《離騷(節(jié)選)》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷(節(jié)選)》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《離騷(節(jié)選)》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1.學習《離騷》節(jié)選中的抒情手法和修辭技巧；

2.理解屈原的憂國憂民情懷和追求理想的執(zhí)著精神；

3.探討詩歌中的歷史背景和作者思想；

4.提升學生鑒賞文學作品的能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高文學審美素養(yǎng)；

2.增強學生對傳統(tǒng)文化和民族精神的理解，提升文化自信；

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，學會從歷史和哲學角度分析文學作品；

4.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和語言表達能力，提高語文綜合運用能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，對古典文學有一定的了解和興趣。然而，由于《離騷》作為先秦楚辭的代表作，其獨特的文學形式和深厚的文化內涵對初學者來說仍存在一定的難度。

在知識層面，學生可能對楚辭的背景知識了解有限，對屈原的人生經歷和思想境界理解不夠深入。在能力方面，學生對古文的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在閱讀不細致、理解不深入的問題，對古文的學習缺乏耐心和毅力。此外，學生在課堂上的參與度和互動性也需加強。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師通過適當的教學方法和引導，幫助學生克服閱讀障礙，提高對《離騷》的理解能力；其次，教師應注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維，引導學生深入挖掘作品的文化內涵；最后，教師應通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣，以提升語文綜合素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校語文教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：屈原生平及《離騷》相關的電子書籍、學術論文、歷史資料。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、古代文學背景音樂、小組討論卡片。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示屈原的畫像或《離騷》中的名句，引導學生思考屈原的生平及其作品的意義，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧楚辭的特點和屈原的創(chuàng)作背景，幫助學生回憶與《離騷》相關的已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《離騷》節(jié)選中的抒情手法、修辭技巧以及屈原的憂國憂民情懷。

-舉例說明：教師選取《離騷》中的典型詩句，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，分析其修辭手法和表達效果。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考屈原在詩中表達的情感和思想，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生分組討論：將學生分成小組，每組選擇《離騷》中的一段進行鑒賞，分析其藝術特色和思想內涵。

-學生展示：每組選派代表進行展示，分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供幾段《離騷》的節(jié)選，讓學生嘗試翻譯并分析其修辭手法。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的翻譯和解析進行個別指導，糾正錯誤，加深理解。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試模仿《離騷》的寫作風格，創(chuàng)作一段自己的抒情詩。

-教師點評：教師對學生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調《離騷》在文學史上的地位和屈原的愛國情懷。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后閱讀《離騷》全文，并撰寫一篇讀書筆記，分析屈原的思想和藝術特色。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及小組討論的參與度進行評價。

-學生自評：學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，提出改進措施。六、知識點梳理1.《離騷》的文學背景

-楚辭的起源和發(fā)展

-屈原的生平與思想

-楚辭的藝術特點

2.《離騷》的抒情手法

-直抒胸臆：通過直接表達情感來抒發(fā)作者的心聲。

-借景抒情：通過描寫自然景物來抒發(fā)作者的情感。

-比喻象征：運用比喻和象征手法來表達抽象的情感和思想。

3.《離騷》的修辭技巧

-對偶：通過字數、詞性、結構相對應的語句來表達意思。

-排比：連續(xù)使用結構相似、語氣一致的句子，增強語言的氣勢。

-比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，以突出某一事物的特點。

-象征：用具體的事物來代表抽象的概念或情感。

4.屈原的憂國憂民情懷

-對社會現實的批判：對當時社會黑暗面的揭露和批判。

-對民族命運的擔憂：對國家興衰和民族命運的深切關注。

-對個人理想的追求：對道德品質和人生價值的執(zhí)著追求。

5.《離騷》中的歷史背景

-楚漢爭霸的歷史背景

-楚國政治腐敗和社會動蕩的描寫

-屈原被貶后的生活境遇

6.《離騷》的思想內涵

-對道德品質的崇尚：強調忠誠、正直、廉潔等品質的重要性。

-對人生價值的思考：探討人生的意義和價值，追求高尚的理想。

-對政治理想的追求：對國家政治的改革和理想社會的向往。

7.《離騷》的藝術特色

-豐富的想象力和獨特的藝術構思

-深刻的思想內涵和強烈的抒情色彩

-嚴謹的結構和精煉的語言表達

8.《離騷》的學習方法

-閱讀理解：通過仔細閱讀，理解詩歌的內容和情感。

-文學鑒賞：分析詩歌的修辭手法、藝術特色和思想內涵。

-思考探究：結合歷史背景和作者生平，深入思考詩歌的意義和價值。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并翻譯《離騷》節(jié)選，重點翻譯以下詩句：

-"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"

-"長太息以掩涕兮，哀民生之多艱"

-"既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞"

2.分析《離騷》中的至少兩種修辭手法，并舉例說明其在詩中的作用。

3.結合屈原的生平和《離騷》的內容，撰寫一篇短文，探討屈原的憂國憂民情懷及其在當代的意義。

4.嘗試創(chuàng)作一首模仿《離騷》風格的抒情詩，題目自擬。

作業(yè)反饋：

1.學生提交作業(yè)后，教師應在次日進行批改，確保及時反饋。

2.對于翻譯作業(yè)，教師應檢查學生的翻譯是否準確，是否能夠正確表達原句的意思。對于不準確或理解有誤的翻譯，教師應提供正確的翻譯，并解釋差異的原因。

3.在分析修辭手法的作業(yè)中，教師應評估學生對修辭手法的識別能力，以及他們如何將這些手法應用于詩歌分析。對于分析不準確或缺乏深度的部分，教師應給出具體的指導和建議。

4.對于探討屈原憂國憂民情懷的短文，教師應關注學生是否能夠結合歷史背景和個人理解進行深入分析。對于觀點膚淺或缺乏論據的短文，教師應鼓勵學生進行更深入的思考和文獻查閱。

5.在創(chuàng)作抒情詩的作業(yè)中，教師應評估學生的創(chuàng)意和模仿能力，是否能夠捕捉到《離騷》的某些特點。對于創(chuàng)作不足或缺乏文學性的作品，教師應提供反饋，指出需要改進的地方，并給出創(chuàng)作建議。

6.教師應在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，對表現優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚，對存在問題的作業(yè)進行個別指導。同時，教師可以通過小組討論或課堂分享的方式，讓學生互相學習，共同進步。

7.教師應鼓勵學生利用課后時間進行復習和鞏固，對于作業(yè)中的難點，可以通過輔導、答疑等方式幫助學生克服。八、課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-題目：《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一句，以“吾”字為開頭，仿寫一句表達追求和探索精神的句子。

-答案示例：吾志在四方，行將致遠。

2.**分析修辭手法**

-題目：分析《離騷》中“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”一句所使用的修辭手法，并解釋其在句子中的作用。

-答案示例：此句運用了比喻的修辭手法，將“蕙纕”和“攬茞”比喻為美好的品質和才能，表達了作者對自己才華被埋沒的惋惜。

3.**創(chuàng)作詩歌**

-題目：根據《離騷》中屈原對美好理想的追求，創(chuàng)作一首四句詩，表達你對理想和追求的理解。

-答案示例：

-夢中理想繪，心海揚帆航。

-追逐光明路，不畏風雨長。

4.**翻譯練習**

-題目：將《離騷》中的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”翻譯成現代漢語。

-答案示例：我長長地嘆息，用手掩面哭泣，哀嘆百姓生活的艱難。

5.**主題討論**

-題目：討論《離騷》中屈原的“求索”精神對當代青年有何啟示？

-答案示例：屈原的“求索”精神啟示我們，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，都要保持堅定的信念，勇于探索，不斷追求真理和理想，為實現個人的價值和社會的進步而努力奮斗。

6.**文學鑒賞**

-題目：分析《離騷》中“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”一句，探討其表達效果和作者的情感。

-答案示例：此句通過“蛾眉”比喻屈原的高潔品質，而“謠諑”和“善淫”則是對這種品質的污蔑。這句話表達了作者在政治斗爭中遭受不公正待遇的痛苦和憤怒。

7.**歷史背景研究**

-題目：結合《離騷》的內容，研究屈原所處的戰(zhàn)國時期的社會狀況，分析其對屈原思想形成的影響。

-答案示例：戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，社會動蕩，這種背景使得屈原對國家的命運和人民的疾苦有著深刻的認識，從而形成了他憂國憂民的崇高思想。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《離騷》時，我嘗試運用多媒體展示屈原的生平圖片、楚辭的背景音樂以及相關的歷史資料，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受作品。

2.強化互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，通過小組合作的方式，讓學生在交流中深化對作品的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古文的理解深度不足：部分學生在閱讀《離騷》時，對其中的一些詩句和表達方式感到困惑，導致對作品的整體理解不夠深入。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試通過提問和討論來活躍課堂氛圍，但仍有部分學生參與度不高，課堂互動性有待提高。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于作業(yè)批改量較大，我有時無法在第一時間給予學生詳細的反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化古文閱讀指導：針對學生對古文理解深度不足的問題，