的互動次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量以及是否能夠主動提出問題或分享見解。

3.小組合作評價

在進行小組討論或角色扮演等活動時，教師應(yīng)評價學(xué)生的合作能力和團隊精神?？梢酝ㄟ^觀察小組分工、溝通協(xié)調(diào)、共同完成任務(wù)的情況來評價。例如，評價學(xué)生在小組討論中是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點、是否能夠有效解決小組內(nèi)的分歧等。

4.課堂測試與評估

定期進行課堂測試，如隨堂小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對《臺階》知識的掌握程度。測試題目應(yīng)設(shè)計得既能夠檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又能夠考察他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。測試后，教師應(yīng)及時批改試卷，分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并在接下來的教學(xué)中加以強化。

5.課堂互動與評價

通過課堂互動，教師可以評價學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力等。例如，在小組討論中，教師可以評價學(xué)生是否能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，是否能夠合理地組織語言，是否能夠邏輯嚴(yán)密地進行論證。

6.學(xué)生自評與互評

鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的課堂表現(xiàn)進行評價，同時也可以組織學(xué)生之間進行互評，以促進學(xué)生之間的交流和合作。

7.反饋與調(diào)整教學(xué)策略

教師應(yīng)根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上存在普遍性問題，教師應(yīng)考慮在接下來的教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對教學(xué)活動的意見和建議，以便不斷改進教學(xué)方法。八、板書設(shè)計1.文章主題與象征意義

①文章主題：《臺階》

②臺階的象征意義：家庭、夢想、奮斗、變遷

③人物與臺階的關(guān)系：父親與臺階（夢想）、家庭與臺階（希望）、臺階與社會變遷

2.人物形象分析

①父親：勤勞、堅韌、有責(zé)任感、渴望改變命運

②母親：賢惠、善良、支持丈夫的夢想

③兒子：懂事、努力學(xué)習(xí)、理解父親的辛勞

3.修辭手法

①比喻：臺階如梯子，夢想如星星

②擬人：臺階渴望、夢想照亮

③排比：臺階，臺階，臺階……

4.情節(jié)結(jié)構(gòu)

①倒敘：從臺階的完成寫起，回顧父親為臺階奮斗的過程

②插敘：穿插家庭生活片段，展現(xiàn)人物性格和命運

5.主題思想

①家庭的重要性：家庭是夢想的港灣，是生活的依靠

②奮斗的意義：通過努力改變命運，實現(xiàn)夢想

③社會變遷的反映：臺階的變遷反映了社會的進步和變化反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放與農(nóng)村生活相關(guān)的視頻、展示相關(guān)的圖片等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，讓他們更好地融入課文情境中。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文本理解深度不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文本的理解停留在表面，缺乏對人物內(nèi)心世界和深層含義的挖掘。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上盡量鼓勵學(xué)生發(fā)言，但實際互動環(huán)節(jié)還是存在一定的不充分，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不敢表達自己的看法。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘文本內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，幫助他們理解人物的復(fù)雜情感和深層含義。

2.加強課堂互動，促進交流：為了提高課堂互動效果，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中表達自己，同時也要注意營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達。

3.豐富評價方式，全面評估學(xué)習(xí)效果：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、同伴評價等，以及通過課堂觀察、作品分析等多種手段，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供個性化的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：《臺階》中的夢想與現(xiàn)實

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓Ω赣H夢想與現(xiàn)實之間關(guān)系的理解。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.人物分析

題目：分析父親的人物形象

要求：從課文中找出描寫父親外貌、語言、動作、心理等細節(jié)，分析父親的人物形象特點，并舉例說明。

3.象征意義探究

題目：臺階的象征意義

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，探討臺階在文中的象征意義，可以從家庭、夢想、奮斗、變遷等方面進行分析。

4.主題思考

題目：《臺階》所反映的社會現(xiàn)象

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劇杜_階》所反映的社會現(xiàn)象，如農(nóng)村家庭的生活狀況、社會變遷對個體的影響等。

5.情感體驗

題目：談?wù)勀銓φn文情感的理解

要求：結(jié)合自己的情感體驗，談?wù)勀銓φn文所表達的情感的理解，如對父親的同情、對家庭溫暖的珍惜等。

答案示例：

1.寫作練習(xí)

在《臺階》中，父親的夢想是修建一座新的臺階，這個夢想不僅僅是為了改善家庭的生活環(huán)境，更是對美好生活的一種追求。然而，現(xiàn)實往往與夢想有差距，父親為了實現(xiàn)這個夢想付出了艱辛的努力，也承受了生活的壓力。這讓我深刻理解到，夢想與現(xiàn)實之間需要付出努力，但也要學(xué)會接受現(xiàn)實的局限性。

2.人物分析

父親是一個勤勞、堅韌、有責(zé)任感的形象。在課文中，他為了修建臺階，不畏艱辛，不怕困難，始終堅守在工地上。他的一言一行都透露出對家庭的關(guān)愛和對生活的執(zhí)著。例如，他在工地上的汗水和疲憊，以及他對兒子們的期望，都展現(xiàn)了他的人物形象。

3.象征意義探究

臺階在文中象征著家庭、夢想、奮斗和變遷。它不僅是父親夢想