第21課《北冥有魚》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第21課《北冥有魚》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以統(tǒng)編版語文八年級下冊第21課《北冥有魚》為內(nèi)容，旨在引導學生深入理解課文，培養(yǎng)閱讀能力。通過分析課文中的修辭手法和意象，使學生領(lǐng)略文言文的魅力，同時提高學生的審美情趣。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文言文閱讀理解能力，提升古典文學鑒賞素養(yǎng)。通過分析《北冥有魚》的修辭手法和意象，引導學生領(lǐng)悟先秦文學的獨特韻味，增強文化自信。同時，鍛煉學生的審美感知和批判性思維，促進個性化閱讀和創(chuàng)造性表達。三、學情分析本節(jié)課面向八年級學生，這一階段的學生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞語。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法、詞匯和表達方式上的差異，學生在閱讀理解上仍存在一定難度。在知識層面上，學生對《莊子》這部哲學著作了解有限，對其中寓言故事的理解可能較為表面。在能力方面，學生的文言文翻譯能力、分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學生對文言文學習缺乏興趣，需要激發(fā)學習動機。行為習慣上，學生在課堂上的參與度和專注度參差不齊，需要教師引導和調(diào)控。綜上所述，教學過程中需注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，并通過多種教學手段幫助學生克服學習障礙，提高文言文學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學資源庫

-信息化資源：莊子相關(guān)文獻資料、文言文翻譯工具

-教學手段：PPT課件、文言文朗讀錄音、小組討論卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示《莊子》中的寓言故事，如“鯤鵬變化”的圖片或簡短視頻，引發(fā)學生對《北冥有魚》的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的文言文知識，如句式結(jié)構(gòu)、通假字等，為學習《北冥有魚》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《北冥有魚》的背景、作者莊子及其哲學思想。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

-講解文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等，并舉例說明。

-舉例說明：

-通過分析課文中的具體句子，如“北冥有魚，其名為鯤”，引導學生理解文言文的語言特點。

-以“鯤鵬變化”為例，說明寓言故事在表達哲理方面的作用。

-互動探究：

-設(shè)置問題，如“鯤鵬的變化象征著什么？”引導學生進行思考和討論。

-分組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生進行文言文翻譯練習，將課文中的段落翻譯成現(xiàn)代漢語。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制鯤鵬變化的故事插圖。

-教師指導：

-教師巡視課堂，對學生的翻譯和繪畫進行個別指導。

-針對學生在翻譯中遇到的問題，進行集中講解和示范。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：

-學生分享自己創(chuàng)作的寓言故事，并進行自我評價。

-學生討論如何將文言文中的哲學思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-教師總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文學習的意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《莊子》等相關(guān)書籍，拓展知識面。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用文言文知識，提升自己的文化素養(yǎng)。

-學生反饋：

-學生分享自己在課堂上的學習體會和收獲。

-學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：

-要求學生課后翻譯《北冥有魚》全文。

-鼓勵學生閱讀《莊子》中的其他寓言故事，撰寫讀書筆記。

-作業(yè)反饋：

-教師將在下一節(jié)課收集學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行點評。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他篇章選讀：推薦學生閱讀《莊子》中的《逍遙游》、《齊物論》等篇章，了解莊子的哲學思想。

-先秦哲學著作簡介：介紹與莊子同時期的其他哲學家的著作，如《論語》、《孟子》等，對比分析不同哲學家的思想。

-古代寓言故事集：推薦閱讀《韓非子》、《列子》等寓言故事集，拓寬學生對寓言文學的了解。

-文言文學習工具書：推薦使用《古漢語常用字字典》、《文言文翻譯指南》等工具書，輔助學生進行文言文學習。

2.拓展建議：

-閱讀與思考：鼓勵學生在閱讀《莊子》等先秦哲學著作時，結(jié)合自身實際，思考其中的哲理，撰寫讀書心得。

-角色扮演：組織學生進行《北冥有魚》中的寓言故事角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-書法練習：引導學生通過練習書寫《北冥有魚》中的名句，體會文言文的韻味和美感。

-研究性學習：指導學生分組研究莊子及其哲學思想，通過查閱資料、撰寫研究報告等方式，提高學生的綜合研究能力。

-跨學科學習：將文言文學習與其他學科相結(jié)合，如歷史、地理、生物等，豐富學生的學習內(nèi)容，拓寬知識面。

-社會實踐：鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如參與社會公益活動，體驗不同的人生哲理。七、教學反思今天上了《北冥有魚》這一課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示《莊子》中的寓言故事，激發(fā)了學生的興趣。我看到很多學生眼睛都亮了起來，對即將學習的內(nèi)容充滿了期待。這讓我意識到，一個好的導入對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。

接著，在講解新課的過程中，我詳細講解了《北冥有魚》的背景、作者莊子及其哲學思想。我發(fā)現(xiàn)學生們對于莊子的哲學思想比較感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有深度的問題。這讓我感到欣慰，說明我在教學過程中注重引導學生思考，激發(fā)了他們的求知欲。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了課文中的“北冥有魚，其名為鯤”這句話，讓學生們理解文言文的語言特點。我注意到，學生們在翻譯這句話時遇到了一些困難，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重文言文基礎(chǔ)知識的講解，幫助學生打下堅實的語言基礎(chǔ)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了問題，引導學生思考“鯤鵬的變化象征著什么？”這個問題。我看到學生們積極參與討論，有的同學提出了自己的見解，有的同學則結(jié)合現(xiàn)實生活進行思考。這讓我感到，通過互動探究，學生們不僅能夠加深對課文的理解，還能夠提高自己的思維能力和表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行文言文翻譯練習和繪畫練習。我發(fā)現(xiàn)，在翻譯練習中，學生們對一些生僻字詞的理解不夠準確，這說明我在教學過程中需要加強對這些字詞的講解。而在繪畫練習中，學生們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的圖像，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們閱讀《莊子》中的其他篇章，并撰寫讀書心得。我希望通過這樣的拓展學習，能夠讓學生們更加深入地了解莊子的哲學思想，同時提高他們的閱讀能力和寫作能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了文言文學習的重要性。我希望學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提升自己的文化素養(yǎng)。

此外，我還意識到，作為一名語文教師，我需要不斷更新自己的教學理念和方法，以適應(yīng)新時代的教育需求。我會繼續(xù)學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結(jié)這次教學的經(jīng)驗和不足，為下一次的教學做好準備。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師。八、課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文：“北冥有魚，其名為鯤?！?/p>

-仿寫：______有______，其名為______。

2.翻譯句子：

-原文：“鯤鵬變化，其大不知其幾千里也?！?/p>

-翻譯：______。

3.解釋詞語：

-原文：“化而為鳥，其名為鵬?！?/p>

-解釋：“化而為鳥”在文中的意思是______。

4.分析修辭手法：

-原文：“怒而飛，其翼若垂天之云。”

-分析：這句話運用了什么修辭手法？請結(jié)合上下文說明其作用。

5.寫作練習：

-基于課文內(nèi)容，以“鯤鵬之志”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α爸鞠颉钡睦斫狻?/p>

答案：

1.西山有石，其名為礪。

2.鯤鵬變化，其大不知其幾千里也。翻譯：TheKunfishchanges