第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展 教學設計-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展教學設計--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展教學設計--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播設計思路本節(jié)課以“近代以來的世界貿易與文化交流的擴展”為主題，通過分析近代以來世界貿易的發(fā)展歷程和文化交流的拓展，引導學生認識全球化進程中的文化交流特點。課程內容與統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》相銜接，注重理論與實踐相結合，引導學生通過案例分析、小組討論等方式，提高歷史思維能力和綜合素質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備全球視野，理解不同文明交流互鑒的重要性；提升歷史思維，通過分析歷史現象，認識經濟全球化對文化交流的影響；增強文化自覺，尊重文化多樣性，學會從歷史角度評價文化交流的價值與意義；培養(yǎng)批判性思維，對文化交流中的問題進行深入思考，形成自己的觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在進入高二歷史學習之前，已經對世界歷史的初步知識有所了解，包括古代世界文明的交流、文藝復興等歷史現象。然而，對于近代以來世界貿易與文化交流的具體內容和特點，學生可能了解有限，需要進一步深入學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高二學生對于歷史學科的興趣因人而異，但普遍對近代以來的世界變化和全球化的進程表現出一定的好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習近代以來的世界貿易與文化交流時，學生可能遇到的困難包括對歷史事件的細節(jié)記憶不牢固、對復雜的經濟現象難以理解、以及在全球化的背景下如何正確評價文化交流的利弊等。此外，由于文化交流涉及不同文化和價值觀的碰撞，學生可能面臨文化偏見和誤解的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生構建近代以來世界貿易與文化交流的整體框架。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達交流能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生深入分析，提高對復雜歷史問題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現歷史場景和人物。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，增強學生的參與感和學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果穿越回近代，你會選擇成為一名貿易商人還是文化交流使者？”的問題開啟課堂，引導學生思考。

回顧舊知：簡要回顧近代以前世界貿易與文化交流的特點，引出本節(jié)課的研究主題。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-詳細講解近代以來世界貿易的發(fā)展歷程，包括新航路的開辟、殖民擴張、全球市場的形成等。

-講解文化交流的擴展，包括東西方文明的交流、世界文學的傳播、藝術和技術的交流等。

舉例說明：

-通過“絲綢之路”的歷史變遷，展示古代世界貿易與文化交流的實例。

-以“文藝復興”和“啟蒙運動”為例，說明文化交流對思想解放的影響。

互動探究：

-組織學生討論“新航路的開辟對世界貿易與文化有哪些影響？”

-讓學生思考“全球化背景下，文化交流面臨哪些挑戰(zhàn)？”

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-分組進行“近代以來世界貿易與文化案例研究”，每組選擇一個案例，如“英國工業(yè)革命對文化交流的影響”。

-學生展示研究成果，進行課堂匯報。

教師指導：

-針對學生的匯報，教師進行點評和補充。

-鼓勵學生在小組討論中提出問題，并引導學生共同解決。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考“全球化時代，文化交流與傳播的未來趨勢”。

-提供一些相關的課外閱讀資料，如歷史書籍、學術論文等，鼓勵學生進行自主學習和研究。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調近代以來世界貿易與文化交流的重要性。

-鼓勵學生對本節(jié)課的學習進行反思，提出自己的見解。

6.作業(yè)布置

-要求學生撰寫一篇關于“近代以來世界貿易與文化對你有何啟示？”的短文。

-鼓勵學生查找相關資料，為下節(jié)課的課堂討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-近代以來世界貿易的發(fā)展歷程，包括工業(yè)革命、全球化、世界市場形成等歷史事件。

-近代以來文化交流的典型案例，如絲綢之路、文藝復興、啟蒙運動、殖民擴張等。

-近代以來世界文學、藝術、科技的交流與傳播，如歐洲文學對世界的影響、印象派繪畫的傳播等。

-近代以來世界政治、經濟、社會變革對文化交流的影響，如國際組織的作用、跨國公司的角色等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《全球通史》等綜合性歷史書籍，了解世界貿易與文化的發(fā)展脈絡。

-推薦學生閱讀《絲綢之路》等關于古代貿易路線的專著，加深對古代文化交流的理解。

-建議學生關注《世界文學史》、《世界藝術史》等書籍，了解不同文化和藝術形式的交流與影響。

-引導學生閱讀《全球化時代的文化交流》等學術論文，探討全球化對文化交流的影響。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，親身體驗不同文化的交流與融合。

-鼓勵學生參與模擬聯合國等課外活動，提高國際視野和跨文化交流能力。

-建議學生關注國際新聞，了解當前世界貿易與文化的發(fā)展動態(tài)。

-組織學生進行小組研究，選擇一個特定國家或地區(qū)，研究其近代以來的貿易與文化發(fā)展。

-鼓勵學生撰寫讀書報告或研究論文，對所學知識進行深入思考和總結。

-提供一些在線資源，如歷史數據庫、學術期刊等，方便學生進行自主學習和研究。典型例題講解1.例題：以下哪個事件標志著世界貿易格局的重大變化？

A.文藝復興

B.新航路的開辟

C.英國工業(yè)革命

D.第一次世界大戰(zhàn)

答案：B

解析：新航路的開辟使得歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的貿易聯系更加緊密，世界貿易格局因此發(fā)生了重大變化。

2.例題：以下哪個運動對世界文化交流產生了深遠影響？

A.文藝復興

B.啟蒙運動

C.工業(yè)革命

D.殖民擴張

答案：A

解析：文藝復興運動推動了人文主義思想的傳播，促進了歐洲與世界的文化交流。

3.例題：以下哪個時期，世界文學藝術得到了空前的發(fā)展？

A.文藝復興時期

B.啟蒙運動時期

C.工業(yè)革命時期

D.殖民擴張時期

答案：A

解析：文藝復興時期，歐洲藝術、文學、科學等領域取得了重大成就，對世界文化交流產生了深遠影響。

4.例題：以下哪個事件促進了世界科技的傳播？

A.文藝復興

B.啟蒙運動

C.工業(yè)革命

D.殖民擴張

答案：C

解析：工業(yè)革命時期，科技的快速發(fā)展推動了世界范圍內的技術傳播和交流。

5.例題：以下哪個組織在促進世界貿易與文化交流中發(fā)揮了重要作用？

A.國際聯盟

B.聯合國

C.世界貿易組織

D.國際貨幣基金組織

答案：C

解析：世界貿易組織（WTO）的成立，旨在促進全球貿易自由化，對世界貿易與文化交流產生了積極影響。

補充說明：

1.文藝復興時期，歐洲藝術家如達芬奇、米開朗基羅等人的作品傳遍世界，對世界藝術產生了深遠影響。

2.啟蒙運動時期，思想啟蒙者如伏爾泰、盧梭等人的著作被翻譯成多種語言，促進了歐洲與世界的思想交流。

3.工業(yè)革命時期，蒸汽機、鐵路等技術的發(fā)明和應用，極大地推動了世界貿易與文化交流的速度和范圍。

4.殖民擴張時期，歐洲列強在殖民地建立貿易站和商業(yè)中心，促進了當地與歐洲的貿易往來。

5.世界貿易組織（WTO）通過降低關稅、消除貿易壁壘等措施，促進了全球貿易自由化，為世界貿易與文化交流創(chuàng)造了有利條件。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生在課堂上的積極參與程度、對知識的掌握情況以及批判性思維的表現。教師將觀察學生在課堂討論中的發(fā)言，評估其是否能夠結合所學知識提出有見地的觀點，以及是否能夠尊重他人意見，進行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的效果、信息的準確性、討論的深度和廣度以及最終呈現的成果。教師將評估每個小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠綜合運用所學知識分析問題，以及是否能夠清晰地表達小組的觀點和結論。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結果將用于了解學生對近代以來世界貿易與文化交流的理解程度，以及他們是否能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己的學習過程，包括對知識的理解、參與課堂活動的積極性和對小組合作的貢獻。學生互評則要求學生評價同伴的表現，這有助于培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和自評互評進行綜合評價。針對以下方面提供反饋：

-知識掌握：評價學生對近代以來世界貿易與文化交流的基本概念、歷史