冀人版小學(xué)科學(xué)五上-17彩虹的形成(教案)

17.彩虹的形成教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1能說(shuō)出太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后會(huì)形成彩色光帶。2.能說(shuō)出太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。3.能推測(cè)出彩虹的成因?？茖W(xué)探究1.能從彩虹的形成實(shí)驗(yàn)中，提出探究性問(wèn)題。2.能從彩虹的形成與什么有關(guān)等方面作出假設(shè)，并說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取科學(xué)事實(shí)。4.能用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等方式記錄整理信息，表述結(jié)果。5.能通過(guò)分析、比較、推理等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6.能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度1.能?chē)L試用新方法完成七色光形成的實(shí)驗(yàn)。2.能與人合作學(xué)習(xí)，綜合小組成員意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)能舉例說(shuō)出七色光對(duì)人們的生活與生產(chǎn)帶來(lái)的影響。教學(xué)重點(diǎn)1.能說(shuō)出太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。2.能推測(cè)出彩虹的成因。教學(xué)難點(diǎn)1.能說(shuō)出太陽(yáng)光中包含不同顏色的光。2.能推測(cè)出彩虹的成因。3.能從彩虹的形成實(shí)驗(yàn)中，提出探究性問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備噴水壺、三棱鏡、白紙、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。教學(xué)建議課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí):完成活動(dòng)中彩虹形成的實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí):完成活動(dòng)中三棱鏡的實(shí)驗(yàn)及“應(yīng)用與拓展”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1.引導(dǎo):(出示彩虹圖片)這是什么?彩虹是什么樣的?彩虹在什么時(shí)候、什么地方出現(xiàn)?2.提問(wèn):彩虹是怎樣形成的呢?(二)聯(lián)系實(shí)際，猜想假設(shè)1.思考:彩虹出現(xiàn)的環(huán)境有什么相同之處?2.猜想:彩虹的形成可能與什么有關(guān)呢?(可能與陽(yáng)光和小水滴有關(guān)。)(三)掌握方法，實(shí)驗(yàn)觀察1.掌握方法。(1)講解實(shí)驗(yàn)方法:小組幾個(gè)學(xué)生背對(duì)陽(yáng)光，用噴水壺向空中同一位置噴水霧，直至彩虹出現(xiàn)，將彩虹拍攝下來(lái)。保持觀察者的位置不變，停止噴水霧，觀察還有彩虹嗎?(2)注意事項(xiàng):參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)要分工合作，共同完成任務(wù)。2.實(shí)驗(yàn)觀察。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)中拍攝的彩虹照片，貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第24頁(yè)中。教師巡視指導(dǎo)。(四)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論1.匯報(bào):指定小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:2.討論:彩虹的形成與什么有關(guān)?3.小結(jié):彩虹的形成與陽(yáng)光和空中的小水滴有關(guān)。第二課時(shí)(一)提出問(wèn)題引導(dǎo):上節(jié)課我們通過(guò)彩虹的形成實(shí)驗(yàn)，知道了彩虹的形成與陽(yáng)光和小水滴有關(guān)，那為什么陽(yáng)光透過(guò)小水滴會(huì)形成彩虹呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(二)掌握方法講解實(shí)驗(yàn)方法:1.實(shí)驗(yàn)(一):在地上的陰影處，放上一張白紙，讓陽(yáng)光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，讓七色光呈現(xiàn)在白紙上。2.實(shí)驗(yàn)(二):(1)向水槽中倒入水，將鏡子斜放入水中，并將鏡子固定在水槽中。(2)一束光照射到水中的鏡面部分，調(diào)整紙屏的位置，使照在鏡子上的光反射到紙屏上，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(三)實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生從上面的實(shí)驗(yàn)方法中，選擇一種或兩種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)要分工合作。(四)得出結(jié)論1.匯報(bào):你們小組是怎樣做的?觀察到什么現(xiàn)象?2.思考:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?3.小結(jié):太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后，會(huì)形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光帶，說(shuō)明太陽(yáng)光是由不同顏色的光組成的。4.討論:通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的。5.總結(jié):下雨時(shí)(或雨后)，天空中懸浮著許多小水滴，它們就像三棱鏡一樣，將太陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。(五)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.引導(dǎo):1666年，牛頓用一束陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡，很快在對(duì)面的墻壁上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光帶，后來(lái)他又將七色光合成了白光。七色光能合成白光嗎?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧。2.掌握方法。講解:用圓規(guī)在厚紙板上畫(huà)一個(gè)10-15厘米的圓。將圓分成七份，對(duì)應(yīng)圓心角分別為:45°、25°、110°、45°、45”、45°、45°，對(duì)應(yīng)部分依次分別涂為:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。將涂色后的圓形剪下來(lái)，在圓形紙板中央打兩個(gè)小孔，穿入棉線。拉動(dòng)棉線使七色板轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，觀察有什么現(xiàn)象。3.制作并實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行制作和實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生使用剪刀時(shí)要注意安全。4.得出結(jié)論。(1)匯報(bào):實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?(2)結(jié)論:七色光能夠合成白光。課程資源單色光和復(fù)合光只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光稱(chēng)為單色光。單色光不能再分解出其他的色光。包含多個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光稱(chēng)為復(fù)色光，復(fù)色光是由單色光混合而成的。光的色散和光譜復(fù)色光分解成單色光的現(xiàn)象稱(chēng)為光的色散。光通過(guò)三棱鏡后會(huì)發(fā)生折射，由于單色光的折射率不同(通常是隨波長(zhǎng)增加而減小)，所以由單色光混合而成的復(fù)色光經(jīng)過(guò)三棱鏡后會(huì)各自分散，形成光譜。所謂光譜，就是復(fù)色光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，按波長(zhǎng)(或頻率)依次排列的圖案。虹和霓陽(yáng)光射入懸浮在空中的無(wú)數(shù)的小水滴，經(jīng)過(guò)折射、反射作用，在雨幕或霧幕上形成的彩色圓弧，叫作虹。虹有主虹和副虹之分，主虹稱(chēng)為“虹”，由陽(yáng)光射入水滴，經(jīng)兩次折射和一次反射而成，色帶排列是紅外紫內(nèi);副虹稱(chēng)為“霓”，由