兒童感統(tǒng)康復(fù)練習(xí)測試題附答案

第頁兒童感統(tǒng)康復(fù)練習(xí)測試題附答案1.孩子在個訓(xùn)教室聽到別人叫他名字時會不會看人，如果不會，我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練()A、讓其他人在個訓(xùn)室以同樣方法進(jìn)行訓(xùn)練B、讓訓(xùn)練者在個訓(xùn)室以同樣方法進(jìn)行訓(xùn)練C、讓其他人在個訓(xùn)室以外的地方以同樣方法進(jìn)行訓(xùn)練D、讓訓(xùn)練者在個訓(xùn)室意外的地方以同樣方法進(jìn)行訓(xùn)練【正確答案】：A2.逃避行為通常發(fā)生在()

A、老師給指令并且堅持讓孩子執(zhí)行該指令時B、孩子高興的時候C、任務(wù)很簡單時D、任務(wù)很少時【正確答案】：A3.預(yù)防的目的是避免問題行為的發(fā)生，所謂避免是指()A、通過一味的退讓滿足孩子的需求來避免問題行為B、通過退讓，滿足孩子的需求來建立一個相對穩(wěn)定的干預(yù)環(huán)境C、通過勸說孩子，不讓孩子發(fā)生問題行為D、無法確定【正確答案】：B4.在孩子情緒好的時候，要求孩子做更多的任務(wù)，傳遞給孩子的信息是()A、聽話就得做更多的任務(wù)B、聽話就得做更少的任務(wù)C、發(fā)脾氣就不需要做更多的任務(wù)D、發(fā)脾氣就需要做更多的任務(wù)【正確答案】：A5.喜歡粘膩的感覺，可以玩肥皂水、橡皮泥。這種干預(yù)方法是()│A、截斷B、取代C、競爭D、自我管理【正確答案】：B6.強(qiáng)化方案是指()A、通過有計劃的方案讓新的目標(biāo)行為發(fā)生，并且能保證強(qiáng)化物會緊隨著它的發(fā)生而出現(xiàn)B、根據(jù)需要干預(yù)的問題行為，可以確定它的取代行為是什么C、想要干預(yù)的行為D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的行為【正確答案】：A7.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對著孩子大喊一聲。媽媽在講電話是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：A8.當(dāng)問題行為已經(jīng)發(fā)生并且達(dá)到高點的時候，康復(fù)教育人員的目的應(yīng)該是()A、不強(qiáng)化問題行為B、滿足孩子要求C、呵斥孩子D、和孩子講道理【正確答案】：A9.在進(jìn)行行為分析描述行為時，做法正確的是()A、自己能看懂就行B、概括說明行為C、可觀察、可測量、看到文字便可以想象出行為的發(fā)生D、根據(jù)猜測進(jìn)行描述【正確答案】：C10.客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人換座位。這是哪種行為的功能()A、實物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正確答案】：A11.行為前環(huán)境是指()

A、大環(huán)境因素，在目標(biāo)行為前發(fā)生，有持續(xù)的影響效果，但不直接與目標(biāo)行為相連B、行為觸發(fā)點C、語言或行動，可觀察，可測量D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的事件【正確答案】：A12.目標(biāo)新行為是指()A、根據(jù)需要干預(yù)的問題行為，可以確定它的取代行為是什么B、通過有計劃的方案讓新的目標(biāo)行為發(fā)生，并且能保證強(qiáng)化物會緊隨著它的發(fā)生而出現(xiàn)C、想要干預(yù)的行為D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的行為【正確答案】：A13.逃避強(qiáng)化行為孩子想要表達(dá)的是()│A、我想要XXXB、請關(guān)注我C、我不想做D、請表揚我【正確答案】：C14.泛化訓(xùn)練與訓(xùn)練的區(qū)別()A、時間、地點、人物的變化B、時間變化C、地點變化D、人物變化【正確答案】：A15.實物強(qiáng)化行為中，孩子想要表達(dá)的是()

A、我想要XXXB、請關(guān)注我C、我不想做D、請表揚我【正確答案】：A16.取代定義()A、是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺激。B、是指在確定行為的強(qiáng)化刺激原因時，開發(fā)或介入能產(chǎn)生類似刺激的活動，并引導(dǎo)孩子從事這些適當(dāng)?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。C、是指安排和引導(dǎo)孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強(qiáng)化，但它提供其他孩子喜歡的強(qiáng)化。D、是指由孩子自己來管理自己的行為?！菊_答案】：B17.被動行為干預(yù)的目標(biāo)是()A、在處理問題行為的過程中盡量滿足該行為B、在處理問題行為的過程中盡量做到不滿足該行為C、通過口頭指令試圖停止該行為D、用指責(zé)、批評孩子停止該行為【正確答案】：B18.自我刺激行為的強(qiáng)化物來源于()

A、他人提供B、自身提供C、看旋轉(zhuǎn)物D、自言自語【正確答案】：B19.孤獨癥兒童是否適合開始進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，一般需要看其()A、應(yīng)變能力和過渡能力B、語言能力力和配合能力C、獨立能力和配合能力D、應(yīng)變能力和語言能力【正確答案】：B20.“孩子大哭，媽媽給他一個娃娃，他就不哭了”。哭的行為功能是A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、自我刺激行為【正確答案】：A21.媽媽讓孩子寫作業(yè)，孩子把作業(yè)本藏起來，媽媽讓孩子回房間冷靜。這是哪種行為的功能()

A、實物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正確答案】：C22.關(guān)于小組課的描述正確的是()A、小組課是個訓(xùn)課的延伸，是融合的橋梁B、小組課是所有孩子必須要的課程C、如果孩子能夠上小組課，表示他不需要上個訓(xùn)課了D、上小組課的孩子可以不具備合作性【正確答案】：A23.孤獨癥兒童心理教育評估的縮寫是()A、CPEPB、CEPPC、ECEPD、PCEP【正確答案】：A24.媽媽讓孩子關(guān)電視，孩子繼續(xù)看電視，媽媽沒有理會。孩子繼續(xù)看電視是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：B25.因為喜歡茹膩的感覺而玩口水，戴上手套后再接觸口水時就感覺不到那種黏膩。這種干預(yù)方法是()A、截斷B、取代C、競爭D、自我管理【正確答案】：A26.要用自我管理干預(yù)方式，首先要幫助孩子()A、知道正確行為B、建立自我管理的能力C、能夠意識到自己的行為D、改變錯誤行為【正確答案】：B27.為了避免孩子哭鬧而滿足孩子所提要求時，孩子的問題行為就會被()

A、強(qiáng)化B、忽略C、遺忘D、取代【正確答案】：A28.以下哪些情境需要社交技能()A、和朋友聊天B、認(rèn)字C、數(shù)數(shù)D、以上全部【正確答案】：A29.目標(biāo)問題行為是想要()的行為A、干預(yù)B、阻止C、滿足D、強(qiáng)化【正確答案】：A30.行為前因是指()A、大環(huán)境因素，在目標(biāo)行為前發(fā)生，有持續(xù)的影響效果，但不直接與目標(biāo)行為相連B、行為觸發(fā)點C、語言或行動，可觀察，可測量D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的事件【正確答案】：B31.行為是指()A、大環(huán)境因素，在目標(biāo)行為前發(fā)生，有持續(xù)的影響效果，但不直接與目標(biāo)行為相連B、行為觸發(fā)點C、語言或行動，可觀察，可測量D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的事件【正確答案】：C32.截斷的方法不常用，哪個原因不對()A、只有在明確知道自我刺激行為的刺激原因時，才有可能使用截斷。B、即使能明確知道行為的刺激原因，有些特定的行為也可能找不到截斷的方法。C、大部分截斷的方法對肢體會有限制D、截斷對行動有限制【正確答案】：D33.競爭定義()A、是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺B、是指在確定行為的強(qiáng)化刺激原因時，開發(fā)或介入能產(chǎn)生類似刺激的活動，并引導(dǎo)孩子從事這些適當(dāng)?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。C、是指安排和引導(dǎo)孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強(qiáng)化，但它提供其他孩子喜歡的強(qiáng)化。D、是指由孩子自己來管理自己的行為。【正確答案】：C34.以下說法正確的是:()A、孤獨癥兒童和同伴在各自玩太空沙，這時他不是在進(jìn)行游戲活動，因為沒有人和他一起參與互動B、同伴在玩太空沙，孤獨癥兒童坐在同伴旁邊拿起太空沙的盒子看，同伴將盒子拿回并把沙子倒出來，孤獨癥兒童又將盒子拿回去看，這時他們正在進(jìn)行互動游戲C、對于沒有語言的孤獨癥兒童，康復(fù)教育人員應(yīng)該把教育訓(xùn)練的重點放在讓其開口說話上，不應(yīng)該把時間浪費在玩玩具上D、對于能理解一定規(guī)則的孤獨癥兒童，康復(fù)教育人員可以讓其學(xué)習(xí)玩桌面游戲【正確答案】：D35.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對著孩子大喊一聲。孩子拉媽媽的頭發(fā)是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：B36.孩子喜歡手腕、手臂震動的感覺，當(dāng)他甩手時，這種感覺上的需求就會得到滿足，所以孩子就有可能會經(jīng)常性的從事甩手的活動。這種行為是()A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、自我刺激行為【正確答案】：D37.在教孤獨癥兒童溝通前，康復(fù)教育人員需要()A、找到孩子想要努力的目標(biāo)B、把孩子喜歡的東西都藏起來C、讓孩子充分玩他喜歡的東西D、教孩子漢語拼音【正確答案】：A38.自我管理干預(yù)方式對孩子的()都有一定的要求A、運動能力和控制能力B、運動能力和認(rèn)知能力C、認(rèn)知能力和控制能力D、以上均不對【正確答案】：C39.強(qiáng)化物是()A、食物B、玩具C、代幣D、不能判斷【正確答案】：D40.以下說法正確的是()A、手勢輔助的侵入性比較大、相對容易撤銷，輔助力度小B、手勢輔助的侵入性比較小、相對容易撤銷，輔助力度小C、手勢輔助的侵入性比較小、相對容易撤銷，輔助力度大D、手勢輔助的侵入性比較大、相對容易撤銷，輔助力度大【正確答案】：B41.孩子行為的目的是想要得到老師的注意力，被動干預(yù)的目標(biāo)是()A、盡量不在行為發(fā)生時滿足孩子的要求B、盡量不在行為發(fā)生時給孩子過多的注意力C、盡量讓孩子完成已給出的指令D、阻止該行為【正確答案】：B42.自我管理定義()A、是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺B、是指在確定行為的強(qiáng)化刺激原因時，開發(fā)或介入能產(chǎn)生類似刺激的活動，并引導(dǎo)孩子從事這些適當(dāng)?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。C、是指安排和引導(dǎo)孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強(qiáng)化，但它提供其他孩子喜歡的強(qiáng)化。D、是指由孩子自己來管理自己的行為。【正確答案】：D43.截斷定義()A、是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺激。B、是指在確定行為的強(qiáng)化刺激原因時，開發(fā)或介入能產(chǎn)生類似刺激的活動，并引導(dǎo)孩子從事這些適當(dāng)?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。C、是指安排和引導(dǎo)孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強(qiáng)化，但它提供其他孩子喜歡的強(qiáng)化。D、是指由孩子自己來管理自己的行為?！菊_答案】：A44.在孤獨癥兒童剛開始說話的時候，康復(fù)教育人員需要()A、嚴(yán)格要求孩子必須發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)B、以鼓勵為主，先讓孩子多發(fā)音C、先教孩子聲母D、先教孩子念詩【正確答案】：B45.行為干預(yù)要在孩子()的時候開始。A、情緒平穩(wěn)或者行為強(qiáng)度尚低B、情緒或者行為達(dá)到高點,C、隨時可以D、無法判斷【正確答案】：A46.在孩子情緒不好的時候，減少了給孩子的指令，傳遞給孩子的信息是()A、聽話就得做更多的任務(wù)B、聽話就得做更少的任務(wù)C、發(fā)脾氣就不需要做更多的任務(wù)D、發(fā)脾氣就需要做更多的任務(wù)【正確答案】：C47.喜歡看光線的變化，可以看萬花筒或玩有豐富視覺變化的電腦游戲等。這種干預(yù)方法是()A、截斷B、取代C、競爭D、自我管理【正確答案】：B48.孩子行為的目的是為了不執(zhí)行老師給的指令，被動干預(yù)的目標(biāo)是()A、盡量不在行為發(fā)生時滿足孩子的要求B、盡量不在行為發(fā)生時給孩子過多的注意力C、盡量讓孩子完成已給出的指令D、阻止該行為【正確答案】：C49.注意力強(qiáng)化中，孩子想要表達(dá)()

A、我想要XXXB、請關(guān)注我C、我不想做D、請表揚我【正確答案】：B50.以下哪些情境需要社交技能()A、去快餐店買食物B、坐電梯C、看報紙D、以上全部【正確答案】：A51.以下哪項不是預(yù)防措施的重要性()A、降低問題行為發(fā)生的可能性B、有更多的精力教孩子新的好的行為C、問題行為發(fā)生的頻率降低D、問題行為消失【正確答案】：D52.目標(biāo)新行為不需要具備的特點()A、它能實現(xiàn)與目標(biāo)問題行為一樣的溝通功能B、孩子本身己有這個行為，或孩子有能力學(xué)習(xí)這個行為C、在大部分場合都適用，不會成為另一個新的問題行為D、強(qiáng)度比問題行為更高【正確答案】：D53.應(yīng)用行為分析治療師的證書有幾種()A、2B、3C、4D、5【正確答案】：B54.自我管理干預(yù)方式不適合()A、年齡小的孩子B、己經(jīng)上學(xué)的孩子C、已經(jīng)上班的人D、沒有不適合人群【正確答案】：A55.孤獨癥兒童的康復(fù)教育可以分成幾個部分()A、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能B、學(xué)術(shù)能力C、自理能力D、以上全部【正確答案】：D56.針對學(xué)生不同的社交能力及需要，老師應(yīng)該采取的干預(yù)方法，正確的是A、情況:孩子不想和外界溝通;治療師:強(qiáng)迫他與外界溝通B、情況:孩子用不恰當(dāng)?shù)男袨橐饎e人注意;治療師:教他如何正確引起別人的注意C、情況:孩子用不恰當(dāng)?shù)男袨橐饎e人注意;治療師:先分析這樣的行為為什么不適合，解釋應(yīng)該如何去做，然后與孩子練習(xí)正確的方式D、情況:孩子缺乏社交主動能力;治療師:設(shè)計教學(xué)計劃，建議家長高密度讓孩子與治療師進(jìn)行一對一的社交互動【正確答案】：B57.預(yù)防的目的是()A、避免問題行為的發(fā)生B、糾正問題行為C、改變問題行為D、以上均不對【正確答案】：A58.孩子意識到自己想要大叫兩聲，從而馬上控制住自己的行為，通過主觀意識告訴自己“現(xiàn)在不能叫”，而不從事該行為。這種干預(yù)方法是()A、截斷B、取代C、競爭D、自我管理【正確答案】：D59.負(fù)面的注意力強(qiáng)化行為有()

A、表揚孩子B、批評孩子C、陪孩子玩D、無法確定【正確答案】：B60.當(dāng)問題行為被強(qiáng)化，也就意味著在將來會()發(fā)生

A、因環(huán)境而定B、更少C、更多D、無法確定【正確答案】：C61.提高孩子意識到行為發(fā)生的能力是指()A、孩子在意識到自己正在從事自我刺激的行為時，能夠馬上停止從事該行為。B、孩子在意識到自己正在從事自我刺激的行為時，繼續(xù)從事該行為。C、孩子在意識到自己正在從事自我刺激的行為時，能夠暫停從事該行為D、孩子意識不到自己正在從事自我刺激的行為時?！菊_答案】：A62.行為干預(yù)從什么時候開始比較合適()A、行為傷害到別人了B、行為使自身受傷C、行為破壞公物D、不恰當(dāng)?shù)男袨橐婚_始就要關(guān)注和干預(yù)【正確答案】：D63.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對著孩子大喊一聲。媽媽對孩子大喊是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：C64.孩子要求吃糖，媽媽不給，孩子尖叫，媽媽給孩子吃糖。孩子要求吃糖，媽媽不給是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：A65.因為喜歡頭部震動的感覺而經(jīng)常用手拍打頭部，戴上頭盔后則會在拍打頭部時減少頭部震動的感覺。這種干預(yù)方法是()A、截斷B、取代C、競爭D、自我管理【正確答案】：A66.強(qiáng)化物由自身提供的這類行為叫做()

A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、自我刺激行為【正確答案】：D67.實物強(qiáng)化行為通常發(fā)生在孩子所提要求被()時│A、滿足B、拒絕C、允許D、任何時候【正確答案】：B68.孩子要求吃糖，媽媽不給，孩子尖叫，媽媽給孩子吃糖。孩子要求吃糖，媽媽給孩子吃糖是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：C69.以下說法正確的是()A、語言輔助容易操作、侵入性相對較小，輔助力度相對較大，不容易撤銷B、語言輔助容易操作、侵入性相對較大，輔助力度相對較小，不容易撤銷C、語言輔助容易操作、侵入性相對較小，輔助力度相對較小，不容易撤銷D、語言輔助容易操作、侵入性相對較大，輔助力度相對較大，不容易撤銷【正確答案】：C70.行為后果是指()A、大環(huán)境因素，在目標(biāo)行為前發(fā)生，有持續(xù)的影響效果，但不直接與目標(biāo)行為相連B、行為觸發(fā)點C、語言或行動，可觀察，可測量D、在行為發(fā)生后立即發(fā)生的事件【正確答案】：D71.在問題行為第一次發(fā)生前()A、可以通過改變環(huán)境預(yù)防問題行為B、可以移除刺激行為預(yù)防問題行為的發(fā)生C、不知道某個環(huán)境因素導(dǎo)致問題行為，所以無法預(yù)防D、以上均不對【正確答案】：C72.孩子對聲音敏感，在嘈雜的地方總是出現(xiàn)哭鬧的行為，預(yù)防措施可以是()A、在聲音快要響起時，提前通知孩子B、盡量減少帶孩子曲人多嘈雜的場合C、必須要去時，給孩子帶耳套、帶上孩子喜歡的玩具，并且盡量縮短停留時間D、以上都正確【正確答案】：D73.到老師叫他會不會看老師，如果不會，我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練()A、由老師在其他地方以同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練B、由老師在同一地點以同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練C、由其他人在其他地方以同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練D、由其他人在同一地點以同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練【正確答案】：A74.如果某一個行為在任何時間、任何地點、無論是否有旁人在都會發(fā)生時，通常就可以確定這個行為是()A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、自我刺激行為【正確答案】：D75.“孩子一看到老師，就和媽媽說自己肚子疼，結(jié)果就沒上課”。說肚子疼的這個行為功能是()

A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、自我刺激行為【正確答案】：C76.當(dāng)孩子需要別人注意力的時候，他希望得到的是()

A、正面的注意力B、負(fù)面的注意力C、只要是注意力就好D、家長的注意力【正確答案】：C77.孩子在課堂上干擾其他小朋友，預(yù)防措施是()A、把孩子安排在離老師近，但離小朋友略遠(yuǎn)的位置B、把孩子安排在離老師近，也離小朋友略近的位置C、把孩子安排在離老師遠(yuǎn)，也離小朋友略遠(yuǎn)的位置D、把孩子安排在離老師遠(yuǎn)，但離小朋友近的位置【正確答案】：A78.以下有哪些不是問題行為()

A、不適合年齡的行為B、不符合社會規(guī)范的行為C、過于激烈甚至于暴力的行為D、哭鬧【正確答案】：D79.孩子行為的目的是想要得到要求的東西，被動干預(yù)的目標(biāo)是()A、盡量不在行為發(fā)生時滿足孩子的要求B、盡量不在行為發(fā)生時給孩子過多的注意力C、盡量讓孩子完成已給出的指令D、阻止該行為【正確答案】：A80..對問題行為(自言自語)的正向指令是()

A、吵死啦B、手放好C、你看這是什么D、安靜【正確答案】：D81.某人可能既喜歡聽演唱會，也喜歡看畫展，但當(dāng)兩個活動不能同時選擇時，他會()A、去看畫展B、去聽演唱會C、根據(jù)自己當(dāng)時的需求來決定去哪個活動D、兩個都不去【正確答案】：C82.康復(fù)教育計劃的內(nèi)容一般是()A、根據(jù)兒童的評估結(jié)果和需要來制定B、根據(jù)家長的要求來制定C、根據(jù)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)，每個兒童都有一樣的教育計劃D、以上全部【正確答案】：A83.以下哪項不是行為的功能()

A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為C、逃避強(qiáng)化行為D、正強(qiáng)化【正確答案】：D84.孩子有咬指甲的習(xí)慣，孩子能在把指甲伸進(jìn)嘴里或者放到嘴邊時就意識到自己正在從事的行為，從而停止該行為。這種干預(yù)方法是()A、截斷B、取代C、竟?fàn)嶥、自我管理【正確答案】：D85.自我刺激行為的預(yù)防的方向()A、減少孩子接觸刺激物的機(jī)會B、安排孩子從事有意義的活動C、AB均是D、AB均不是【正確答案】：C86.孩子要求吃糖，媽媽不給，孩子尖叫，媽媽給孩子吃糖。孩子尖叫是()A、行為前因B、行為C、行為后果D、不能判斷【正確答案】：B87.孩子尋求注意力的行為通常發(fā)生在()A、學(xué)會新知識B、完成任務(wù)時C、別人在忙時D、一段時間沒有關(guān)注他的情況下【正確答案】：D88.正面的注意力強(qiáng)化行為有()

A、表揚孩子B、批評孩子C、懲罰孩子D、無法確定【正確答案】：A89.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對著孩子大喊一聲。這是哪種行為的功能()

A、實物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正確答案】：B90.實物強(qiáng)化行為中“實物”指()

A、鼓勵B、食物C、玩具D、孩子想要得到的東西【正確答案】：D91.“媽媽在廚房做飯，寶寶獨自一人在客廳玩，不一會，寶寶便開始尖叫，媽媽跑過來說:寶寶，怎么了?寶