人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1 我的家在哪里 我是家鄉(xiāng)小導游 教學設計

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導游教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導游教學設計教材分析人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導游教學設計。本課以家鄉(xiāng)為切入點，引導學生認識家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等特征，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷和地理知識。通過參觀、調查、交流等方式，讓學生了解家鄉(xiāng)的過去、現在和未來，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感，提升地理認知能力，發(fā)展觀察能力和表達能力，增強歷史時空觀念和社會實踐能力。通過活動，學生能運用所學知識分析和解釋家鄉(xiāng)現象，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。學情分析三、學情分析。七年級學生處于青春期，對家鄉(xiāng)充滿好奇和自豪感。他們在知識層面初步了解家鄉(xiāng)的歷史地理特征，但系統性和深入性不足。能力上，觀察、調查、表達等實踐能力有待提高。素質方面，團隊協作和責任感尚需培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能缺乏主動探究精神，依賴性強。這些特點要求教師在教學中注重激發(fā)學生興趣，引導他們積極參與，通過實踐活動提高學生的自主學習和問題解決能力，為后續(xù)地理學科的學習打下堅實基礎。教學方法與策略四、教學方法與策略。采用講授與討論相結合的方法，通過講解家鄉(xiāng)的歷史地理知識，引導學生思考。設計角色扮演活動，讓學生扮演小導游，介紹家鄉(xiāng)景點，提高表達能力和團隊合作。利用多媒體展示家鄉(xiāng)風光，增強直觀感受。組織實地考察，讓學生親身感受家鄉(xiāng)變化，培養(yǎng)實踐能力。教學過程一、導入新課

1.教師通過播放家鄉(xiāng)風光的短視頻，激發(fā)學生的興趣，提問：“同學們，你們知道視頻中展示的是哪里嗎？你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？”

2.學生分享自己對家鄉(xiāng)的認識，教師總結并引出課題：“今天，我們就一起來探索‘我的家在哪里——我是家鄉(xiāng)小導游’?！?/p>

二、新課講授

1.講授家鄉(xiāng)的歷史

-教師簡要介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革，引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史背景。

-學生分享家鄉(xiāng)的歷史故事，教師點評并總結。

2.講授家鄉(xiāng)的地理

-教師講解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等地理知識。

-學生通過查閱資料，了解家鄉(xiāng)的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

3.講授家鄉(xiāng)的文化

-教師介紹家鄉(xiāng)的傳統節(jié)日、民俗風情、民間藝術等文化特色。

-學生分享家鄉(xiāng)的文化活動，教師點評并總結。

三、實踐活動

1.角色扮演

-學生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)景點，扮演小導游，向其他組介紹景點。

-教師點評各組的表演，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示家鄉(xiāng)的魅力。

2.實地考察

-帶領學生參觀家鄉(xiāng)的景點，引導學生觀察、記錄，了解景點的歷史背景和文化內涵。

-學生分組討論，分享考察心得，教師點評并總結。

3.設計家鄉(xiāng)宣傳冊

-學生根據所學知識，設計家鄉(xiāng)的宣傳冊，包括景點介紹、特色美食、民俗活動等。

-教師指導學生排版、美化宣傳冊，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、總結與評價

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面的特點。

2.學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.教師對本節(jié)課進行評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

五、拓展延伸

1.鼓勵學生在課余時間繼續(xù)關注家鄉(xiāng)的變化，收集相關資料，豐富自己的知識。

2.組織學生參加家鄉(xiāng)的文化活動，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。教學資源拓展一、拓展資源

1.家鄉(xiāng)歷史資料：收集整理家鄉(xiāng)的歷史文獻、地方志、歷史照片等資料，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡。

2.地理信息系統（GIS）：利用GIS軟件，展示家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特征、資源分布等地理信息，增強學生對地理知識的直觀感受。

3.當地民俗風情視頻：收集家鄉(xiāng)的傳統節(jié)日、民俗活動、民間藝術等視頻資料，讓學生通過視聽體驗，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

4.環(huán)境保護案例：查找家鄉(xiāng)在環(huán)境保護方面的成功案例，如生態(tài)農業(yè)、綠色能源等，引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護問題。

二、拓展建議

1.家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源，深入研究家鄉(xiāng)的歷史，撰寫家鄉(xiāng)歷史研究報告。

2.地理實踐活動：組織學生參觀家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史遺跡等，進行實地考察，提高學生的地理實踐能力。

3.民俗文化傳承：引導學生參與家鄉(xiāng)的民俗文化活動，如剪紙、刺繡等，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統。

4.環(huán)境保護行動：鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環(huán)保意識。

5.家鄉(xiāng)攝影展：鼓勵學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的變化，舉辦家鄉(xiāng)攝影展，分享家鄉(xiāng)的美好。

6.家鄉(xiāng)美食探索：引導學生了解家鄉(xiāng)的美食文化，如制作家鄉(xiāng)特色美食，舉辦美食節(jié)等，傳承家鄉(xiāng)的飲食文化。

7.家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃：組織學生進行家鄉(xiāng)旅游資源調查，設計家鄉(xiāng)旅游路線，提升學生的旅游規(guī)劃能力。

8.家鄉(xiāng)名人故事：收集家鄉(xiāng)名人的故事，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史名人，激發(fā)學生的愛國情懷。

9.家鄉(xiāng)特色產品研究：引導學生了解家鄉(xiāng)的特色產品，如茶葉、水果等，學習相關的市場推廣知識。

10.家鄉(xiāng)生態(tài)旅游開發(fā)：探討家鄉(xiāng)生態(tài)旅游的開發(fā)前景，提高學生對生態(tài)旅游的認識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

（1）提問與回答

在課堂上，教師會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計應多樣化，包括事實性問題、分析性問題、綜合性問題等。通過學生的回答，教師可以評估他們的理解深度和知識廣度。例如，在介紹家鄉(xiāng)歷史時，教師可以提問：“同學們，你們認為家鄉(xiāng)的歷史對今天的我們有什么意義？”這樣的問題不僅要求學生回憶知識，還鼓勵他們思考。

（2）觀察與記錄

教師通過觀察學生的課堂參與度、小組合作情況、課堂活動表現等，來評價學生的學習態(tài)度和能力。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否積極參與、是否能夠準確地介紹家鄉(xiāng)景點。記錄下學生的表現，有助于教師對學生進行全面的評價。

（3）測試與反饋

定期進行小測驗或作業(yè)，可以評估學生對知識的掌握情況。測試應設計合理，難度適中，既能夠檢驗學生的基礎知識，也能夠考察他們的應用能力。在測試后，教師應及時批改試卷，并提供詳細的反饋。例如，在地理知識測試中，教師可以指出學生在地形地貌或氣候特征等方面的錯誤，并解釋正確答案。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，也是評價學生學習效果的重要手段。

（1）作業(yè)批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅要評價作業(yè)的正確性，還要關注學生的解題思路和過程。對于錯誤，教師應給出明確的改正建議。

（2）作業(yè)反饋

作業(yè)完成后，教師應提供書面或口頭反饋，讓學生了解自己的學習情況。反饋應具體、有針對性，鼓勵學生改進。

（3）作業(yè)展示

鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如制作家鄉(xiāng)宣傳冊、攝影作品等，這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠激發(fā)其他學生的學習興趣。

3.學生自我評價

除了教師評價，學生自我評價也是重要的評價方式。教師可以引導學生反思自己的學習過程，評價自己的學習效果，并制定個人學習計劃。

4.同伴評價

同伴評價可以培養(yǎng)學生的合作精神和評價能力。在小組活動中，學生可以互相評價，提出改進建議。典型例題講解典型例題一：家鄉(xiāng)的歷史變遷

題目：請簡述你家鄉(xiāng)在近現代歷史上的重大事件，并分析這些事件對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

答案：以某城市為例，近現代歷史上的重大事件可能包括解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)役、改革開放后的經濟發(fā)展等。這些事件對家鄉(xiāng)的影響可能包括：

1.解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)役：為家鄉(xiāng)的和平穩(wěn)定奠定了基礎，促進了社會經濟的發(fā)展。

2.改革開放后的經濟發(fā)展：吸引了大量投資，提高了家鄉(xiāng)的工業(yè)水平和人民生活水平。

典型例題二：家鄉(xiāng)的地理特征

題目：分析你家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特征及其對農業(yè)生產的影響。

答案：以某地區(qū)為例，地形地貌可能包括平原、山地、丘陵等，氣候特征可能為溫帶季風氣候。這些特征對農業(yè)生產的影響可能包括：

1.地形地貌：平原適合發(fā)展種植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)，丘陵適合發(fā)展果林業(yè)。

2.氣候特征：溫帶季風氣候有利于農作物的生長，但也可能導致干旱、洪澇等自然災害。

典型例題三：家鄉(xiāng)的文化遺產

題目：介紹你家鄉(xiāng)的一種非物質文化遺產，并探討其傳承與發(fā)展的現狀。

答案：以某民間藝術為例，如剪紙、刺繡等。這些文化遺產的傳承與發(fā)展現狀可能包括：

1.非物質文化遺產：剪紙、刺繡等民間藝術在歷史上具有豐富的文化內涵，是家鄉(xiāng)文化的重要組成部分。

2.傳承現狀：隨著時代的發(fā)展，這些文化遺產面臨著傳承危機，需要加強保護和傳承。

典型例題四：家鄉(xiāng)的旅游資源

題目：分析你家鄉(xiāng)的旅游資源特點，并設計一條旅游路線。

答案：以某風景名勝區(qū)為例，旅游資源特點可能包括自然風光、人文景觀、特色美食等。設計的旅游路線可能包括：

1.自然風光：游覽山水景觀，如瀑布、湖泊、峽谷等。

2.人文景觀：參觀歷史遺跡、古建筑等。

3.特色美食：品嘗地方特色小吃。

典型例題五：家鄉(xiāng)的環(huán)境保護

題目：探討你家鄉(xiāng)在環(huán)境保護方面存在的問題，并提出相應的解決方案。

答案：以某城市為例，環(huán)境保護問題可能包括大氣污染、水污染、垃圾處理等。解決方案可能包括：

1.大氣污染：加強工業(yè)排放監(jiān)管，推廣清潔能源，提高市民環(huán)保意識。

2.水污染：加強污水處理設施建設，推廣節(jié)水措施，提高水資源利用效率。

3.垃圾處理：實行垃圾分類，提高垃圾回收利用率，減少環(huán)境污染。內容邏輯關系①家鄉(xiāng)的歷史

-本文重點知識點：歷史沿革、重要事件、歷史人物

-重點詞句：解放戰(zhàn)爭、改革開放、歷史變遷、文化傳承

②家鄉(xiāng)的地理

-本文重點知識點：地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源

-重點詞句：山