2022年度教師使用信息化心得體會(huì)

2022年度教師使用信息化心得體會(huì)老師使用信息化心得體會(huì)1

美妙的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用力量的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我有幸成為本次老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升學(xué)校語文2坊的一員，這也給我****了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理支配時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，樂觀參與YY的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課老師的風(fēng)采，傾聽他們急躁的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動(dòng)。

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通爭論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、心得體會(huì)范文旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿勢，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，討論教育手段新思路；

另一方面也要求我們自覺培育自學(xué)進(jìn)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深化學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、深化把握Flash課件****技巧

通過兩天學(xué)習(xí)Flash，使我對(duì)Flash的動(dòng)畫****有了比較深化的了解，了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡潔的動(dòng)畫****實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開頭，以實(shí)例入手，給我印象深刻的學(xué)問點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫****等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后****課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！

二、初步學(xué)會(huì)電子白板的使用與管理

計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為老師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。

通過專業(yè)老師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1、利用電子白板來幫助教學(xué)，可以省去很多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（DVD）等。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來幫助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來制造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、范文大全清楚化，使教學(xué)學(xué)問由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；

另一方面可以使老師以教為主變成同學(xué)以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增加教學(xué)效果。

3、****教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為老師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

三、熟悉了新的課程——微課

在老師的講解下，我初步熟悉了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用便利等特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇學(xué)問點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，范文寫作學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、學(xué)問點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)問點(diǎn)的選擇要細(xì)，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、學(xué)問點(diǎn)要精確?????無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問**錯(cuò)誤或誤導(dǎo)**的描述。

4、要將學(xué)問點(diǎn)根據(jù)肯定規(guī)律分割成許多個(gè)小學(xué)問點(diǎn)。

四、新的教學(xué)模式

通過傾聽專家教授對(duì)“中學(xué)校幼兒老師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為老師，要把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要**，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學(xué)過程中，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)展需求。

老師使用信息化心得體會(huì)2

通過這次培訓(xùn)，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的****上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)樂觀主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。工作總結(jié)范文這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)具體詳細(xì)的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺(tái)的簡潔操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿****，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面綻開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果****了指導(dǎo)與關(guān)心。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1、老師具備良好的信息技術(shù)力量是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

提升信息技術(shù)力量是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；

通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些技術(shù)力量的嫻熟運(yùn)用就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；

提升信息技術(shù)力量成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，假如老師沒有良好的信息技術(shù)力量，手機(jī)版就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息技術(shù)力量是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

信息社會(huì)召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機(jī)會(huì)的力量，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息技術(shù)力量。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息技術(shù)力量的凹凸來打算。

3、老師具備良好的信息技術(shù)力量，是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；

而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是老師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息技術(shù)力量。

4、培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過培訓(xùn)，使我們把握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

通過培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的力量。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)學(xué)問與力量，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師使用信息化心得體會(huì)3

為貫徹安徽省示范**高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，20-年5月5日至6日，我校組織教務(wù)到處長、教研室主任及骨干老師10名赴合肥參與20-年安徽省高等職業(yè)院校老師信息化教學(xué)力量提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校老師信息化教學(xué)力量提升打開新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等力量，已成為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)老師成長”；

高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“才智職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于才智教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；

安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城共享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)閱歷溝通；

高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；

安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例具體介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)**、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。

此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：

1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的進(jìn)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求老師不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技能，全面的范文寫作網(wǎng)站特殊是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的學(xué)問、力量和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的學(xué)問創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新學(xué)問教學(xué)、創(chuàng)新****是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與同學(xué)的互動(dòng)，忽視同學(xué)充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為討論**教學(xué)，變閱歷教學(xué)為反思**教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放**教學(xué)，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將來教育進(jìn)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著老師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養(yǎng)，老師必需具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

5、不同地域同行的溝通，了解自身的優(yōu)勢和不足

入黨申請(qǐng)書這次的培訓(xùn)不僅****了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)力量的機(jī)會(huì)，也發(fā)覺了各地的差異和不足。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參與培訓(xùn)的老師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代老師信息化力量提升的迫切**。通過學(xué)習(xí)，老師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院老師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培育質(zhì)量起到了樂觀促進(jìn)作用。

老師使用信息化心得體會(huì)4

一年前，當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候，當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候，我還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊美，而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么，做些什么。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我對(duì)信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最終在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為生疏的計(jì)算機(jī)教室，一次次的對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實(shí)是多么的奇妙。好玩的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)方式，無不令我印象深刻。

一、個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)

其次學(xué)段的時(shí)候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡潔的幻燈片、Word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的，課上的時(shí)間根本不夠用，經(jīng)常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來完成，心得體會(huì)費(fèi)時(shí)又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了許多以前不知道的學(xué)問與技術(shù)，而原本索然無味的電腦操作，也開頭漸漸吸引著我。印象特別的深刻，有一次的作業(yè)是搜尋引擎報(bào)告，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)覺，自認(rèn)為再熟識(shí)不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能;幾乎每天要使用的搜尋引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，勝利找到時(shí)的驚異、欣喜，令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動(dòng)畫****，甚至于最終小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開頭做的時(shí)候，也曾經(jīng)埋怨太費(fèi)事、太難，但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好，許多地方做的都不夠到位，但我對(duì)于電腦的使用力量相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了許多。不單是在技術(shù)上，組織力量、合作力量也得到了熬煉，雖然還有不足，雖然相比擅長計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

總覺得這一個(gè)學(xué)段過的尤為得快，**周轉(zhuǎn)瞬就要過去了，剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對(duì)于學(xué)段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得簡單淺顯，自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序，簡直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候，由于技術(shù)操作的不嫻熟，不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室，有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成果，可是心里照舊有一種滿意感?；蛟S程序的設(shè)置還很粗糙，或許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個(gè)想法，讓我開頭嘗試加入老師沒有講解過的學(xué)問，結(jié)果一做就是三周。很多次的嘗試，很多次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我終是堅(jiān)持了下來?；蛟S對(duì)于有些人來講那只是一個(gè)再簡潔不過的程序，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思索**、嚴(yán)謹(jǐn)**、創(chuàng)新**，對(duì)于編程來說缺一不行，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。全部的學(xué)問技能都是有相通點(diǎn)的，我信任通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的力量對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活關(guān)心。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本可以分成三大部分：

Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片****，程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感愛好的內(nèi)容，就是在其次學(xué)段初學(xué)習(xí)的****出游方案書了。過去也常常去旅游，但大多是有旅行團(tuán)支配，范文集錦并沒有自己了解過，更不知道錢詳細(xì)是花在什么方面的，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的方案方式，更熬煉了我的綜合運(yùn)用力量，也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認(rèn)為它更加貼近于生活所需，更能培育我們的力量。

二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受

每次在學(xué)問教學(xué)中，由于不是自己動(dòng)手操作很簡單上課的時(shí)候聽講不用心，但我卻始終隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么?”這像是一個(gè)沒有標(biāo)答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然消失了一個(gè)“課堂提問器”，在對(duì)于誰的運(yùn)氣最不好的猜想下，課堂氣氛立刻就活躍了起來，也開頭有人主動(dòng)回答問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解學(xué)問課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很勝利的，利用演示操作進(jìn)行清楚明白的講解，讓從未了解過這些學(xué)問的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的依據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行學(xué)問的拓展延長。可是，在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想，總是會(huì)導(dǎo)致很多的疑難和問題，而老師只有一個(gè)，無法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果****經(jīng)常只能臨時(shí)擱淺下來，有些鋪張時(shí)間。我盼望老師上課的時(shí)候可以使理論學(xué)問和實(shí)踐操作相結(jié)合，講一些學(xué)問，然后自己操作練習(xí)，最終再連續(xù)進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。

老師使用信息化心得體會(huì)5

現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，全面的范文參考寫作網(wǎng)站它可以不受時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清晰地看到事物進(jìn)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的語言形象化，淺顯的道理詳細(xì)化，有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的制造思維，熬煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口力量，使幼兒能樂觀、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的進(jìn)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新奇生?dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬**、啟發(fā)**的直觀手段，由于它不但簡單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能詳細(xì)形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展現(xiàn)了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更寬闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的顏色鮮亮、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感**強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)特別符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與****、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞也許意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，入黨志愿書在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在美麗的音愿意境中，在****精致的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

科學(xué)是抽象**很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于詳細(xì)形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和樂觀**，肯定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與愛好，簡單激活幼兒已有的生活閱歷和科學(xué)學(xué)問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)**啟蒙教育，可以從小培育他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知力量以及良好的個(gè)**、情感和制造**思維。通過與多媒體互動(dòng)，開展小試驗(yàn)、小****和小觀看，滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。同時(shí)也是培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就擅長獨(dú)立思索和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀看問題、提出問題、發(fā)覺問題、解決問題。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué)，讓不簡單觸摸的形象詳細(xì)化、生動(dòng)化、讓抽象的學(xué)問直觀化、簡潔化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加寬闊，而且優(yōu)化了教學(xué)?？梢约涌煊變赫Z言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，吸引幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，TOP100范文排行真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)**學(xué)習(xí)。兩者的奇妙結(jié)合，使