六年級上冊數(shù)學(xué)教案- 5.5 分數(shù)四則混合運算解決實際問題練習(xí)（1）｜蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.5分數(shù)四則混合運算解決實際問題練習(xí)（1）｜蘇教版一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.5分數(shù)四則混合運算解決實際問題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分數(shù)四則混合運算中的計算順序及括號的運用。重點：分數(shù)四則混合運算的計算方法及解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活中的實際問題，如：“小明有3/4個蘋果，他給了小紅1/3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)四則混合運算的相關(guān)知識，為新課做鋪墊。2.講解新課（1）教師講解分數(shù)四則混合運算的計算順序及括號的運用，結(jié)合例題進行講解。（2）教師展示多媒體課件，直觀展示計算過程，讓學(xué)生更好地理解。3.練習(xí)鞏固（1）教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的解答進行點評。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個實際問題。（2）各小組共同討論，共同解決問題。5.展示交流（1）各小組派代表展示解題過程，教師點評。七、教材分析本節(jié)課主要講解了分數(shù)四則混合運算在解決實際問題中的應(yīng)用。通過生活中的實例，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)四則混合運算的實際意義，提高學(xué)生的運算能力和問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“如何正確運用分數(shù)四則混合運算解決實際問題？”（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）教師提問：“在解決實際問題時，如何正確運用括號？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5/6個西瓜，他給了小紅1/2個西瓜，小明還剩多少個西瓜？答案：小明還剩1/3個西瓜。2.作業(yè)題目：學(xué)校買來20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來多少支鉛筆？答案：學(xué)校一共買來25支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)四則混合運算在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運算能力和問題解決能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際問題，嘗試運用分數(shù)四則混合運算解決問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。精心設(shè)計導(dǎo)入問題，使之貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的興趣和好奇心。使用生動的語言和形象的手勢，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的故事或情境。鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對問題的看法和解決方法。清晰地解釋分數(shù)四則混合運算的計算順序和括號的使用規(guī)則，避免學(xué)生混淆。通過板書或多媒體展示計算步驟，確保學(xué)生能夠直觀地看到整個計算過程。結(jié)合具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算方法。提供足夠數(shù)量的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，避免形成錯誤的計算習(xí)慣。確保每個小組都有明確的分工，每個成員都能參與到問題解決過程中。觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵他們提出不同的觀點，并引導(dǎo)他們達成共識。在小組展示環(huán)節(jié)，給予充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。鼓勵每個小組都積極參與展示，分享他們的解題思路和過程。對學(xué)生的展示進行客觀評價，既要指出優(yōu)點，也要提出改進意見。設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對分數(shù)四則混合運算的理解。提供詳細的答案和解析，幫助學(xué)生自我檢查和鞏固知識。鼓勵學(xué)生在課后進行自主探究，解決更復(fù)雜的問題。設(shè)計拓展練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。鼓勵學(xué)生課后進行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些細節(jié)的關(guān)注和實施，我相信我的教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生能夠更好地掌握分數(shù)四則混合運算，并在解決實際問題的過程中得到鍛煉和提升。一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.5分數(shù)四則混合運算解決實際問題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)四則混合運算的意義和計算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分數(shù)四則混合運算的計算順序及括號的運用。重點：分數(shù)四則混合運算的計算方法及解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.小組合作，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.例題1：小明有3/4個蘋果，他給了小紅1/3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？2.例題2：學(xué)校買來20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來多少支鉛筆？具體分析：1.例題1是關(guān)于分數(shù)減法的實際問題，需要學(xué)生運用分數(shù)減法進行計算。2.例題2是關(guān)于分數(shù)乘法的實際問題，需要學(xué)生運用分數(shù)乘法進行計算。七、教材分析本節(jié)課通過兩個例題，讓學(xué)生理解分數(shù)四則混合運算在解決實際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運算能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小明有3/4個蘋果，他給了小紅1/3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，我們先來分析一下這個問題。小明原本有3/4個蘋果，給了小紅1/3個，我們該如何計算小明還剩多少個蘋果呢？2.提問：學(xué)校買來20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來多少支鉛筆？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：分數(shù)四則混合運算的計算順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，分數(shù)四則混合運算的計算順序是怎樣的呢？請一位同學(xué)來回答一下。2.提問：如何正確運用括號？話術(shù)：在解決實際問題的時候，我們常常會用到括號。那么，如何正確運用括號呢？請同學(xué)們分享你們的看法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅有5/6個橘子，她給了小明1/2個橘子，小紅還剩多少個橘子？答案：小紅還剩1/3個橘子。2.學(xué)校買來25箱書，每箱書有3/4箱是數(shù)學(xué)書，每箱數(shù)學(xué)書有5/6本，學(xué)校一共買來多少本數(shù)學(xué)書？答案：學(xué)校一共買來18.75本數(shù)學(xué)書。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)四則混合運算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運算能力和問題解決能力。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際問題，嘗試運用分數(shù)四則混合運算解決問題。2.鼓勵學(xué)生進行自主探究，嘗試解決更復(fù)雜的分數(shù)四則混合運算問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果能夠達到預(yù)期。我會精心設(shè)計導(dǎo)入問題，使之貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，例如，通過詢問學(xué)生關(guān)于食物分配、購物等日常生活中的分數(shù)問題，激發(fā)他們的興趣和好奇心。我會使用生動的語言和形象的手勢，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的故事或情境，比如，通過講述一個關(guān)于小明和小紅分蘋果的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)分數(shù)的減法。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對問題的看法和解決方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。我會清晰地解釋分數(shù)四則混合運算的計算順序和括號的使用規(guī)則，避免學(xué)生混淆。我會通過具體的例子來展示如何正確地運用括號來改變運算的順序。我會通過板書或多媒體展示計算步驟，確保學(xué)生能夠直觀地看到整個計算過程。我會使用不同的顏色來區(qū)分不同的運算步驟，以便學(xué)生更好地理解。我會結(jié)合具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算方法。例如，我會先展示一個簡單的分數(shù)加法問題，然后逐步增加問題的復(fù)雜度，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我會提供足夠數(shù)量的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計不同類型的題目，包括選擇題、填空題和計算題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，避免形成錯誤的計算習(xí)慣。我會耐心地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們理解每一步的計算理由。我會確保每個小組都有明確的分工，每個成員都能參與到問題解決過程中。我會分配不同的任務(wù)，例如，一個成員負責(zé)計算，另一個成員負責(zé)記錄結(jié)果。我會觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵他們提出不同的觀點，并引導(dǎo)他們達成共識。我會提出開放式問題，讓學(xué)生在討論中思考不同的解決方法。我會在小組展示環(huán)節(jié)，給予充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我會強調(diào)每個成員的貢獻，并鼓勵他們在全班面前分享他們的成果。我會鼓勵每個小組都積極參與展示，分享他們的解題思路和過程。我會鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋他們的解題方法，而不是簡單地重復(fù)答案。我會對學(xué)生的展示進行客觀評價，既要指出優(yōu)點，也要提出改進意見。我會強調(diào)正確的方法和合理的思維過程，同時也指出可以改進的地方。我會設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對分數(shù)四則混合運算的理解。我會確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性較強的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會提供詳細的答案和解析，幫助學(xué)生自我檢查和鞏固知識。我會確保答案的準確性，并附上清晰的解題步驟，以便學(xué)生能夠理解。我會設(shè)計拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際問題，嘗試運用分數(shù)四則混合運算解決問題。我會鼓勵學(xué)生進行自主探究，解決更復(fù)雜的問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.5分數(shù)四則混合運算解決實際問題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分數(shù)四則混合運算的計算順序及括號的運用。重點：分數(shù)四則混合運算的計算方法及解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.小組合作，共同解決問題。五:教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.例題1：小明有3/4個蘋果，他給了小紅1/3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？2.例題2：學(xué)校買來20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來多少支鉛筆？具體分析：1.例題1是關(guān)于分數(shù)減法的實際問題，需要學(xué)生運用分數(shù)減法進行計算。2.例題2是關(guān)于分數(shù)乘法的實際問題，需要學(xué)生運用分數(shù)乘法進行計算。七、教材分析本節(jié)課通過兩個例題，讓學(xué)生理解分數(shù)四則混合運算在解決實際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運算能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小明有3/4個蘋果，他給了小紅1/3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，我們先來分析一下這個問題。小明原本有3/4個蘋果，給了小紅1/3個，我們該如何計算小明還剩多少個蘋果呢？2.提問：學(xué)校買來20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來多少支鉛筆？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：分數(shù)四則混合運算的計算順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，分數(shù)四則混合運算的計算順序是怎樣的呢？請一位同學(xué)來回答一下。2.提問：如何正確運用括號？話術(shù)：在解決實際問題的時候，我們常常會用到括號。那么，如何正確運用括號呢？請同學(xué)們分享你們的看法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅有5/6個橘子，她給了小明1/2個橘子，小紅還剩多少個橘子？答案：小紅還剩5/12個橘子。2.學(xué)校買來25箱書，每箱書有3/4箱是數(shù)學(xué)書，每箱數(shù)學(xué)書有5/6本，學(xué)校一共買來多少本數(shù)學(xué)書？答案：學(xué)校一共買來125/8本數(shù)學(xué)書，即15.625本數(shù)學(xué)書。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生更好地理解分數(shù)四則混合運算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運算能力和問題解決能力。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際問題，嘗試運用分數(shù)四則混合運算解決問題。2.鼓勵學(xué)生進行自主探究，嘗試解決更復(fù)雜的分數(shù)四則混合運算問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握分數(shù)四則混合運算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生對分數(shù)四則混合運算的計算順序的理解。這是因為在實際的計算過程中，正確的計算順序是避免錯誤的關(guān)鍵。具體來說，我會這樣補充和說明：在講解過程中，我會通過具體的例子來展示如何確定計算順序。例如，我會用“先乘除后加減”的原則來解釋例題1中的計算過程。我會強調(diào)括號在改變運算順序中的重要性。我會通過展示不同情況下括號的使用，讓學(xué)生明白括號如何影響計算結(jié)果的順序。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)確定計算順序。這些練習(xí)題會包括不同難度的題目，從簡單的到復(fù)雜的，以確保學(xué)生能夠逐步掌握這一技能。我需要關(guān)注的是學(xué)生對分數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用能力。這是教學(xué)的重點，