貴州省黔西南州黔東南州黔南州2020年中考語文模擬試卷

Page1黔西南州、黔東南州、黔南州2020初中畢業(yè)生(升學(xué))考試語文模擬試卷(二)(考試時間150分鐘滿分150分)一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用(30分)1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（D）(3分)A．訃告(fù) 拓本(tuò) 蹣跚(pán) 教學(xué)相長(zhǎng)B．旌旗(jīng) 發(fā)酵(jiào) 佝僂(gōu) 寢食不輟(zhuì) C．咱倆(liǎ) 笨拙(zhuó) 歸省(xǐng) 果實(shí)累累(léi) D．凜然(lǐn) 瀆職(dú) 襁褓(qiǎng) 誨人不倦(huì)2．下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是（C）(3分)A．步履澄清追溯渾身解數(shù)B．愚鈍阻遏藩籬怪誕不經(jīng)C．鎖屑伎倆綺麗一拍即合D．盎然攛掇野蔌影影綽綽3．下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（A）(3分)A．滄海桑田、湖草藍(lán)天，萬物各得其所，繪就天地大美的生態(tài)畫卷。B．每逢佳節(jié)，與親人團(tuán)聚，共享天倫之樂，是堅(jiān)守崗位的人們的一種奢望。C．好朋友遇到困難，他卻愛莫能助，不能施以援手，內(nèi)心感到十分遺憾。D．多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……4．下列有語病的一項(xiàng)是（B）(3分)A．通過這次活動，同學(xué)們認(rèn)識到“誦讀經(jīng)典”很重要。B．在世乒賽上，中國隊(duì)囊括并包攬了所有項(xiàng)目的金牌。C．保護(hù)水資源刻不容緩，每個人都應(yīng)成為江河衛(wèi)士。D．教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（A）(3分)A．“詩有什么作用？”臺灣美學(xué)家蔣勛說，“我常常覺得詩只是在最哀傷最絕望的時刻讓你有面對生命的平靜?！盉．桃花開了，紅得像火，梨花開了，白得像雪，郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。C．近年來，因在馬路上行走時使用手機(jī)而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，“手機(jī)依賴”到底是不良習(xí)慣？還是危險(xiǎn)的“炸彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。D．東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。6．下列對文化常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（A）(3分)A．古人對年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。B．人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時候?！皵?shù)九”是從冬至開始，立春結(jié)束。C．周敦頤《愛蓮說》中寫到“蓮，花之君子者也”。但人們常說的“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。D．漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。7．名著導(dǎo)讀。(2分)小說《水滸傳》中“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀”這一肖像描寫的是魯智深(人物)。這部名著的作者是施耐庵。8．默寫。(10分，每空1分)(1)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)(2)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)(3)采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒(其五)》](4)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(5)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)(6)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《〈論語〉十二章》)(7)夕日欲頹，沉鱗競躍。(陶弘景《答謝中書書》)(8)自非亭午夜分，不見曦月。(酈道元《三峽》)(9)王安石在《登飛來峰》中用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”比喻自己敢于斗爭，立志實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，相信改革必勝。二、閱讀理解(50分)(一)閱讀古詩，完成9—10題。(6分)山行(唐)杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。9．這首詩通過“寒山、石徑、白云、人家、楓林(霜葉)”這些意象展現(xiàn)出一幅什么圖景？(3分)動人的山林秋色圖。10．詩人喜愛楓林的原因是什么？這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？(3分)詩人喜愛楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩人一種豪爽向上的精神。(二)閱讀文言文選段，回答11—14題。(14分)【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(《答謝中書書》)【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。(節(jié)選《小石潭記》)11．解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)五色交輝 交相輝映(2)四時俱備 四季(3)青樹翠蔓 翠綠的藤蔓(4)俶爾遠(yuǎn)逝 忽然12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依傍。13．甲乙兩文都描寫了水，請說說作者筆下的水有何共同特點(diǎn)。在描寫方法上有何不同。(3分)清澈、透明、純凈。甲文用“清流見底”正面寫水的清澈。乙文借游魚側(cè)面寫水的清澈。14．兩文作者都人生不得志，寄情山水，但情感卻不同。請加以概括。(4分)甲文作者陶醉于自然山水，有自得之情；乙文作者謫貶后郁悶，寄情山水只得到短暫的歡愉，一旦觸景，又會傷情。(三)閱讀下面的文字，回答15—17題。(10分)音樂能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯·羅徹對36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭論一直不斷。②最近，中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人和大鼠均有負(fù)效應(yīng)，會使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多個重要的車間都會被調(diào)動起來。科學(xué)家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動皮層，這個部分專門控制人的肢體運(yùn)動。除此之外，參與的其他部分還有，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運(yùn)動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對學(xué)習(xí)樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，對大腦也是大有裨益。科學(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟毫無疑問。⑩專家們將受試兒童分成A、B、C三個組。A組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識，就需要全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音樂會減弱對新知識的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。15．音樂能使我們更聰明的原因有哪些？(3分)首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂也可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。16．第④段畫線部分運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？(4分)舉例子。通過這個實(shí)例具體真實(shí)地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因，有很強(qiáng)的說服力。17．你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時聽搖滾音樂，請你結(jié)合本文知識勸她改掉這個習(xí)慣。你應(yīng)該怎么勸說呢？(3分)預(yù)習(xí)新課就是學(xué)習(xí)新知，過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂會減弱你對新知識的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力，起消極作用。(四)閱讀下面文字，回答18—20題。(8分)①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。②大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。③王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時的社會環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在的世界的?！軙r至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。⑤在這方面，我有個人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時的唯一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實(shí)際的需要毫無幫助。⑥我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國文化的一部分。(節(jié)選自丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》)18．為什么說“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”？(2分)因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。19．比較選文第⑤段與下面這則材料的論證方法有什么不同，并簡要分析各自的作用。(4分)1972年丁肇中領(lǐng)導(dǎo)一個小組在紐約的布魯克國家實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)去尋找新的重粒子。對于實(shí)驗(yàn)的艱巨性和復(fù)雜性，他曾經(jīng)比喻道：“在雨季，一個像波士頓這樣的城市，一分鐘之內(nèi)也許要降落下千千萬萬粒雨滴，如果其中的一滴有著不同的顏色，我們就必須找到那滴雨?！边x文第⑤段運(yùn)用舉例論證，舉“我”個人經(jīng)驗(yàn)的例子，證明了埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實(shí)際的需要毫無幫助，使論證更具體形象，增強(qiáng)文章的說服力。這則材料運(yùn)用了比喻論證，闡釋了科學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然艱巨、復(fù)雜，卻是尋求真理的唯一途徑，使論證更生動形象，道理深入淺出。20．作者認(rèn)為有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們怎樣學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？(2分)①有些同學(xué)之所以高分低能，是由于在傳統(tǒng)教育的文化背景下，“偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手”。②具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。(五)閱讀下面的文字，回答21—23題。(12分)高等教育①強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。②那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強(qiáng)說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說，自個兒瞧得起自個兒就行。③強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。④那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。⑤在露天倉垛里，強(qiáng)查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫未損，當(dāng)場要給他加薪，他卻說，不啦，我只是看看我修補(bǔ)的篷布牢不牢。老板見他如此誠實(shí)，就想把另一個公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西?、迯?qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。⑦公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強(qiáng)說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強(qiáng)說，不行，你不會把這里當(dāng)成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強(qiáng)說，把自個兒的事干好才算有良心。⑧公司進(jìn)了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強(qiáng)的底細(xì)，心里就起毛說，憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……⑨那幾個大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。⑩一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強(qiáng)說，對頭。?外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。?強(qiáng)用英語問，先生會漢語嗎？?那外商一愣，說，會的。強(qiáng)就說我們用母語談好嗎？?外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強(qiáng)對服務(wù)小姐說，請把這兩個包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺?雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強(qiáng)的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！?事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。?席間，外商輕聲問強(qiáng)，你受過什么教育？為什么能做得這么好？?強(qiáng)說，我家很窮，父母不識字，可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你做好你自個兒的事就中……21．第⑤段中，老板讓強(qiáng)管理一個公司，他認(rèn)為“比文化高的是