Unit 1Section B1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊。本章節(jié)圍繞“Myschoollife”這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學生掌握描述學校生活場景的詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生實際生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升對英語詞匯和句型的理解和運用能力，增強對西方學校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握描述學校生活場景的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型：學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校設施和活動。

難點：

1.詞匯運用：學生可能難以準確運用新學的詞匯描述具體場景。

2.句型結構：學生可能混淆一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和使用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義。

2.通過例句分析和角色扮演，讓學生在語境中練習句型結構。

3.設計分層練習，從基礎詞匯到復雜句子，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生自主查找資料，拓展詞匯量，并嘗試用新學詞匯進行創(chuàng)造性表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新詞匯和句型，幫助學生建立基本概念。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，提高口語表達能力和情景感知。

3.小組討論：分組討論學校生活話題，培養(yǎng)學生合作學習和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示學校場景圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用教學軟件進行詞匯和句型的互動練習，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，早上好！今天我們要學習的是第七單元的第二部分，主題是“我的學校生活”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，學校是我們學習和成長的地方，你們對學校有什么特別的印象嗎？請同學們分享一些關于你們學校的有趣故事。

2.學生學習：同學們紛紛舉手，講述自己在學校的趣事，如參加運動會、慶祝節(jié)日等。

二、新課導入

1.老師角色：很好，大家都有許多美好的回憶。今天，我們將一起學習關于學校生活的英語表達，讓我們的英語世界更加豐富多彩。

2.學生學習：同學們點頭表示認同，期待學習新的知識。

三、新課教學

1.詞匯教學

-老師角色：首先，我們來學習一些描述學校生活場景的詞匯，如classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）等。請同學們跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

-學生學習：同學們認真跟讀，并嘗試用新學的詞匯造句。

2.句型教學

-老師角色：接下來，我們來學習一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，例如：“Thisismyclassroom.Wehavelessonshereeveryday.”請同學們跟我一起練習。

-學生學習：同學們跟讀并模仿老師練習句型。

3.課文閱讀

-老師角色：現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀課文。注意閱讀過程中遇到的新詞匯和句型，并在閱讀結束后分享你的理解。

-學生學習：同學們認真閱讀課文，并嘗試理解文章內(nèi)容。

4.課堂活動

-老師角色：下面我們進行一個課堂活動，分為小組進行角色扮演。請同學們以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，進行對話。

-學生學習：同學們分組討論，并積極參與角色扮演活動。

四、鞏固練習

1.老師角色：為了鞏固今天所學內(nèi)容，我們進行一些練習題。請同學們完成以下任務：

-閱讀練習：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-寫作練習：請用今天所學詞匯和句型，描述你理想中的學校。

-學生學習：同學們認真完成練習題，并展示自己的答案。

五、總結與拓展

1.老師角色：同學們，今天我們學習了關于學校生活的英語表達，希望大家能在日常生活中運用所學知識。接下來，我將分享一些拓展學習的方法，幫助大家更好地掌握英語。

-學生學習：同學們認真聽講，并對拓展學習感興趣。

2.拓展學習

-老師角色：首先，大家可以查閱相關資料，了解不同國家的學校生活。其次，可以嘗試用英語與同學交流，分享彼此的學校生活經(jīng)歷。最后，希望大家能將所學知識運用到實際生活中，提高英語口語表達能力。

-學生學習：同學們點頭表示認同，并對拓展學習充滿期待。

六、課堂小結

1.老師角色：今天的課程就到這里，希望大家能在課后認真復習所學內(nèi)容，提高英語水平。下課，同學們再見！

2.學生學習：同學們起立，向老師揮手告別。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的學校教育體系，如美國的公立學校、英國的寄宿學校等，讓學生了解不同文化背景下的學校生活。

-學校設施：提供各類學校設施的英文詞匯，如sciencelab（實驗室）、artroom（美術室）、computerlab（計算機房）等，幫助學生擴大詞匯量。

-學?；顒樱航榻B常見的學校活動，如schoolfestivals（學校節(jié)慶）、sportsday（體育日）、fieldtrips（實地考察）等，增強學生對學校生活的認識。

-校園生活趣事：分享一些校園生活中的趣事，如老師的小故事、同學間的友情等，激發(fā)學生的興趣。

2.拓展建議：

-觀看英語電影或電視節(jié)目，了解西方學校生活。

-閱讀英語原著或改編的小說，如《哈利·波特》系列，感受英語文化背景下的學校生活。

-加入英語角或英語俱樂部，與其他同學用英語交流，提高口語表達能力。

-制作個人學校生活相冊，用英語描述照片中的場景和人物，鍛煉寫作能力。

-參加學校組織的英語演講比賽或寫作比賽，提升英語綜合運用能力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關主題的英語文章，了解更多的學校生活知識。

-鼓勵學生參與學校組織的國際交流活動，如交換生項目，親身體驗不同國家的學校生活。

-與外國朋友進行線上或線下交流，了解他們的學校生活，拓展國際視野。

-定期回顧所學內(nèi)容，通過復習鞏固所學知識，提高英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》是一篇關于學校生活的英語短文，內(nèi)容與課文主題相呼應，描述了作者對學校生活的熱愛和校園生活的點滴。學生可以通過閱讀這篇短文，加深對學校生活場景的英文表達的理解。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一段介紹不同國家學校生活的視頻，通過觀看視頻，學生可以了解不同文化背景下的學校教育體系和生活環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《MySchoolLife》，注意文中描述學校生活的詞匯和句型，嘗試用這些詞匯和句型復述自己的學校生活。

b.學生可以記錄下在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并在課后向老師或同學請教。

c.學生可以選擇自己感興趣的部分進行模仿寫作，如描述一次學?；顒踊蜃约旱男@生活趣事。

-視頻資源：

a.學生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》視頻，注意觀察不同國家學校生活的異同。

b.觀看結束后，學生可以小組討論，分享各自觀察到的內(nèi)容，并嘗試用英語描述這些差異。

c.學生可以寫一篇短文，比較自己國家的學校生活與視頻中展示的其他國家的學校生活，表達自己的觀點和感受。

-教師指導：

a.教師可以推薦一些與學校生活相關的英文書籍，如《HarryPotter》系列，供學生課外閱讀。

b.教師可以組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的學校生活對話，提高學生的口語表達能力。

c.教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也激發(fā)了他們的學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與美術、音樂等學科相結合，例如，讓學生用英語描述一幅畫或者一首歌曲，這樣的跨學科教學有助于學生從不同角度理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異，這導致部分學生在課堂活動中參與度不高，影響整體教學效果。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

3.資源利用不足：雖然使用了多媒體教學手段，但在課堂中對于資源的利用還不夠充分，有時教學效果未能達到預期。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異大的問題，我將嘗試實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優(yōu)化資源利用：我會進一步探索和整合教學資源，例如，利用在線平臺提供更多的學習材料和練習，以及利用社交媒體增強學生的互動和交流，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。特別是對于那些平時不太主動發(fā)言的學生，今天他們表現(xiàn)得非常踴躍，這表明互動式教學方式對他們起到了激勵作用。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述自己學校的設施和活動。每個小組都展示了自己的成果，雖然有些小組的表述不夠流暢，但整體上能夠完成任務，說明學生們對課文內(nèi)容有了基本的理解和運用。

3.隨堂測試：

進行了隨堂測試，主要考察學生對詞匯和句型的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用所學詞匯，但在句型運用上，一些學生存在時態(tài)混淆和結構錯誤的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過檢查課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生們的完成度較高，能夠按照要求完成詞匯和句型的練習。然而，部分學生的作業(yè)存在書寫不規(guī)范和錯誤較多的情況，需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將鼓勵學生在課堂上更加自信，尤其是在小組討論中，要敢于開口，不怕犯錯。對于小組成員之間的合作，我將建議他們在討論前明確分工，確保每個人都有發(fā)言的機會。

針對小組討論成果展示，我會強調團隊合作的重要性，鼓勵學生們在討論中互相學習，共同進步。同時，我會提供一些改進的建議，如如何更清晰地表達觀點，如何更好地傾聽他人意見等。

針對隨堂測試，我會針對錯誤較多的知識點進行專項復習，并通過額外的練習幫助學生鞏固。對于作業(yè)中的問題，我會個別輔導，確保每位學生都能理解并改正錯誤。

最后，我會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)給予積極的反饋，同時指出需要改進的地方，幫助他們認識到自己的進步和不足，為下一階段的學習做好準備。板書設計①文本文重點知識點：

-學校生活場景詞匯：classroom,library,playground,laboratory,auditorium

-學?；顒用枋鲈~匯：study,read,playsports,attendclasses,participateinactivities

-學校設施功能詞匯：computers,books,desks,chairs,blackboards

②關鍵詞句：

-1.Thisismyclassroom.Wehavelessonshereeveryday.

-2.Thelibraryhasmanybooksandmagazines.

-3.Theplaygroundiswhereweplaysports.

-4.Ourschoolhasasciencelabwherewelearnaboutscience.

-5.Theauditoriumisusedforschooleventsandperformances.

③板書布局：

-標題：Unit1SectionB1a-1dMySchoolLife

-左側：學校生活場景詞匯（classroom,library,playground,laboratory,auditorium）

-中間：學?；顒用枋鲈~匯（study