生活中的“好幫手”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)湘科版

教案課題生活中的“好幫手”備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的簡單工具，理解不同工具適合解決特定的任務(wù)。（2）學(xué)生通過嘗試用不同工具解決生活中的工作難題，學(xué)會(huì)對(duì)比不同工具的使用效果，并能夠提出關(guān)于簡單工具作用的問題。（3）學(xué)生積極參與簡單工具使用的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)工具給生活帶來的便捷，培養(yǎng)樂于探索和交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）從學(xué)生角度，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生活中常見簡單工具及其作用，難點(diǎn)是理解不同工具省力的原理。（2）從知識(shí)本身角度，重點(diǎn)是知道完成特定任務(wù)需要特定工具，難點(diǎn)是對(duì)工具使用中影響省力效果因素的探究。媒體教具（1）多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、互動(dòng)白板。（2）實(shí)物教具：裝滿沙子的塑料桶、釘有釘子和螺絲釘?shù)哪緣K、未開啟的罐頭、木板、羊角錘、扳手、螺絲刀、鉗子。（3）學(xué)生材料：記錄本、活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆。教法學(xué)法講授法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、小組討論法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、教學(xué)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀看單元頁的畫面，并朗讀小詩：“井中汲水用轆轤，給個(gè)支點(diǎn)撬重物，上山公路盤山修，滑輪組合增力度?！崩蠋熓痉独首x后，邀請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。提問：根據(jù)畫面和小詩，你們得到了哪些信息？（生：通過轆轤可以輕松地從井中打水；使用杠桿原理可以撬起重物；修建盤山公路可以使汽車更輕松地上山；滑輪組合可以增加力量。）學(xué)生自由發(fā)言。（老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論這些工具的作用和原理，例如：生活中常見的滑輪系統(tǒng)、杠桿的應(yīng)用等）引入并思考：從本節(jié)課開始，我們將進(jìn)入《簡單機(jī)械》的學(xué)習(xí)。首先，我們來看看生活中的“好幫手”。（老師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)簡單機(jī)械在日常生活中的重要性）展示并交流：a.出示汽水瓶，如何將它打開？（老師拿出一個(gè)未開瓶的汽水，讓學(xué)生思考并提出可能的方法）b.展示釘有釘子的木板，怎樣取出釘子？釘有螺絲釘?shù)哪景迥兀浚ɡ蠋熌贸鲆粔K釘有釘子和螺絲釘?shù)哪景?，引?dǎo)學(xué)生思考解決方法）c.出示兩個(gè)人搬運(yùn)大油桶的情景圖，該怎么辦？（老師出示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生討論可行的搬運(yùn)方法）學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，老師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題）二、新課學(xué)習(xí)1.尋找生活中的“好幫手”講述：我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到類似難題，為了克服這些難題，提高工作效率，人們發(fā)明了很多工具，這些工具成為了我們的“好幫手”。（老師講解工具的重要性和作用，可以舉例說明）課件展示教材P56下方四幅圖。（老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考）第一幅圖：借用木板搭成斜面，使大油桶滾動(dòng)起來，省力；第二幅圖：用開瓶器開汽水瓶，省力；第三幅圖：用扳手?jǐn)Q開螺帽，省力；第四幅圖：用羊角錘取出釘子，省力。交流：根據(jù)圖片說一說，人們是使用了哪些“好幫手”來解決難題的？（生：第一幅圖用了斜面；第二幅圖用了開瓶器；第三幅圖用了扳手；第四幅圖用了羊角錘）小結(jié)：第一幅圖中，人們利用斜面使大油桶更容易滾動(dòng)；第二幅圖中，開瓶器使得打開汽水瓶變得容易；第三幅圖中，扳手幫助擰開螺帽；第四幅圖中，羊角錘用來拔出釘子。（老師總結(jié)每種工具的作用，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用）思考：想一想，你還知道哪些“好幫手”？它們能發(fā)揮什么作用？原因是什么？請(qǐng)把你想出來的“好幫手”記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（學(xué)生思考并記錄，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多舉例子）學(xué)生匯報(bào)。比一比，看誰列舉的又準(zhǔn)確又多。（老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的“好幫手”，并引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感）明確任務(wù)：出示釘有釘子的木板，試一試，怎樣能既方便又省力地拔出木板上的釘子？（老師出示釘有釘子的木板，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試）小組交流并嘗試。（學(xué)生分組討論并嘗試不同的方法，如使用鉗子、釘錘等，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的操作過程和方法選擇）匯報(bào)做法和感受。（每組派代表匯報(bào)他們的方法和體驗(yàn)，老師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在操作過程中遇到的問題和解決方案）小結(jié)：用鉗子直接拔釘子可能會(huì)很費(fèi)力氣；用釘錘直接向上拔也很難；用釘錘撬時(shí)，頂住釘子向后拔，握住釘錘把的頂端比握下面更容易把釘子撬出來。（老師總結(jié)不同方法的效果和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)正確的操作方法）交流：對(duì)拔釘子的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑問嗎？還能提出什么問題？（學(xué)生提出疑問和新的問題，如：為什么握住釘錘把的頂端更容易拔出釘子？老師引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維）學(xué)生匯報(bào)：a.用釘錘是否省力和釘錘頂住的地方可能有關(guān)系？b.用釘錘是否省力和握把的位置有關(guān)系？繼續(xù)探究：試一試其他“好幫手”，提出你的問題，記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（學(xué)生嘗試其他工具，記錄問題和發(fā)現(xiàn)，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與）交流匯報(bào)：與同學(xué)交流你使用“好幫手”的心得和問題。（學(xué)生分享心得體會(huì)，老師總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工具使用方法的理解）三、整理，下課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生活中常見的簡單工具，了解了它們的作用和工作原理。希望大家在今后的生活中，能夠善于利用這些“好幫手”，提高生活和工作的效率。（老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用）布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回家后找一找家里的“好幫手”，并與家長一起討論它們的作用和使用方法，并記錄下來，下節(jié)課與大家分享。（老師布置家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展）作業(yè)布置（1）觀