第24課《詩詞曲五首：過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《詩詞曲五首：過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《詩詞曲五首：過零丁洋》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，通過分析詩詞的意境、情感以及作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，以提升語文素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生在感受詩詞魅力的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，提高文學(xué)審美水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《過零丁洋》的意境和情感，把握詩人表達(dá)的愛國情懷。

2.分析詩歌的藝術(shù)特色，如對(duì)比、象征等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩中“零丁洋”的象征意義。

2.領(lǐng)悟詩人面對(duì)困境的樂觀主義精神。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景理解詩意。

2.分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析詩歌的藝術(shù)手法和象征意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩歌創(chuàng)作，提高對(duì)詩歌情感和意境的感悟能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、詩詞鑒賞教學(xué)視頻、詩歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、詩詞卡片、詩歌朗誦比賽。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示《過零丁洋》的詩歌畫面，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感受詩歌的意境。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩詞鑒賞的基本方法，如意境、情感、修辭等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹詩人文天祥的生平和創(chuàng)作背景。

-分析《過零丁洋》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象和情感。

-闡述詩歌中的象征手法和對(duì)比手法。

-舉例說明：

-以《過零丁洋》為例，講解詩歌中的對(duì)比手法。

-通過詩歌中的具體意象，如“零丁洋”、“山河破碎”等，分析其象征意義。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的重點(diǎn)句子，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人和歷史人物，模擬詩歌創(chuàng)作的情境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生自行朗讀詩歌，嘗試背誦。

-每位學(xué)生挑選一句喜歡的詩句，分享自己的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生朗讀和背誦中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解文天祥的歷史地位和詩歌創(chuàng)作。

-介紹其他文天祥的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行鑒賞和分析。

-準(zhǔn)備一篇關(guān)于文天祥詩歌的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《文山先生全集》：介紹文天祥的生平事跡、詩詞作品及思想理念。

-《宋史·文天祥傳》：了解文天祥在南宋末年的歷史地位和貢獻(xiàn)。

-《宋詩紀(jì)事》：收錄了文天祥及其他南宋詩人的詩作，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《宋元戲曲史》：探討文天祥的詩歌與戲曲的關(guān)系，了解宋代文學(xué)藝術(shù)的多樣性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《文山先生全集》，深入了解文天祥的生平和詩歌創(chuàng)作背景，感受其愛國情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《宋史·文天祥傳》，了解文天祥在南宋末年的歷史地位，以及他在抗擊元朝侵略中的英勇事跡。

-通過《宋詩紀(jì)事》，學(xué)生可以對(duì)比閱讀文天祥與其他南宋詩人的作品，探討不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-結(jié)合《宋元戲曲史》，學(xué)生可以研究文天祥的詩歌如何影響和啟發(fā)戲曲創(chuàng)作，從而拓寬文學(xué)視野。

-組織學(xué)生開展小組討論，圍繞文天祥的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行深入分析，探討其詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于文天祥詩歌的專題報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)文天祥的詩歌進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和賞析。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦文天祥的詩歌，感受其詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文天祥及其作品。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受歷史氛圍，加深對(duì)文天祥及其詩歌的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找更多關(guān)于文天祥的資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀文天祥的《過零丁洋》，嘗試背誦全詩。

2.以《過零丁洋》為例，寫一篇詩歌鑒賞短文，分析詩歌的意境、情感和修辭手法。

3.選擇一首與《過零丁洋》風(fēng)格相近的古典詩詞，進(jìn)行比較閱讀，并撰寫一篇對(duì)比分析報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)與《過零丁洋》主題相關(guān)的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，如創(chuàng)作一首反映愛國情懷的現(xiàn)代詩。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于背誦作業(yè)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地背誦《過零丁洋》，檢查學(xué)生的記憶力和對(duì)詩歌的理解程度。

2.對(duì)于詩歌鑒賞短文，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用正確的鑒賞方法分析詩歌，是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

3.對(duì)于比較閱讀報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握兩首詩的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是否能夠深入分析詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

4.對(duì)于詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意是否豐富，詩歌是否符合主題要求，是否能夠體現(xiàn)詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

具體反饋措施：

1.對(duì)背誦作業(yè)，及時(shí)給予口頭反饋，對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.對(duì)詩歌鑒賞短文，采用批改與面批相結(jié)合的方式，對(duì)于共性問題，通過課堂講解進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)；對(duì)于個(gè)性問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.對(duì)比較閱讀報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的分析成果，共同提高鑒賞能力。

4.對(duì)于詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高創(chuàng)作水平。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《過零丁洋》詩歌結(jié)構(gòu)

-詩人文天祥生平簡(jiǎn)介

-詩歌情感與意境分析

-象征手法和對(duì)比手法

②重點(diǎn)詞句：

-“零丁洋”及其象征意義

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

-“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”

③教學(xué)目標(biāo)概述：

-理解詩歌的意境和情感

-分析詩歌的藝術(shù)特色

-培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化自信反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到詩歌鑒賞過程中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的背景和意境，使抽象的文學(xué)作品變得具體生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌鑒賞缺乏興趣或者不熟悉相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)深度不足：在講解詩歌的藝術(shù)特色時(shí)，可能沒有深入到學(xué)生的實(shí)際理解水平，導(dǎo)致他們對(duì)一些概念的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解詩歌時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語言解釋詩歌中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，還可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個(gè)人反思等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，關(guān)注文學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，將最新的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

6.跨學(xué)科融合：嘗試將詩歌鑒賞與其他學(xué)科如歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《文山先生全集》中其他詩歌選讀，如《正氣歌》、《己亥雜詩》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文天祥的詩歌風(fēng)格和思想。

-《宋史》中關(guān)于文天祥生平事跡的章節(jié)，通過閱讀歷史資料，加深對(duì)文天祥歷史地位的認(rèn)識(shí)。

-《宋元戲曲史》中關(guān)于文天祥詩歌對(duì)戲曲影響的論述，探討文學(xué)與戲曲之間的相互影響。

-現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《過零丁洋》的解讀文章，如《文天祥與《過零丁洋》的文學(xué)價(jià)值》等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-學(xué)生可以選擇其中一篇或多篇材料，進(jìn)行深入的文本分析，探討詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與