鄂爾多斯專版2020中考物理復(fù)習(xí)方案第一篇教材梳理第06課時(shí)浮力課件

第6課時(shí)浮力第一篇教材梳理思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.浮力的定義

浸在液體(或氣體)中的物體受到液體(或氣體)對(duì)它

的力,叫浮力。浮力的方向是

。

2.浮力的計(jì)算思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)一浮力豎直向上豎直向上壓力差法

F浮=

已知物體上、下表面所受的壓力稱重法

F浮=

已知物體的重力和物體浸沒(méi)在液體中時(shí)受到的拉力F向上-F向下G物-F拉阿基米德原理

原式:F浮=

;

展開(kāi)式:F浮=

=

;

影響因素:

和

浸入液體中的物體受到向上的浮力,浮力大小等于

;

適用于任何物體,計(jì)算時(shí)注意分清V排、V物平衡法

F浮=

漂浮:V排

V物;

懸浮:V排

V物

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)m排gG物液體的密度排開(kāi)液體的體積G排ρ液gV排排開(kāi)液體所受的重力<=思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)【點(diǎn)撥】(1)受力分析典型實(shí)例(如圖6-1所示)。圖6-1(2)物體浸入水中的過(guò)程中,F示-h與F浮-h的圖像分別如圖6-2甲、乙所示。圖6-2F浮GGF浮實(shí)心體(密度)ρ液

ρ物

ρ液

ρ物

ρ液

ρ物

ρ液

ρ物

ρ液

ρ物

狀態(tài)上浮下沉懸浮漂浮沉底圖示受力F浮

G

F浮

G

F浮

G

F浮

G

F浮+FN=

G狀態(tài)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)處于靜止?fàn)顟B(tài),受平衡力思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二物體的浮沉條件><<=>><==應(yīng)用原理和特點(diǎn)輪船

利用空心法增大浮力。輪船始終處于漂浮狀態(tài),受力平衡,即F浮=G總=(m船+m貨)g;排水量(m排):輪船滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量;因F浮=G排=m排g,故m船+m貨滿=m排潛水艇

通過(guò)改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉氣球、飛艇

靠充入密度小于空氣密度的氣體來(lái)工作密度計(jì)

在不同液體中都處于漂浮狀態(tài),根據(jù)阿基米德原理,浸入液體的體積越小,說(shuō)明液體的密度越

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)大考點(diǎn)三浮力的應(yīng)用教材圖解1.如圖6-3所示,人漂浮在死海上看書(shū),則人的密度

海水的密度,人所受的重力

所受的浮力,這兩個(gè)力是一對(duì)

。

圖6-3思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)小于等于平衡力2..測(cè)量液體密度的儀器叫密度計(jì),將其插入被測(cè)液體中,待靜止后直接讀取液面處的刻度值(如圖6-4甲)。圖乙和圖丙的容器中是同一個(gè)自制的簡(jiǎn)易“密度計(jì)”,它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的,用它來(lái)測(cè)量液體密度時(shí),該“密度計(jì)”

(選填“懸浮”“漂浮”或“下沉”)在被測(cè)液體中。甲、乙兩容器中的液體密度分別為ρ1和ρ2,可以判

斷出ρ1

ρ2;若該“密度計(jì)”兩次測(cè)量中排開(kāi)液體的質(zhì)量分別為m1、m2,則m1

m2。(后兩空均選填“<”“=”或“>”)

圖6-4<思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)漂浮=3.小麗把兩塊相同的實(shí)心橡皮泥放入水中,都沉底了,她取出橡皮泥,分別做成甲、乙兩小船漂浮在水面上,這是利用

的辦法增大排開(kāi)水的體積,從而增大可以利用的浮力。往甲、乙兩小船內(nèi)分別放入2顆、7顆質(zhì)量相同的小球后,水面恰好都與船舷邊相平,如圖6-5所示。甲小船受到的浮力

乙小船受到的浮力,甲小船排開(kāi)水的質(zhì)量

乙小船排開(kāi)水的質(zhì)量,甲小船排開(kāi)水的體積

乙小船排開(kāi)水的體積。

圖6-5空心思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)小于小于小于重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升1.在物理教學(xué)研討會(huì)上,王老師用自制教具演示了如下實(shí)驗(yàn):將一只去蓋、去底的飲料瓶的瓶口朝下,把乒乓球(直徑略大于瓶口直徑)放入瓶?jī)?nèi)并注水,看到有少量水從瓶口流出,此時(shí)乒乓球靜止,如圖6-6所示。然后用手堵住瓶口,一會(huì)兒乒乓球浮起來(lái)了。以下分析正確的是

(

)A.圖中乒乓球靜止時(shí)沒(méi)有受到浮力作用B.圖中乒乓球靜止時(shí)受到的支持力與受到的重力平衡C.乒乓球上浮過(guò)程中,受到的浮力等于受到的重力D.乒乓球上浮過(guò)程中,受到的浮力始終不變圖6-6探究一浮力的分析和比較A重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升2.關(guān)于物體受到的浮力,下列說(shuō)法正確的是 (

)A.浮在水面上的物體比沉入水底的物體受到的浮力大B.物體的密度越大,受到的浮力越小C.物體沒(méi)入水中越深,受到的浮力越大D.物體排開(kāi)水的體積越大,受到的浮力越大D重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升3.放在水平桌面上的大燒杯內(nèi)盛滿了水,輕輕放入一小球后,從燒杯中溢出了100g水,則下列判斷中正確的是(g取10N/kg)

(

)A.水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)一定增大B.小球受到的浮力一定等于1NC.小球的體積一定等于100cm3D.小球的質(zhì)量一定等于100g探究二阿基米德原理及應(yīng)用B重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升4.某物體重為0.5N,把它放入盛有水的燒杯中,溢出重為0.3N的水,則它受到的浮力 (

)A.一定為0.3N

B.一定為0.5NC.

可能為0.2N

D.可能為0.4N

圖6-7D重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升5.“彩球溫度計(jì)”是一種現(xiàn)代居家飾品,其結(jié)構(gòu)模型如圖6-7所示。該“彩球溫度計(jì)”是由體積相同且不變、質(zhì)量不同的小球和密度隨溫度的升高而減小的液體組成。當(dāng)環(huán)境溫度升高時(shí),浸沒(méi)在液體中的小球受到的浮力將

。在某一環(huán)境溫度下,四個(gè)小球處于如圖所示位置,此時(shí)小球B受到的浮力FB與小球D受到的浮力FD的大小關(guān)系為

。

變小FB=FD重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升6.如圖6-8甲為盛水的燒杯,上方有彈簧測(cè)力計(jì)懸掛的圓柱體,將圓柱體緩慢下降,直至將圓柱體全部浸入水中,整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的圖像如圖乙所示,g

取10N/kg。下列說(shuō)法正確的是(忽略水面高度變化) (

)A.圓柱體受到的重力是6N

B.圓柱體受到的最大浮力是3NC.圓柱體的密度是1.5×103kg/m3

D.當(dāng)圓柱體剛好全部浸沒(méi)時(shí),下表面受到水的壓強(qiáng)為800Pa圖6-8C重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升7.用手將一重為5N的物體全部壓入水中,物體排開(kāi)的水重為8N,此時(shí)物體受到的浮力為

N,放手后物體將

(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”),待物體靜止時(shí)其所受的浮力為

N,排開(kāi)水的體積是

m3。

探究三物體的浮沉條件及應(yīng)用上浮855×10-4重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升8.一枚新鮮的鵪鶉蛋質(zhì)量為11g,浸沒(méi)在裝有50mL水的量筒中,水面上升到如圖6-9所示的位置,則該鵪鶉蛋的密度為

g/cm3;逐漸向水中加鹽并輕輕攪拌,直至鵪鶉蛋處于懸浮狀態(tài)。在這一過(guò)程中,鵪鶉蛋所受的浮力

;此時(shí)鹽水的密度為

g/cm3。

圖6-91.1變大1.1重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升9.“漂浮的花盆”獲紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng),其設(shè)計(jì)原理:用底部密封的花盆養(yǎng)綠植,在花盆外側(cè)面做記號(hào)線①②③,如圖6-10所示,當(dāng)花盆放置于水中漂浮時(shí),盆內(nèi)土壤為不同干濕狀態(tài)時(shí),會(huì)導(dǎo)致不同的記號(hào)線與水面相平。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中正確的是 (

)A.①偏干,②正常,③偏濕B.①偏干,②偏濕,③正常C.①偏濕,②偏干,③正常D.①偏濕,②正常,③偏干圖6-10D重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升10.甲、乙兩個(gè)完全相同的燒杯,盛有質(zhì)量相同的液體,放在水平桌面上。如圖6-11所示,將體積相同的A、B兩物體分別放入甲、乙燒杯中,當(dāng)物體靜止時(shí)兩液面相平,則下列判斷正確的是 (

)A.甲、乙兩燒杯中液體對(duì)燒杯底的壓力相等B.物體B的密度可能大于物體A的密度C.甲燒杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)大于乙燒杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)D.A、B兩物體排開(kāi)液體的質(zhì)量相等圖6-11C重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(1)求“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器所受海水的壓強(qiáng)。(2)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器上某個(gè)觀察孔面積約為0.03m2,求該觀察孔受到海水的壓力。(3)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器體積約為50m3,求它受到的浮力。

探究四浮力的計(jì)算11.我國(guó)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器(如圖6-12所示)在馬里亞納海溝北坡下潛。有史以來(lái),首次對(duì)4000m級(jí)的馬里亞納海溝進(jìn)行深入的現(xiàn)場(chǎng)探查。首次觀察到4811m深的海底世界,當(dāng)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛到4000m時(shí):(g取10N/kg,海水密度ρ海水=1.03×103kg/m3)圖6-12重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升解:(1)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器所受海水的壓強(qiáng)p=ρ海水gh=1.03×103kg/m3×10N/kg×4000m=4.12×107Pa。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升11.我國(guó)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器(如圖6-12所示)在馬里亞納海溝北坡下潛。有史以來(lái),首次對(duì)4000m級(jí)的馬里亞納海溝進(jìn)行深入的現(xiàn)場(chǎng)探查。首次觀察到4811m深的海底世界,當(dāng)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛到4000m時(shí):(g取10N/kg,海水密度ρ海水=1.03×103kg/m3)

(2)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器上某個(gè)觀察孔面積約為0.03m2,求該觀察孔受到海水的壓力。圖6-12重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器體積約為50m3,求它受到的浮力。（3）“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器受到的浮力F浮=ρ海水gV排=ρ海水gV=1.03×103kg/m3

×10N/kg×50m3=5.15×105N。11.我國(guó)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器(如圖6-12所示)在馬里亞納海溝北坡下潛。有史以來(lái),首次對(duì)4000m級(jí)的馬里亞納海溝進(jìn)行深入的現(xiàn)場(chǎng)探查。首次觀察到4811m深的海底世界,當(dāng)“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛到4000m時(shí):(g取10N/kg,海水密度ρ海水=1.03×103kg/m3)

圖6-12重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升12.將邊長(zhǎng)是10cm的實(shí)心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi),待木塊靜止時(shí),從杯中溢出0.6kg水,如圖6-13所示。求:(g取10N/kg)(1)木塊受到的浮力。(2)木塊的密度。(3)木塊下表面受到的水的壓強(qiáng)。解:(1)木塊受到的浮力F浮=G排=m排g=0.6kg×10N/kg=6N。圖6-13重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升12.將邊長(zhǎng)是10cm的實(shí)心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi),待木塊靜止時(shí),從杯中溢出0.6kg水,如圖6-13所示。求:(g取10N/kg)(2)木塊的密度。圖6-13重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升12.將邊長(zhǎng)是10cm的實(shí)心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi),待木塊靜止時(shí),從杯中溢出0.6kg水,如圖6-13所示。求:(g取10N/kg)(3)木塊下表面受到的水的壓強(qiáng)。圖6-13重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升突破一探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.測(cè)量浮力的原理:稱重法,即F浮=G-F。2.實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法[探究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系、探究浮力大小與液體密度的關(guān)系、探究浮力大小與物體浸入液體深度的關(guān)系(無(wú)關(guān))]3.選用不同液體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn):因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)具有偶然性,需要得出普遍規(guī)律?！緮?shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格(如下表所示)并繪制F-h圖像(如圖6-14所示),分析可得出:物體在液體中所受浮力的大小,跟它排開(kāi)液體的體積有關(guān),跟液體的密度有關(guān),物體排開(kāi)液體的體積越大,液體的密度越大,物體所受的浮力就越大。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升物體重力/N物體浸沒(méi)在水中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N物體一半體積浸入水中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N物體浸沒(méi)在鹽水中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N物體浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力/N物體一半體積浸入水中時(shí)所受浮力/N物體浸沒(méi)在鹽水中時(shí)所受浮力/N圖6-14【交流、反思與評(píng)估】5.正確理解F-h圖像(如圖6-14所示),通過(guò)圖像可求物體的重力、浮力、密度、高度等。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1在“探究影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)提出了4種猜想。小華:浮力大小與液體密度有關(guān);小紅:浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān);冬冬:浮力大小與物體所受的重力有關(guān);玲玲:浮力大小與物體的形狀有關(guān)。圖6-15他們找來(lái)了體積相同的A、B兩塊實(shí)心物塊、彈簧測(cè)力計(jì)、一杯水、一杯鹽水、細(xì)繩等儀器,按照?qǐng)D6-15所示的方法規(guī)范地完成了實(shí)驗(yàn),記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物塊物塊重力/N液體密度/(g·cm-3)物塊浸在液體中的體積/cm3彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N1A51.0204.82A51.0604.43A51.01004.04A51.2100Δ5B31.21001.8重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升[解析]根據(jù)題表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知物塊A浸在液體中的體積為60cm3時(shí),A所受浮力大小為0.6N;液體密度為1.0g/cm3且物體浸入液體中的體積為100cm3時(shí),物體所受浮力為1N,由F浮=ρ液gV排得,當(dāng)液體密度為1.2g/cm3且物體浸入液體中的體積為100cm3時(shí),物體受到的浮力為1.2N,故“Δ”處的數(shù)據(jù)為5N-1.2N=3.8N。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升觀察表中數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:(1)根據(jù)表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知物塊A浸在液體中的體積為60cm3時(shí),物塊A所受浮力大小為

N;表格中標(biāo)有“Δ”的位置的數(shù)據(jù)應(yīng)該是

。

0.63.8[解析]小華同學(xué)的猜想是浮力大小與液體密度有關(guān),分析比較第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠說(shuō)明小華同學(xué)的猜想正確的;小紅同學(xué)的猜想是浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān),分析比較第1、2、3次數(shù)據(jù),能夠說(shuō)明小紅同學(xué)的猜想是正確的。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(2)通過(guò)分析比較第

次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠說(shuō)明小華同學(xué)的猜想是正確的;分析比較第

次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠說(shuō)明小紅同學(xué)的猜想是正確的。3、41、2、3[解析]冬冬同學(xué)的猜想是浮力大小與物體所受的重力有關(guān),為了驗(yàn)證應(yīng)選擇第4、5次數(shù)據(jù),說(shuō)明浮力大小與物體所受的重力無(wú)關(guān)。重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)為了驗(yàn)證冬冬同學(xué)的猜想,他們選擇了第

次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),他們發(fā)現(xiàn)浮力大小與物體所受的重力

(選填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”)。

無(wú)關(guān)4、5重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(4)要驗(yàn)證玲玲的猜想,同學(xué)們又找來(lái)了一塊橡皮泥,他們把橡皮泥捏成不同形狀,先后放入水中,發(fā)現(xiàn)有的漂浮在水面上,有的下沉。他們由此得出結(jié)論:浮力的大小與物體的形狀有關(guān)。請(qǐng)指出他們實(shí)驗(yàn)方法的錯(cuò)誤之處:

。

沒(méi)保證橡皮泥浸入水中的體積相同[解析]玲玲的猜想是浮力大小與物體的形狀有關(guān),但同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)保證橡皮泥浸入水中的體積相同,所以得出了錯(cuò)誤的結(jié)論。(5)實(shí)驗(yàn)中小紅將另一物塊逐漸浸入水中,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸變小后保持不變,最后突然變?yōu)?,示數(shù)為0時(shí),物塊處于

(選填字母)。

A.漂浮狀態(tài)B.懸浮狀態(tài)C.沉底狀態(tài)

·實(shí)驗(yàn)拓展·重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升C(6)另取一彈簧測(cè)力計(jì),在彈簧測(cè)力計(jì)下另掛一圓柱體,從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降(如圖6-16甲所示),圓柱體浸沒(méi)后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,如圖乙所示是圓柱體下降過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像,則圓柱體的高度是

cm,

圓柱體的體積是

m3,圓柱體的密度是

kg/m3。

重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升8×10-441.5×103圖6-16重難探究逐個(gè)突破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升突破二探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.測(cè)量浮力的原理:稱重法,即F浮=G-F。2.溢水杯的正確使用:水面達(dá)到溢水杯口,確保V排