第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞《春》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，提升對(duì)自然景象的審美體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典詩歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過詩歌的分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的語言表達(dá)能力。他們可能接觸過一些詩歌作品，對(duì)古典詩詞有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到對(duì)《春》這首詩的賞析，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)自然和季節(jié)變化感興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)《春》這首詩的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀和解讀，但可能缺乏對(duì)詩歌深層情感和意境的把握。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于通過文字直接感受詩歌的意境，而有的學(xué)生則可能更注重語法和修辭的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《春》這首詩時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)一些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩句意象和意境的把握不夠準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于詩歌中蘊(yùn)含的情感和哲理，學(xué)生可能難以用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的陌生感，以及缺乏足夠的文學(xué)素養(yǎng)和審美經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些障礙，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的詩歌鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春》這首詩的文本，以及統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春景圖片、古典詩詞鑒賞的視頻資料，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過在線平臺(tái)發(fā)布《春》詩歌的背景資料和作者介紹，以及與詩歌意境相關(guān)的自然美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，并要求學(xué)生思考詩歌中的自然意象與情感表達(dá)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為詩歌中的‘春’具體指的是什么？是如何通過文字傳達(dá)出來的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)反饋和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，對(duì)《春》的背景和意境有一個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的理解，嘗試分析詩歌中的意象和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放春季自然景觀的視頻，引出詩歌《春》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的韻律、對(duì)仗、修辭等語言特點(diǎn)，并結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其表達(dá)效果。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過聲音傳達(dá)詩歌的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的語言特色和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與朗誦比賽，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的語言藝術(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：分組朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀其他春天的詩歌，比較不同詩人的表達(dá)方式。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于詩歌欣賞的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：閱讀其他詩歌，嘗試分析并比較它們的異同。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的詩歌學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和比較，自主拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解詩歌《春》的語言美和意境，難點(diǎn)在于如何將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)審美鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《春》這首詩作為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。以下是一些與《春》相關(guān)的拓展資源，旨在幫助學(xué)生更全面地理解詩歌的背景和藝術(shù)特色。

（1）古典文學(xué)背景：《春》是唐代詩人白居易的作品，屬于唐詩中的山水田園詩派。了解唐詩的發(fā)展歷程和山水田園詩派的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的文學(xué)背景。

（2）白居易生平與創(chuàng)作：通過了解白居易的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，學(xué)生可以更深入地理解《春》這首詩的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

（3）自然意象與情感表達(dá)：《春》中運(yùn)用了許多自然意象，如“春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里”，這些意象如何傳達(dá)作者的情感，是學(xué)生需要探究的問題。

（4）詩歌語言特色：分析《春》的語言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比、比喻等修辭手法，以及詩歌的韻律美，有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀白居易的其他詩歌，如《錢塘湖春行》、《賦得古原草送別》等，對(duì)比分析不同詩歌的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解唐詩中常見的自然意象及其象征意義，如“春風(fēng)”、“春雨”、“春花”等。

（3）觀看與《春》相關(guān)的影視作品或動(dòng)畫短片，如電影《春光乍泄》、動(dòng)畫電影《桃花源記》等，通過視覺藝術(shù)感受詩歌的意境。

（4）參加詩歌朗誦活動(dòng)或詩歌創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的詩歌表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

（5）組織學(xué)生開展小組討論，圍繞《春》這首詩的主題、意象、情感等方面進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，思考詩歌中的自然意象和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫詩歌評(píng)論或心得體會(huì)，將自己的理解和感悟融入文字，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在《春》這首詩的教學(xué)過程中，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)詩句、意象、情感等的把握。

-學(xué)生在課堂討論中的參與度，是否能夠積極發(fā)言，提出自己的見解。

-學(xué)生對(duì)詩歌語言特點(diǎn)的分析能力，如對(duì)仗、排比、比喻等修辭手法的識(shí)別。

-學(xué)生在朗誦詩歌時(shí)的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、情感的傳達(dá)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在《春》的教學(xué)中，我將通過以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)。

-小組是否能夠提出有深度的問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入探討。

-小組是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解釋。

-小組討論的成果是否能夠清晰地展示給全班同學(xué)，包括口頭表達(dá)和展示材料的質(zhì)量。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在《春》的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)以下類型的隨堂測試：

-選擇題：測試學(xué)生對(duì)詩歌基本內(nèi)容的記憶和理解。

-判斷題：測試學(xué)生對(duì)詩歌情感和意象的把握。

-簡答題：測試學(xué)生對(duì)詩歌語言特色和修辭手法的分析能力。

-寫作題：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確、深入，是否有自己的思考和見解。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。針對(duì)《春》這首詩的教學(xué)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、創(chuàng)新觀點(diǎn)等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的成員給予表揚(yáng)，對(duì)討論中存在的問題提出指導(dǎo)性意見。

-針對(duì)隨堂測試：對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，找出普遍存在的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)